Научное мнение

В статье представлен анализ образа врага, одного из аспектов концепции «войны как божественной миссии», в памятнике «Казанская история». Взятие Казани требовало не только политического, но и религиозного, христианского, оправдания. Автор «Казанской истории» разворачивает ретроспективное истолкование события 1552 г., вписывая успешный поход царя Иоанна Грозного в широкий исторический контекст. Однако цель безымянного автора не столько в том, чтобы восстановить хронологию и добиться исторической достоверности. Важнее идеологическая составляющая текста, в котором читатель должен увидеть величие подвига своих соотечественников, которые превзошли злобного, коварного, бесчеловечного врага. Описание военного завоевания должно убедить, что эта битва благословлена Богом, что она служит благой цели защиты православия. В статье показана амбивалентность образа врага в «Казанской истории». Враг ненавистен и отвратителен, но его храбрость, мужество, военная подготовка вызывают уважение. Положительные характеристики казанцев, как отмечается в статье, служат цели показать величие победы над сильным врагом.

Ключевые слова

В статье представлен анализ образа врага, одного из аспектов концепции «войны как божественной миссии», в памятнике «Казанская история». Взятие Казани требовало не только политического, но и религиозного, христианского, оправдания. Автор «Казанской истории» разворачивает ретроспективное истолкование события 1552 г., вписывая успешный поход царя Иоанна Грозного в широкий исторический контекст. Однако цель безымянного автора не столько в том, чтобы восстановить хронологию и добиться исторической достоверности. Важнее идеологическая составляющая текста, в котором читатель должен увидеть величие подвига своих соотечественников, которые превзошли злобного, коварного, бесчеловечного врага. Описание военного завоевания должно убедить, что эта битва благословлена Богом, что она служит благой цели защиты православия. В статье показана амбивалентность образа врага в «Казанской истории». Враг ненавистен и отвратителен, но его храбрость, мужество, военная подготовка вызывают уважение. Положительные характеристики казанцев, как отмечается в статье, служат цели показать величие победы над сильным врагом.

Ключевые слова

Кризис европейской культуры рубежа XIX — XX столетий, порожденный, среди прочего, развитием буржуазного общества, стал существенным промежуточным итогом влияния этики протестантизма на формирование капиталистических отношений. События кризиса предстали хотя и крайне противоречивым, но достаточно явным симптомом одного из решающих этапов завершения эпохи Нового времени, продолженного двумя беспрецедентно трагическими мировыми войнами и невиданным экономическим ростом «Запада» после них. Углубленное исследование социально-философской рефлексии данных обстоятельств указывает на новый виток кризиса, выразившийся в нравственном крахе англо-саксонской модели капитализма.

Ключевые слова

Кризис европейской культуры рубежа XIX — XX столетий, порожденный, среди прочего, развитием буржуазного общества, стал существенным промежуточным итогом влияния этики протестантизма на формирование капиталистических отношений. События кризиса предстали хотя и крайне противоречивым, но достаточно явным симптомом одного из решающих этапов завершения эпохи Нового времени, продолженного двумя беспрецедентно трагическими мировыми войнами и невиданным экономическим ростом «Запада» после них. Углубленное исследование социально-философской рефлексии данных обстоятельств указывает на новый виток кризиса, выразившийся в нравственном крахе англо-саксонской модели капитализма.

Ключевые слова

Введение: цифровизация, ставшая неотъемлемой частью современного бизнеса, открывает новые горизонты и возможности для предприятий в сфере услуг. Однако вместе с возросшей цифровой трансформацией возникают и новые виды рисков, которые несут в себе как потенциальные угрозы, так и возможности для развития. Цель этой работы заключается в выявлении основных факторов и аспектов риска, которые возникают в результате цифровизации предприятий сферы услуг, а также в выявлении возможностей, которые могут быть приняты для управления этими рисками. Методология: был проанализировано влияние цифровизации на эффективность бизнес-процессов, взаимодействие с клиентами, информационную безопасность и управление данными на предприятиях сферы услуг. Выводы: рассмотрены инновационные подходы и стратегии, которые могут использовать предприятия для управления и снижения рисков, возникающих в условиях цифровой трансформации.

