В современной исторической науке изучение досуговой деятельности имеет важное значение, расширяющее наши представления о ценностных ориентациях человека, которые в свою очередь служат основанием для принятия решений и регуляции поведения людей. Целью данной статьи является рассмотрение праздников как одной из форм организации досуга горожан Тобольской губернии. В основе исследования лежит модернизационный подход, который значительное внимание уделяет изучению трансформации социальных практик, форм взаимодействия и поведения людей. Также помимо основополагающих принципов исторической науки - объективности, историзма, научности и системности использовались специальные исторические методы: конкретно-исторический, сравнительно-исторический. На основе изучения архивных материалов было выявлено, что в ١٨٧٠-1917 гг. праздники занимали значительное место в досуге горожан Тобольской губернии. Кроме того, установлено, что в рассматриваемое время помимо существовавших религиозных и государственных праздников появляются их новые виды: общественные, местные, которые существенно расширяли возможности горожан для общения и культурного отдыха. Помимо прочего, показано, что набор праздничных мероприятий для жителей городов был обусловлен их социальным положением в обществе. Большую роль в этих процессах играли органы местного управления, которые зачастую являлись единственным организатором праздничных мероприятий в городах.
Вестник Майкопского государственного технологического университета
2021. — Выпуск 3
Содержание:
Цель исследования - проследить эволюцию семейно-брачных отношений русского крестьянства Тобольской губернии, происходившую во второй половине XIX в. под влиянием российских реформ и модернизации. В статье анализируются начавшиеся в этот период изменения в институтах семьи и брака, а также рассматриваются новые формы семейно-брачных отношений, появлявшихся в крестьянском социуме. Анализируются причины ослабления института семьи, предпосылки разводов в крестьянских семьях, рассматриваются факторы формирования новых форм брака и безбрачного сожительства «во грехе». Расследована роль государства в решении семейных проблем крестьянства в период реформы. В результате исследования показано, что в результате реформ и последовавших за ними изменений в жизни крестьянского населения Тобольской губернии, а также притока в регион крестьян-мигрантов из европейской части России, строительства железной дороги - Транссиба и других трансформаций изменилась форма брачно-семейных отношений среди крестьян, появились новые типы брака, увеличилось число разводов и незамужних женщин. Научная новизна исследования заключается в формулировании выводов о кризисе в пореформенный период патриархальной модели многопоколенной семьи у русского крестьянства Тобольской губернии (как и в остальной части России), распространении форм малой семьи, росте количества разводов, разных моделей безбрачных сожительств и т.д.
Ключевые слова
Актуальность исследования определяется научным и практическим интересом к истории отечественной физической культуры и спорта, политике государства в этой сфере, в том числе в национальных районах страны в раннесоветский период, а также развернувшимися в наши дни в мировом сообществе дискуссиями о судьбах женского спорта. В статье впервые на основе достоверного фактического материала, с учетом современных историографических обобщений проанализированы трансформации, происходившие в 1930-е гг. в структуре женской гендерной роли на примере участия в физкультурном движении и спорте женщин многонационального Дагестана, которое становилось все более заметным, несмотря на сохранение значительного влияния ислама и традиционных представлений о месте женщины в системе общественных отношений и семье. Исследование, выполненное в рамках социокультурной, гендерной истории, истории повседневности на основе принципов историзма и объективности с применением сравнительно-исторического, проблемно-хронологического, описательного методов и учетом основных положений модернизационной концепции, позволило прийти к выводам о том, что в 1930-е гг. руководство республики и региона стало уделять приоритетное внимание вовлечению девушек-горянок в физкультурное и военно-спортивное движение, которое стало одной из составляющих программы решения «женского вопроса», осуществление которого позволило всё активнее привлекать дагестанок к участию в общественно-политической и культурной жизни республики, края, страны.
