![Global F5 - Интернет-магазин цифровых изданий](/themes/default/images/f5-logo.png)
Год ( По возрастанию | По убыванию )
Коррекционная (специальная) педагогика. Дефектология
![Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала: Учебное пособие Азина Е.Г.](/upload/resource-thumbs/999/172999m.jpg)
Логопедическое сопровождение младших школьников с ЗПР на основе использования фольклорного материала: Учебное пособие
Пособие посвящено устранению причин неуспеваемости детей с задержкой психического развития (ЗПР) в школе. Методика, представленная в пособии, основана на использовании в ходе коррекционно-развивающей работы с детьми фольклорного материала, и направлена на формирование двигательной сферы, совершенствование зрительно-пространственных функций и временных понятий, развитие...
![Думаю. Считаю. Сравниваю. Рабочая тетрадь по формированию элементарных математических представлений и ознакомлению с окружающим миром старших дошкольников с нарушенным слухом Андреева Е. Л., Сироткина Т. Ю.](/upload/resource-thumbs/764/309764m.jpg)
Думаю. Считаю. Сравниваю. Рабочая тетрадь по формированию элементарных математических представлений и ознакомлению с окружающим миром старших дошкольников с нарушенным слухом
В рабочую тетрадь включено 20 занятий, логически связанных между собой и направленных на знакомство с цифрами от 1 до 10, изучение состава числа, формирование представлений о форме предметов, их цвете, величине, а также ориентировке в пространстве и времени. Каждое занятие связано с определенной темой, например, "Семья", "Времена года", "Фрукты", "Одежда", "Обувь"...
![Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 : Предложение. Текст : пособие для логопеда Андреева Н.Г.](/upload/resource-thumbs/969/172969m.jpg)
Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч. 2 : Предложение. Текст : пособие для логопеда
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематизирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовательной школы.
Пособие предназначено логопедам, учителям начальных классов специальных и массовых школ, студентам...
![Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников В 3-х ч. Ч. 3 Письменная связная речь Андреева Н.Г.](/upload/resource-thumbs/202/048202m.jpg)
Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников В 3-х ч. Ч. 3 Письменная связная речь
Пособие предлагает систему работы по развитию связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи и ЗПР на третьем этапе коррекционной работы. Представленный материал собран и систематезирован на основе практического опыта учителя-логопеда общеобразовтельных учреждений.
![Развитие речи учащихся начальных классов, испытывающих трудности в обучении Антипова Ж. В., Крылова Е. В., Горина Н. В.](/upload/resource-thumbs/138/320138m.jpg)
Развитие речи учащихся начальных классов, испытывающих трудности в обучении
Пособие посвящено развитию устной и письменной речи учащихся, испытывающих стойкие трудности в обучении. Представленный дидактический материал разработан на основе организации комплексного, индивидуально-дифференцированного подхода с применением специально разработанных направлений, методов и приемов.
Пособие может быть использовано студентами педагогических специальностей,...
![Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы Аскульская Л.В.](/upload/resource-thumbs/993/172993m.jpg)
Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2–5 классов общеобразовательной школы
Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2–5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками. Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание звука, фонетико-фонематический...
![Коррекция оптических и моторных нарушений письма у младших школьников с использованием изобразительных средств Астахова Т.В.](/upload/resource-thumbs/258/254258m.jpg)
Коррекция оптических и моторных нарушений письма у младших школьников с использованием изобразительных средств
В методическом пособии представлена система коррекции и профилактики оптических и моторных нарушений письма у детей младшего школьного возраста, начиная с 6 лет, средствами изобразительной деятельности.
З занятия с детьми проводятся по пяти направлениям развития:
1) зрительного внимания;
2) зрительного восприятия;
3) зрительно-пространственного восприятия;
4) мыслительных...
![Инклюзивная практика в высшей школе Ахметзянова А.И., Артемьева Т.В., Курбанова А.Т., Нигматуллина И.А.](/upload/resource-thumbs/366/114366m.jpg)
Инклюзивная практика в высшей школе
В учебно-методическом пособии «Инклюзивная практика в высшей школе» рассматривается проблема высшего профессионального образования людей с ограниченными возможностями здоровья за рубежом и в России, анализируются основные трудности и перспективы образовательной инклюзии в высшей школе. В пособии представлена разработанная авторским коллективом модель развития инклюзивной...
![Логопедический атлас (периферический речевой аппарат) Ахметзянова А.И., Корнийченко Т.Ю., Суздальцева Л.Н.](/upload/resource-thumbs/391/114391m.jpg)
Логопедический атлас (периферический речевой аппарат)
Атлас представляет собой иллюстрированное учебное пособие, предназначенное для знакомства студентов с органами периферического речевого аппарата. В нем с современных позиций изложены анатомо-физиологические особенности органов речи и голосообразования в норме. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями действующего Государственного образовательного стандарта...
![Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии Ахметзянова А. И., Артемьева Т. В., Курбанова А. Т., Нигматуллина И. А., Твардовская А. А.](/upload/resource-thumbs/522/330522m.jpg)
Прогностическая компетентность младшего школьника при дефицитарном развитии
В монографии излагаются теоретические представления о сущности социализации в отечественной и зарубежной психологии, трудности социализации младших школьников при дефицитарном развитии. Способность к прогнозированию рассматривается как предпосылка их успешной социализации, дается описание авторского диагностического инструментария, позволяющего проводить оценку антиципирующей...
![Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития: учебное пособие Бабкина Н.В.](/upload/resource-thumbs/961/172961m.jpg)
Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития: учебное пособие
В пособии представлены материалы по исследованию произвольной регуляции познавательной деятельности у старших дошкольников и младших школьников с ЗПР. На основании результатов дифференцированного изучения готовности этой категории детей к школьному обучению обосновываются их особые образовательные потребности в части целенаправленной работы по формированию умений саморегуляциии....
![Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст) Баенская Е.Р.](/upload/resource-thumbs/244/267244m.jpg)
Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием (ранний возраст)
В книге рассматриваются ранние этапы и закономерности эмоционального развития в норме. Описываются наиболее значимые для ранней диагностики признаки аффективного неблагополучия, выделяются их сочетания, характерные для искажения эмоционального развития. Прослеживается логика формирования разных вариантов раннего детского аутизма, определяются специфические для них...
![Методика исследования лингвистических сказок как средства нейрокоррекции речи Балута А. А., Орлова Н. Н.](/upload/resource-thumbs/208/312208m.jpg)
Методика исследования лингвистических сказок как средства нейрокоррекции речи
Данная монография посвящена исследованию метода использования лингвистических сказок как способа нейрокоррекции речи. В ней рассмотрены механизмы образования и способы проявления различных типов афазии, описаны симптомы эммисивной и атактической афазий в клиническом и возрастном аспектах, охарактеризованы особенности восприятия элементов фольклора, способствующие формированию...
![Занимательные задания для развития словаря имен прилагательных у дошкольников с ОНР Баронова В. В.](/upload/resource-no-thumbs/951/309951m.jpg)
Занимательные задания для развития словаря имен прилагательных у дошкольников с ОНР
Материал пособия предназначен для работы с детьми 5-7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР), а также для организации занятий с детьми без речевых проблем. В пособие включены увлекательные упражнения и задания, которые помогут дошкольникам старшего и подготовительного к школе возраста в формировании и закреплении навыков словообразования и словоизменения различных видов...
![Ян ван Дайк о детях с врожденными нарушениями зрения и слуха: вопросы обучения и исследование проблем Басилова Т.А., Михайлова Т. М., Пайкова А. М.](/upload/resource-thumbs/533/267533m.jpg)
Ян ван Дайк о детях с врожденными нарушениями зрения и слуха: вопросы обучения и исследование проблем
Книга посвящена работам и профессиональной биографии профессора Яна ван Дайка, выдающегося голландского исследователя и организатора обучения слепоглухих детей и детей с тяжелыми множественными нарушениям развития. Диагностические и педагогические методы ван Дайка широко используются во всем мире. Многие из работ, представленные в этой книге, опубликованы на русском...
![Мама дорогая! 9 мифов о материнстве Безсудова Е.А., Поспелова Т.В.](/upload/resource-thumbs/064/267064m.jpg)
Мама дорогая! 9 мифов о материнстве
Какой должна быть идеальная мама? Пособий, книг, статей по уходу за ребенком — великое множество, и современная мама буквально тонет в море представлений о том, как она должна воспитывать ребенка. Кому верить, по какой дороге пойти? Каждая мама решает для себя. Только часто оказывается, что в своем выборе она руководствуется не сердцем и своими предпочтениями, а...
![Основы воспитания и обучения дошкольников с нарушениями в развитии (Комплексаня профилактика отклонений в развитии. Интеграция в социум) Бенилова С. Ю., Давидович Л. Р., Антипова Ж. В.](/upload/resource-thumbs/379/319379m.jpg)
Основы воспитания и обучения дошкольников с нарушениями в развитии (Комплексаня профилактика отклонений в развитии. Интеграция в социум)
Учебное пособие разработано в соответствии с ФГОС ВО. В нем рассматриваются проблемы воспитания и обучения с позиции ранней комплексной профилактики нарушений развития у детей; систематизируются теоретические основы формирования представлений о развитии ребенка, которые опираются на исследования в области филогенеза и онтогенеза, характеристику сенситивных и кризисных...
![Эмоциональное и познавательное развитие ребенка на музыкальных занятиях Битова А.Л.](/upload/resource-thumbs/520/267520m.jpg)
Эмоциональное и познавательное развитие ребенка на музыкальных занятиях
В брошюре обобщен опыт использования музыкальных занятий в работе с детьми, имеющими различные нарушения развития. Авторы (музыкальные руководители, психологи, дефектолог, педагог) описывают свой опыт занятий по развитию речи, познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы. Описывается опыт групповых и индивидуальных занятий с дошкольниками и подростками, испытывающими...
![Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 доп. и 1 кл. Добукварный период Богатая О. Ф.](/upload/resource-no-thumbs/938/309938m.jpg)
Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 доп. и 1 кл. Добукварный период
Прописи разработаны для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи в 1 дополнительном и 1 классах (вариант 5.1 и 5.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ТНР, адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, материалами учебного пособия «Обучение грамоте» и календарно-тематическим планированием учебного предмета по обучению грамоте....
![Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 доп. и 1 кл. Букварный период Богатая О. Ф.](/upload/resource-no-thumbs/939/309939m.jpg)
Прописи для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). 1 доп. и 1 кл. Букварный период
Прописи разработаны для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи в 1 дополнительном и 1 классах (вариант 5.1 и 5.2) в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ТНР, адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования, материалами учебного пособия «Обучение грамоте» и календарно-тематическим планированием учебного предмета по обучению грамоте....
Вверх