Ключевые слова

Введение: цифровизация, ставшая неотъемлемой частью современного бизнеса, открывает новые горизонты и возможности для предприятий в сфере услуг. Однако вместе с возросшей цифровой трансформацией возникают и новые виды рисков, которые несут в себе как потенциальные угрозы, так и возможности для развития. Цель этой работы заключается в выявлении основных факторов и аспектов риска, которые возникают в результате цифровизации предприятий сферы услуг, а также в выявлении возможностей, которые могут быть приняты для управления этими рисками. Методология: был проанализировано влияние цифровизации на эффективность бизнес-процессов, взаимодействие с клиентами, информационную безопасность и управление данными на предприятиях сферы услуг. Выводы: рассмотрены инновационные подходы и стратегии, которые могут использовать предприятия для управления и снижения рисков, возникающих в условиях цифровой трансформации.

Ключевые слова

В статье рассматриваются психологические особенности самоотношения студентов в контексте детско-родительских отношений. Акцентировано внимание на стилях детско-родительских взаимодействий в семье и межличностных проявлениях родителей во взаимоотношениях с детьми. Получены результаты об их взаимосвязи с самоотношением ребенка в проекции во взрослую личность. Установлено, что такие стили, как гиперопека и угрожающе-уничижительный стиль, усиливают внутреннюю конфликтность и самообвинение. Развитие положительных компонентов самоотношения связано с доверием «реальной» матери и представлением об «идеальном» отце как доминирующем, великодушном, сотрудничающем, дружелюбном. Зафиксированы возможности дальнейших исследований самоотношения студентов в контексте детско-родительских отношений.

Ключевые слова

В статье рассматриваются психологические особенности самоотношения студентов в контексте детско-родительских отношений. Акцентировано внимание на стилях детско-родительских взаимодействий в семье и межличностных проявлениях родителей во взаимоотношениях с детьми. Получены результаты об их взаимосвязи с самоотношением ребенка в проекции во взрослую личность. Установлено, что такие стили, как гиперопека и угрожающе-уничижительный стиль, усиливают внутреннюю конфликтность и самообвинение. Развитие положительных компонентов самоотношения связано с доверием «реальной» матери и представлением об «идеальном» отце как доминирующем, великодушном, сотрудничающем, дружелюбном. Зафиксированы возможности дальнейших исследований самоотношения студентов в контексте детско-родительских отношений.

Ключевые слова

В статье рассматривается роль когнитивных карт в восприятии городского пространства и их влияние на социальное взаимодействие и самоидентификацию горожан. Анализируется, как ментальные представления о городе формируются под воздействием личного опыта, культурных и социальных факторов. Исследуется взаимосвязь между когнитивными картами и градостроительством, предлагаются пути оптимизации городской среды на основе понимания ментальных карт жителей. В частности, рассматриваются теоретические основы формирования когнитивных карт, в том числе работы Кевина Линча, Эдварда Толмена и других ведущих исследователей, которые заложили фундамент для понимания процессов ментального картографирования городских пространств. Анализируется, как личный опыт, культурные и социальные контексты способствуют созданию уникальных когнитивных карт, отражающих индивидуальное восприятие города.

Ключевые слова

В статье рассматривается роль когнитивных карт в восприятии городского пространства и их влияние на социальное взаимодействие и самоидентификацию горожан. Анализируется, как ментальные представления о городе формируются под воздействием личного опыта, культурных и социальных факторов. Исследуется взаимосвязь между когнитивными картами и градостроительством, предлагаются пути оптимизации городской среды на основе понимания ментальных карт жителей. В частности, рассматриваются теоретические основы формирования когнитивных карт, в том числе работы Кевина Линча, Эдварда Толмена и других ведущих исследователей, которые заложили фундамент для понимания процессов ментального картографирования городских пространств. Анализируется, как личный опыт, культурные и социальные контексты способствуют созданию уникальных когнитивных карт, отражающих индивидуальное восприятие города.

Ключевые слова

Статья посвящена одному из этапов создания предиктивной психологической модели агрессии подростков — участников буллинга. Выдвинута гипотеза о том, что агрессия участников подросткового буллинга детерминируется самооценочными компонентами личности. На основе результатов эмпирического исследования (n = 138, подростки от 10 до 15 лет) с применением опросника Д. Олвеуса и мотивационно-самооценочного опросника В. А. Зобкова получена регрессионная модель, отражающая значимое влияние завышенной самооценки и стремления уйти от оценки на агрессию булли (R2 = 0,673).