Ключевые слова
В настоящей статье рассматривается исторический опыт регулирования органами власти Кубанской области в 1880-е гг. вопросов духовного управления мусульманскими сообществами, назначения аульных мулл, повышения роли кадиев горских словесных судов. Вопрос духовного управления мусульманскими сообществами имеет важное значение для понимания процесса становления российского гражданского управления на Северном Кавказе, которое было связано с преодолением как предвзятого отношения чиновников к кавказским народам, так и страхов, например адыгов (черкесов) потерять свою этническую идентичность и связь с мусульманским миром. Проявлялось такое негативное состояние черкесского населения Кубанской области в перманентном стремлении их переселиться на постоянное жительство в Турцию. И в контексте рассмотрения российско-кавказских отношений становится актуальным исследование такого положительного опыта регулирования вопросов духовного управления мусульманскими сообществами Северного Кавказа. В статье автор в ходе раскрытия проблемы следовал принципу научности и принципу объективности в проведении исследования, им был использован соответствующий широкий круг источников по истории адыгов (черкесов), включавший и большой объем архивного материала, предполагающий всесторонний охват исторических фактов по данной проблеме. Следование автора принципу историзма, позволило рассмотреть деятельность органов гражданской власти Кубанской области в динамике от фактических событий в конкретных исторических условиях до рассуждений об их причинах и последствиях. Автор приходит к выводу, что российские власти поставили вопрос об улучшении организации деятельности мусульманского духовенства, стараясь при этом не создавать перегруженный бюрократический аппарат. Мусульманское духовенство в уездах Кубанской области, нуждавшееся в контрольной духовной власти, получило ее в лице кадиев уездных Горских словесных судов.
Ключевые слова
Для современного этапа развития российского общества характерно резкое возрастание роли медицинской интеллигенции и академической науки Кубани и Адыгеи в формировании историко-культурного наследия. Исследование имеет и историографическую значимость. В последние десятилетия наметилось резкое возрастание интереса к проблеме историко-культурного наследия, однако, в целом, ее разработка носит фрагментарный характер, что делает актуальной задачу комплексного исследования проблемы. Актуальность теме придает и то обстоятельство, что через призму ее рассмотрения появляется возможность основательнее осмыслить более широкие проблемы отечественной естественнонаучной и гуманитарной культур. Исследование основано на сочетании различных методов. Основополагающее значение имело применение системного подхода, который позволил осуществить комплексное исследование роли Г.Н. Сперанского как представителя медицинской академической науки в формировании историко-культурного наследия Кубани и Адыгеи. Региональный аспект исследуемой проблемы предопределил ее рассмотрение с позиций методологии локальной истории. Необходимость придать исследованию логическую и структурную целостность обусловило применение проблемно-хронологического метода. Цель работы заключается в том, чтобы посредством рассмотрения деятельности известного врача Г.Н. Сперанского, его вклада в развитие системы детского здравоохранения и академической медицины изучить роль медицинской интеллигенции в создании и сохранении историко-культурного наследия как субъектов РФ, так и всего нашего государства. В работе делается вывод о том, что Г.Н. Сперанский внес неоценимый вклад в развитие учения о новорожденном ребенке и организацию неонатологической службы в стране, а также заложил основы данного направления медицины на Кубани и в Адыгее. Новые прогрессивные процессы в развитии отечественной медицины стали свидетельством роста академической медицины и формирования новых культурных потребностей.
Ключевые слова
Актуальность темы исследования обусловлена поликультурным характером современного мира, где все члены любого общества должны иметь равные права на получение качественных образовательных услуг, несмотря на индивидуальные особенности, которые могут проявляться в расовой и гендерной принадлежности, социальном статусе, альтернативном развитии. Поликультурное образование, являясь приоритетным направлением образовательной политики США, стимулировало развитие инклюзивного образования в стране, тем самым обеспечив доступ к обучению всем гражданам с особенностями в развитии. Таким образом, общеобразовательная школа приобрела статус главного института социализации учащихся независимо от их образовательных возможностей и потребностей. Следовательно, проблема исследования заключается в выявлении взаимосвязи поликультурного и инклюзивного образования в США. Цель данной статьи - охарактеризовать общие черты поликультурного и инклюзивного образования на примере США. В процессе исследования были использованы следующие методы: анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования, а также методы сравнительного анализа, обобщения и систематизации. Результаты исследования: проанализированы основные черты поликультурного и инклюзивного образования в США, соотнесены основные цели поликультурного и инклюзивного образования в США; рассмотрены принципы поликультурного образования, которые легли в основу инклюзивного образования в США; обоснована взаимосвязь инклюзивного и поликультурного образования на примере США. Ключевые выводы: представленные принципы поликультурного образования (принцип вариативности, дифференциации, исключение любого рода дискриминации, гуманистическая направленность учебно-воспитательного процесса) легли в основу организации инклюзивного образования в США; сравнительный анализ целей поликультурного и инклюзивного образования в США показал их общую направленность на предоставление доступного и качественного образования всем членам общества независимо от идентичности.
Ключевые слова
Статья посвящена актуальной проблеме современного образования - повышению мотивации студентов, влиянию различных мотивационных компонентов на эффективность интенсивного изучения иностранного языка в рамках довузовской подготовки, что подразумевает изучение сложного грамматического и лексического материала в короткий временной промежуток и требует от студентов повышенной мотивированности. Актуальность темы исследования, описанной в статье, обусловлена важностью тщательного научного исследования влияния мотивированности обучающихся на результаты обучения и изучение методов и приемов повышения как мотивированности, так и успешной реализации антропоцентрической, коммуникативно-когнитивной и личностно-ориентированной парадигмы преподавания РКИ (русского языка как иностранного). Цель исследования можно определить как систематизацию существующих педагогических приемов для повышения мотивации студентов и поиск новых, а также анализ факторов, снижающих мотивированность студентов. Основной метод исследования - научный анализ, наблюдение и обобщение. Ключевыми результатами исследования являются введение термина «полимотивация», его определение и роль в процессе преподавания; представление опыта повышения полимотивации у иностранных обучающихся, проходящих подготовку на подготовительном отделении. Сделаны выводы о том, что мотивация, при ее делении на внешнюю и внутреннюю, не может рассматриваться и применяться по отдельности как самодостаточная единица; вводится термин «полимотивация» как сублимация видов мотивации, используемых в процессе преподавания; анализируются методы и приемы повышения полимотивации на занятиях по русскому языку как иностранному.
Ключевые слова
Компьютеризация мира, начавшаяся в середине XX века, охватила все сферы жизнедеятельности общества, став важнейшим компонентом окружающей среды. Электронные технологии используются в различных отраслях производства и в сфере услуг, в том числе и сфере образования. Воплощение в жизнь идеи электронного образования способствовало смене образовательных технологий, доминирующей составляющей которой выступили информационно-коммуникативные технологии. Проблема исследования заключается в необходимости раскрытия современных информационно-коммуникативных технологий как актуального ресурса учебной деятельности. Цель исследования: обосновать эффективность использования в учебном процессе информационно-коммуникативных технологий. Методы исследования: анализ, синтез, обобщение, описание. В качестве базового метода исследования выступил педагогический эксперимент. Результаты исследования: рассмотрено понятие «информационно-коммуникативные технологии», описаны их средства; раскрыты преимущества использования информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности по направлению подготовки 44.03.02 Психология и педагогика начального образования; обоснована эффективность и определены возможности применения средств информатизации в учебном процессе на базе филиала ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет» в г. Белореченске; приведены примеры применения информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе по дисциплинам «Современные информационные технологии», «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»; представлены результаты экспериментальной работы, подтверждающие повышение эффективности качества знаний. Ключевые выводы: информационно-коммуникационные технологии включают интеграцию методических приемов, технологических процессов, программно-технических средств, взаимодействующих между собой в процессе применения информации с определенной целью, детерминированной интересами ее потребителей; преимуществами информационно-коммуникационных технологий в учебной деятельности является расширение возможности образовательного процесса, развитие положительной учебной мотивации и заинтересованности обучающихся, повышение качества знаний и пр.