Ключевые слова

Статья посвящена одному из этапов создания предиктивной психологической модели агрессии подростков — участников буллинга. Выдвинута гипотеза о том, что агрессия участников подросткового буллинга детерминируется самооценочными компонентами личности. На основе результатов эмпирического исследования (n = 138, подростки от 10 до 15 лет) с применением опросника Д. Олвеуса и мотивационно-самооценочного опросника В. А. Зобкова получена регрессионная модель, отражающая значимое влияние завышенной самооценки и стремления уйти от оценки на агрессию булли (R2 = 0,673).

Ключевые слова

В статье рассматриваются эстетические аспекты использования искусственного интеллекта в образовательном процессе. Приведены результаты исследования с целью определения отношения студентов химико-фармацевтического университета к различным аспектам, которые играет сегодня ИИ в жизни общества, в том числе и в процессе взаимодействия человека и появившихся новых «искусственных» коммуникативных партнеров. Рассматриваются требования, разработанного в РФ «Кодекса этики в сфере ИИ».

Ключевые слова

В статье рассматриваются эстетические аспекты использования искусственного интеллекта в образовательном процессе. Приведены результаты исследования с целью определения отношения студентов химико-фармацевтического университета к различным аспектам, которые играет сегодня ИИ в жизни общества, в том числе и в процессе взаимодействия человека и появившихся новых «искусственных» коммуникативных партнеров. Рассматриваются требования, разработанного в РФ «Кодекса этики в сфере ИИ».

Ключевые слова

В статье рассматриваются особенности преподавания мультимедиа дизайнерам среды в рамках учебных занятий. Проведен краткий обзор источников, уделено внимание определению понятия «мультимедиа» в контексте исследования. Указаны специальные приложения и программы, применяемые для разработки мультимедийных материалов, используемые в учебной практике, обозначены их возможности. Рассмотрены основные проблемы в обучении мультимедиа дизайнеров среды. Излагаются методические составляющие учебного процесса, направленные на формирование навыков по освоению и использованию студентами мультимедийных технологий, в том числе в проектировании интерьерной и экстерьерной среды. Раскрываются вопросы развития знаний и умений у обучающихся, необходимых при создании профессиональных презентаций своих исследовательских и творческих работ, а также представления авторских проектов в виде виртуального пространства. Предложены пути решения заявленной проблемы.

Ключевые слова

В статье рассматриваются особенности преподавания мультимедиа дизайнерам среды в рамках учебных занятий. Проведен краткий обзор источников, уделено внимание определению понятия «мультимедиа» в контексте исследования. Указаны специальные приложения и программы, применяемые для разработки мультимедийных материалов, используемые в учебной практике, обозначены их возможности. Рассмотрены основные проблемы в обучении мультимедиа дизайнеров среды. Излагаются методические составляющие учебного процесса, направленные на формирование навыков по освоению и использованию студентами мультимедийных технологий, в том числе в проектировании интерьерной и экстерьерной среды. Раскрываются вопросы развития знаний и умений у обучающихся, необходимых при создании профессиональных презентаций своих исследовательских и творческих работ, а также представления авторских проектов в виде виртуального пространства. Предложены пути решения заявленной проблемы.

Ключевые слова

В статье представлены результаты психолого-педагогического исследования, проведенного в рамках работы региональной экспериментальной площадки «Совершенствование организационно-педагогических условий подготовки школьников на уровнях основного и среднего общего образования к участию в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ» на базе лицея № 419 Санкт-Петербурга имени К. М. Калманова. Исследование включило в себя аналитическое интервью с педагогическим составом, направленное на анализ опыта участия во Всероссийской олимпиаде школьников, психолого-педагогическую диагностику обучающихся, направленную на исследование личностных особенностей, мотивации, способствующих эффективной подготовке к ВсОШ по ОБЖ. Результаты исследования позволили разработать портрет успешного участника олимпиадного движения по предмету ОБЖ и систему его психолого-педагогического сопровождения.

Ключевые слова

В статье представлены результаты психолого-педагогического исследования, проведенного в рамках работы региональной экспериментальной площадки «Совершенствование организационно-педагогических условий подготовки школьников на уровнях основного и среднего общего образования к участию в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ» на базе лицея № 419 Санкт-Петербурга имени К. М. Калманова. Исследование включило в себя аналитическое интервью с педагогическим составом, направленное на анализ опыта участия во Всероссийской олимпиаде школьников, психолого-педагогическую диагностику обучающихся, направленную на исследование личностных особенностей, мотивации, способствующих эффективной подготовке к ВсОШ по ОБЖ. Результаты исследования позволили разработать портрет успешного участника олимпиадного движения по предмету ОБЖ и систему его психолого-педагогического сопровождения.