Ключевые слова
В настоящее время в системе высшего образования России происходят глубокие изменения: кардинально меняются цели, стратегии, задачи и содержание образования, а также способы организации образовательного процесса. Одним из приоритетных направлений, обеспечивающих трансформацию системы высшего образования, является внедрение сетевых образовательных программ. Исследование методологических основ их проектирования является сегодня актуальным и необходимым. Проблема исследования: характеристика сетевых образовательных программ и методологические основы их проектирования для обеспечения максимальной гибкости образовательной траектории в рамках сетевого взаимодействия. Цель исследования: определение методологии построения эффективных сетевых образовательных программ, в основе которых формирование личности обучающегося и его практическая подготовка к будущей профессиональной деятельности через индивидуальное развитие. Методы исследования: критический анализ педагогических, психологических и нормативно-правовых источников, проектирование, моделирование, систематизация. Результаты исследования: проведен анализ изменений технологического, содержательного и технического плана в проектировании образовательных программ, обоснована необходимость технологической проработки психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса для гибкости образовательных программ и развития индивидуальных траекторий обучения; сделан акцент на построении компетентностной модели специалиста и усилении практической подготовки при реализации проектно-модульного обучения в формате сетевых образовательных программ; определена роль мотивационного поведения обучающихся и преподавателей; сформулированы принципы сетевого обучения; проанализирован опыт проектирования и реализации сетевых образовательных программ в РАНХиГС и ВАВТ. Ключевые выводы: сетевое образование и внедрение гибких образовательных программ определили новую методологическую платформу и архитектуру высшего образования. Проведенный анализ принципиальных изменений в личностном, поведенческом и когнитивном развитии современной молодежи под влиянием электронных средств информации и их учет позволит образовательным организациям системы высшего образования инновационно подойти к разработке содержания, технологий обучения и к выработке новых критериев оценки качества обучения в вузе. Проектирование гибких образовательных программ в сетевом формате на основе исследованной методологии предоставляет возможность российским вузам эффективно развивать сетевой формат образования, повышать академическую мобильность студентов и преподавателей, обеспечивать гибкость образовательной траектории обучения, значительно поднимать престиж российского образования в глобальном образовательном пространстве.
Ключевые слова
На сегодняшний день в связи с обострением международной обстановки приобретает особую актуальность обучение толерантности. В настоящее время существует противоречие между тенденциями к глобализации и обособлению культур, поэтому остро стоит проблема налаживания межкультурных связей и построения равноправного диалога культур. Целью нашего исследования является анализ роли развития толерантности к иным культурам в подготовке к межкультурному взаимодействию. В своей работе мы используем метод анализа научной литературы и диагностические методики. В результате проведенного эксперимента было выявлено положительное влияние развития толерантности к иным культурам на подготовку к межкультурному взаимодействию. Таким образом, мы можем сделать ключевые выводы о том, что подготовка к межкультурному взаимодействию помогает преодолеть психологические барьеры в изучении иностранного языка, способствует раскрытию личности обучающегося, создает здоровую атмосферу в студенческом коллективе и стимулирует к дальнейшему обучению; обучение толерантности должно шире применяться в учебных заведениях различного уровня как профилактика экстремизма в напряженной межкультурной обстановке.
Ключевые слова
Программные документы, формирующие государственную образовательную политику в стране, исследования современных образовательных моделей и практик доказывают приоритетность решения проблемы воспитания подрастающего поколения. Возрастает статус и повышается роль классного руководителя в образовательном пространстве школы, что определяет необходимость разработки качественных инструментов его профессионально-личностного развития. Проблема исследования: определение и систематика современных форматов деятельности классного руководителя в образовательной организации. Цель исследования: проектирование модели профессионального профиля классного руководителя в соответствии с форматами его профессиональной деятельности и саморазвития. Методы исследования: критический анализ педагогических, психологических и нормативно-правовых источников, сопоставительный анализ феноменов воспитательных практик на основе парадигмального подхода, проектирование, моделирование, систематизация. Результаты исследования: проанализирована педагогическая деятельность в разных исторических контекстах; определены стратегические векторы профессиональной работы классного руководителя как организатора и реализатора воспитательных событий; обоснована необходимость создания многоаспектного профессионального профиля классного руководителя; разработана его интегративная модель, отражающая все форматы профессиональной деятельности и личностного развития. Ключевые выводы: разработанная модель профессионального профиля классного руководителя является основой определения его фундаментальных характеристик как воспитателя-профессионала и саморазвивающейся личности. Представленный профиль позволяет анализировать практическую работу классного руководителя по различным параметрам и является инструментом для построения механизма оценивания его профессионального труда.
Ключевые слова
В наше время сложились предпосылки воспитания подрастающего поколения в условиях цифровизации общества. Это означает, что происходят изменения в социальных, экономических и политических сферах жизни, что влечет за собой изменения в методике преподавания и воспитания подрастающего поколения. Активное применение цифровых технологий в гражданском воспитании обучающихся создает высокотехнологичную среду проживания, что обусловливает воспитание компетентных и конкурентоспособных цифровых граждан. В этих условиях расширяются возможности образования и воспитания учащихся с учетом индивидуальных особенностей. Обозначенное подчеркивает актуальность проблемы информатизации общества и внедрения информационных технологий в процесс гражданского воспитания учащейся молодежи. Проблема исследования заключается в информатизации общества и широком использовании информационных систем в процессе гражданского воспитания подрастающего поколения. Цель исследования: обозначить актуальные вопросы гражданского воспитания в учебно-воспитательном процессе учебного заведения в условиях цифровизации и информатизации общества. Методы исследования: анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение. Результаты исследования: представлено обобщенное определение понятия гражданского воспитания в условиях цифровизации; показаны способы применения мультимедийных технологий в воспитательном процессе; описаны телекоммуникационные проекты для решения задач гражданского воспитания; описаны социально-психологические установки подрастающего поколения, формируемые в процессе использования цифровых технологий. Ключевые выводы: информационные системы имеют высокий воспитательный потенциал, так как обеспечивают доступность и качество формирования гражданских ценностей учащейся молодежи на расстоянии; средствами гражданского воспитания могут быть интернет-ресурсы; воспитательная работа в условиях цифровизации общества является технологичным процессом; для воспитания цифровых граждан нужен соответствующий педагогический инструментарий; мультимедийные технологии позволяют прививать учащимся гражданские ценности воспитания.
Ключевые слова
Актуальность статьи обусловлена возросшим интересом и потребностью специалистов различных категорий в изучении и осуществлении здоровьесберегающей деятельности. Проблема исследования заключается в формировании готовности специалистов различных профилей к осуществлению здоровьесберегающей деятельности с разными категориями населения. Цель исследования: на базе анализа фонда научных исследований показать основные направления научно-исследовательской деятельности по формированию готовности специалистов различных категорий к осуществлению здоровьесберегающей деятельности. Задачи исследования: раскрыть сущность научных подходов к изучению аспектов здоровьесберегающей педагогической деятельности и перспективы научно-исследовательской деятельности в этом направлении. Методологию исследования составила совокупность методов научного познания: анализ, синтез, обобщение. Результаты исследования. В статье на основе контент-анализа рассматривается современное состояние изучения проблемы здоровьесберегающей деятельности в отечественных диссертационных исследованиях, представленных в разделе «Авторефераты диссертаций» Единого электронного ресурса Российской государственной библиотеки, что позволило фиксировать заданные смысловые единицы изучаемого научно-педагогического содержания и проводить их анализ, уточнять определения различных педагогических категорий, пополняя их содержательную линию и проектировать дальнейшие актуальные исследования. Ключевые выводы. Содержательный анализ представленных в статье тематических кластеров позволяет сделать вывод о том, что процесс обращения исследователей к данной проблематике не является интенсивным, упорядоченным и методологически обеспеченным и требует дальнейшего всестороннего изучения в теоретико-методологическом поле не только педагогических, но и психологических, социологических, биологических и экономических наук.