Ключевые слова

The article deals with the foundations of studying the problem of submission and obedience in foreign and Russian literature, social ideas of young people about the concept of subordination and its structural components.

Ключевые слова

The article deals with the foundations of studying the problem of submission and obedience in foreign and Russian literature, social ideas of young people about the concept of subordination and its structural components.

Ключевые слова

Статья посвящена изучению практики организации сетевого взаимодействия в сфере образования. В статье приводятся результаты экспериментального исследования, на основании обобщения которых описываются затруднения и преимущества сетевого партнерства, даются рекомендации для эффективного нетворкинга.

Ключевые слова

Статья посвящена изучению практики организации сетевого взаимодействия в сфере образования. В статье приводятся результаты экспериментального исследования, на основании обобщения которых описываются затруднения и преимущества сетевого партнерства, даются рекомендации для эффективного нетворкинга.

Ключевые слова

Ключевые слова

Ключевые слова

В статье рассматриваются аспекты структуры музыкального мышления как составляющие педагогического маршрута в направлении обучения музыкальному искусству. Различные элементы музыкального мышления актуализируются с точки зрения взаимодействия человеческой личности с музыкой, ее восприятия, осознания и воспроизведения, а также оказания влияния на развитие изучаемых аспектов с целью достижения профессионального уровня мастерства в области музыкального искусства.

Ключевые слова

В статье рассматриваются аспекты структуры музыкального мышления как составляющие педагогического маршрута в направлении обучения музыкальному искусству. Различные элементы музыкального мышления актуализируются с точки зрения взаимодействия человеческой личности с музыкой, ее восприятия, осознания и воспроизведения, а также оказания влияния на развитие изучаемых аспектов с целью достижения профессионального уровня мастерства в области музыкального искусства.

Ключевые слова

В статье рассматривается деятельность нескольких типов народных школ для молодежи в Швеции: народные школы для молодежи, школы для людей с ОВЗ, школы, предоставляющие дополнительное образование для пенсионеров. Приоритетными задачами образовательного процесса в такого типа школах являются социальная адаптация к современным условиям, инклюзия, гуманистическая идеология. Автор делает вывод, что таким образом такого типа школы, во-первых, обеспечивают возможность получить образование любому независимо от возраста, социального и финансового положения и, во-вторых, определяют основу не только настоящего, но будущего образования в Швеции.

Ключевые слова

В статье рассматривается деятельность нескольких типов народных школ для молодежи в Швеции: народные школы для молодежи, школы для людей с ОВЗ, школы, предоставляющие дополнительное образование для пенсионеров. Приоритетными задачами образовательного процесса в такого типа школах являются социальная адаптация к современным условиям, инклюзия, гуманистическая идеология. Автор делает вывод, что таким образом такого типа школы, во-первых, обеспечивают возможность получить образование любому независимо от возраста, социального и финансового положения и, во-вторых, определяют основу не только настоящего, но будущего образования в Швеции.

Ключевые слова

Предметом рассмотрения в данной статье становятся завоевания китайской цивилизации в XVIII в. в сфере musica speculativa и musica practica, достигнутые благодаря культурному диалогу с европейской цивилизацией. Интенции научного дискурса сосредоточены на деятельности итальянского миссионера Теодорико Педрини (1671– 1746) и его вкладе в становление педагогических традиций фортепианного исполнительства в Китае. В результате анализа культурной ситуации той исторической эпохи были обозначены основополагающие моменты методов обучения и дидактических средств фортепианной педагогики, определившие в перспективе будущего стратегии теории обучения фортепианного исполнительства Поднебесной.

Ключевые слова

Предметом рассмотрения в данной статье становятся завоевания китайской цивилизации в XVIII в. в сфере musica speculativa и musica practica, достигнутые благодаря культурному диалогу с европейской цивилизацией. Интенции научного дискурса сосредоточены на деятельности итальянского миссионера Теодорико Педрини (1671– 1746) и его вкладе в становление педагогических традиций фортепианного исполнительства в Китае. В результате анализа культурной ситуации той исторической эпохи были обозначены основополагающие моменты методов обучения и дидактических средств фортепианной педагогики, определившие в перспективе будущего стратегии теории обучения фортепианного исполнительства Поднебесной.

Ключевые слова