Ключевые слова
Современный рынок труда, ориентированный на уровень технологического прогресса, предъявляет к выпускникам вузов комплекс требований, в основе которых лежит свободное владение иностранным языком. Затянувшийся период пандемии заставил перевести образовательный процесс в вузах в онлайн-формат, для чего был задействован весь имеющийся потенциал электронного обучения университетов (электронная информационно-образовательная среда + современные информационно-коммуникационные технологии + компетенции преподавателей). Но возникает вопрос, удовлетворят ли работодателя результаты обучения молодых специалистов иностранному языку посредством только ИКТ. В статье делается попытка проанализировать положительные и отрицательные стороны обучения иностранному языку, исключительно с помощью электронной информационно-образовательной среды организации. Методология и методы исследования. Источниковой базой исследования послужили научные и публицистические статьи по данной тематике, сведения с официального сайта Министерства науки и высшего образования Российской Федерации «Портал Федеральных государственных образовательных стандартов». В процессе написания статьи применялись методы структурного анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Ключевые слова
Для современного этапа развития общества характерна экспансия цифрового сервиса во все сферы жизни человека, включая образование. Сектору цифровых технологий принадлежит ведущая роль развития цифрового общества. Внедрение цифровых сервисов в образование на всех его уровнях поддерживается государственными инициативами как перспективный ориентир трансформации всего общества с учетом мировых практик. Проблема исследования заключается в изучении механизма цифрового образования как новой педагогической парадигмы. Цель статьи: обосновать особенности цифрового образования как новой педагогической парадигмы и компонента государственной образовательной политики. Методы исследования: анализ данных интернет-источников, научных работ, обобщение, систематизация. Результаты исследования: обоснованы новые возможности образования благодаря использованию цифровых ресурсов; определены основные черты цифрового образования; обозначены перспективы цифрового образования как инновационной модели. Ключевые выводы: внедрение цифрового образования в вузовскую среду рассматривается в двух контекстах: как необходимое содержание образования и как средство обучения; основными чертами цифрового образования является ориентация на потребительские предпочтения, организация рационального взаимодействия пользователей, алгоритмизированное взаимодействие его пользователей, ориентация на удаленную работу с информационными ресурсами, сетевое взаимодействие и др.; унифицированность для различных потребительских групп; возможность функционирования с помощью разных средств и совместимость с другими приложениями; перспективами цифрового образования выступает построение эргономичной коммуникативной среды учебного заведения, владение всеми субъектами образования цифровыми компетенциями; мотивированность научно-педагогических кадров для работы в новой образовательной среде, обновление учебных дисциплин и др.
Ключевые слова
Актуальность исследования определяется необходимостью поиска новых научно-теоретических, методических, содержательных и технологических основ подготовки будущих юристов как интеллектуальной и политической элиты государства, владеющей устойчивой гражданской позицией и готовой к формированию гражданского общества и защиты прав граждан России. Проблема исследования состоит в изучении особенностей подготовки будущих юристов и определение научно-теоретической платформы проектирования модели формирования гражданской позиции будущих юристов в юридической клинике университета. Цель исследования: научное обоснование и проектирование модели формирования гражданской позиции будущих юристов в юридической клинике университета. Методология и методы исследования: контент-анализ научных исследований; теоретический анализ педагогических дилемм в подготовке будущих юристов; прогнозы педагогических фронтиров для разработки условий развития гражданской позиции будущих юристов в процессе профессиональной подготовки; проектирование модели развития гражданской позиции будущих юристов в юридической клинике университета. Результаты исследования: трансформационные процессы в мире изменяют гражданское общество (социальное расслоение, незащищенность прав отдельной части социума и др.), становятся вызовами современному образованию в подготовке будущих юристов; интеграция и междисциплинарный подход в подготовке будущих юристов определяют научно-теоретические, методические, содержательные и технологические подходы к развитию гражданской позиции будущего юриста; проектирование модели развития гражданской позиции будущих юристов в юридической клинике университета позволяет осуществить прогнозы на востребованные компетенции данной категории специалистов, оптимизировать средовые условия университета - юридическая клиника как место профессиональной самореализации и проявление гражданской позиции будущего юриста. Ключевые выводы: глобальные тенденции являются вызовами для современного юридического образования; подготовка будущих юристов должна быть спряжена с формированием гражданской позиции, понимаемой как готовность служить своему Отечеству, государству и ее гражданам; проектирование инновационных моделей подготовки будущих юристов ориентировано на интеграцию процессов профессионального становления и воспитания будущего гражданина России с устойчивой гражданской позицией, на опережающий характер освоения будущими юристами в юридической клинике университета профессиональных и личностных компетенций, востребованных в правовом государстве.
Ключевые слова
В статье показано, что кадровая политика в органах исполнительной власти - это система, которая наиболее эффективно улучшает профессиональное функционирование органов власти и поддерживает социальное развитие. Актуальность статьи связана с необходимостью повышения эффективности деятельности органов исполнительной власти, одним из ключевых направлений этого процесса является кадровая политика. Цель: изучить особенности кадровой политики в органах исполнительной власти в современных условиях. Основными методами исследования являются систематизация и обобщение теоретических и практических аспектов разработки и реализации кадровой политики в органах исполнительной власти. Результаты проведенного исследования показали сложность условий, влияющих на изменения в кадровой политике в органах исполнительной власти. Эти изменения требуют постоянного анализа ситуации и изменений в среде, в которой они действуют. Сформулированы предложения, адресованные органам государственной власти, направленные на повышение адаптируемости и потенциала развития с использованием соответствующих инструментов и методов управления в области человеческих ресурсов.
Ключевые слова
В статье исследуется процесс адаптации современного человека к стремительным трансформациям окружающего мира, связанным с цифровизацией экономики, интеллектуализацией трудовой деятельности, изменением парадигмы системы образования. Выявляются ключевые особенности человека будущего - интеллектуала, обладающего высокими профессиональными качествами и творческими способностями. Интеллектуализация трудовой деятельности требует от человека духовной зрелости и высокой социальной ответственности. Подчеркивается, что увеличение интеллектуальной составляющей труда, внедрение наукоемких технологий, высокий профессионализм служат основой новой мотивационной системы человека, вытесняющей систему материального стимулирования: труд и совершенствование человека становятся категориями одного порядка. А интеллектуальные способности и полученное качественное образование определяют и уровень доходов, и социальный статус. Новая модель «непрерывного образования», в основе которой лежит принцип обучения на протяжении всей жизни, является источником активности человека и готовности выйти за пределы своих возможностей, а постоянное самосовершенствование превращается в способ бытия. Социальным предназначением человека будущего остается сохранение культуры и обеспечение устойчивого развития цивилизации.
Ключевые слова
В статье рассматривается способ социальной коммуникации в Интернете на основе общих профессиональных увлечений в области самодеятельного творчества. Актуальность темы обосновывается тем, что социальная жизнь современного человека в сфере общественного производства представляется крайне формализованной, часто не дающей возможности проявления личностной индивидуальности, что может негативно влиять на состояние как отдельного индивида, так и общества в целом. Компенсировать этот дефицит дает возможность занятие самодеятельным творчеством в различных областях, а усилить социокультурный эффект творческого удовлетворения может коммуникация в социальных сетях с единомышленниками по хобби. В исследовании применен метод анализа документов, в качестве которых рассматривались посты участников форума на сайте любителей шитья «burdastyle.ru». Анализ показал, что изначально горизонтальная структура сетевой коммуникации в процессе формирования сетевого сообщества постепенно приобретает свойства вертикальной иерархии, где каждый участник получает свой условный социальный статус с присущей ему ролью. Таким образом возникает эффект социальной стратификации по значимым социальным признакам (материальной обеспеченности, уровню образования и пр.). Длительное участие в сетевом общении с конкретными участниками посредством монитора приводит к тому, что оно может восприниматься как некий сюжет сериала, где участники форума приобретают качества персонажей-типов. Главный вывод статьи состоит в том, что творческий потенциал хендмейда, помещенный в пространство Интернета, многократно возрастает, и как результат - возникает атмосфера коллективного погружения в глубины художественной коммуникации с имманентно присущей ей функцией повышать многократно жизненную энергию социума и отдельных индивидов.