Изучение отдельных вопросов региональной истории, являющейся элементом общероссийских и мировых процессов, приобрело в настоящее время особую актуальность, так как дает возможность приобщения к истокам национальной культуры, формирования национального самосознания, сохранения социокультурных ценностей и традиций народа. Отношения между черкесами и Крымским ханством развивались на протяжении XV-XVIII вв. и носили неоднозначный характер. Данная работа нацелена на изучение особенностей динамичных, противоречивых взаимоотношений черкесов (адыгов) с Крымским ханством. В ходе исследования предпринята попытка охарактеризовать методы распространения влияния в Черкесии, применяемые правительством Османской империи и ханами династии Гиреев. Значительное внимание уделяется военной агрессии и диаметрально противоположным ей механизмам регулирования взаимоотношений черкесов и Крымского ханства, таким как аталычество и династические браки крымских ханов с черкешенками. В статье использованы хронологическо-проблемный, идиографический и ретроспективный методы исторического познания. Автор приходит к выводу, что Черкесия занимала особое место во внешней политике Крымского ханства и особенность взаимоотношений, основанная на взаимном стремлении к их стабилизации, заключалась в использовании разнообразных способов достижения.
Вестник Майкопского государственного технологического университета
2020. — Выпуск 4
Содержание:
Целью статьи является изучение поставок продуктов сельскохозяйственного производства Краснодарского края в период Великой Отечественной войны. Актуальность статьи вызвана постоянными обсуждениями о значительности вклада в Великую Победу отечественных поставок сельскохозяйственных продуктов. Документы, составившие основу статьи, содержатся в фондах Российского государственного архива экономики (РГАЭ). Из архивных источников определяется общее количество сельхозпродуктов Краснодарского края, поставленных государству в 1941-1945 гг. Автор демонстрирует динамику поставок всех продуктов питания. Принципы историзма, объективности, научности и системности стали основой настоящей статьи. Историко-сравнительный, историко-генетический и статистический методы также были использованы в предлагаемой статье. Автор приходит к выводу, что колхозно-совхозная система хозяйствования на селе сумела обеспечить Красную Армию и Советский народ необходимым количеством хлеба, картофеля, овощей, мяса, молока, яиц и др.
Ключевые слова
Проблема «северных территорий» во взаимоотношениях СССР / России с Японией является своеобразным отголоском Второй мировой войны, который дает о себе знать вплоть до настоящего времени. Территориальный вопрос между Москвой и Токио превратился в анахронизм, который никак не удается преодолеть России и Японии, несмотря на предпринимаемые усилия. В статье, на основе анализа трудов отечественных ученых, предпринята попытка рассмотреть ключевые аспекты историографии вопроса, в том числе и несовпадение точек зрения по отдельным его составляющим. Изучая научные труды отечественных исследователей по теме, автор статьи выделяет время возникновения территориального спора СССР с Японией; правоустанавливающие документы, на которых должно базироваться территориальное разграничение между СССР и Японией после Второй мировой войны; точки зрения о наступлении юридических прав Советского Союза на Курильские острова. Кроме того, оценки учеными отказа Москвы подписать Сан-Францисский договор 1951 г.; альтернативные точки зрения исследователей на историко-правовые основания СССР и Японии обладать Курилами; плюрализм мнений относительно принадлежности Шикотана и Хабомаи к Курильским островам; уязвимы ли права СССР / России на обладание Курилами; воззрения на степень значимости решения территориальной проблемы для Японии и т.д.
Ключевые слова
В настоящей статье рассматриваются итоги работы комиссии для разбора сословных прав горцев Кубанской области в Екатеринодарском и Майкопском уездах, когда после реализации крестьянской и судебной реформ на Северном Кавказе возникла необходимость определения официального статуса черкесских элит и приравнивания их к российскому дворянству. Видение этой проблемы со стороны российских чиновников Кубанской области и отношение к ней самих черкесских элит в пореформенный период всегда вызывает интерес у отечественных исследователей. Знание же позитивных и негативных примеров из исторического опыта внедрения реформ в различных этнических и конфессиональных сообществах России всегда актуально и имеет особое значение для воспитания будущих поколений россиян. В статье раскрывается деятельность гражданских органов власти Кубанской области по сохранению спокойной обстановки в черкесских аулах и недопущении распространения беспорядков в Майкопском уезде, спровоцированных в самом начале работы комиссии для разбора сословных прав горцев. Автор приходит к выводу, что гражданская администрация Кубанской области была против предоставления черкесским князьям и дворянам каких-либо привилегированных прав, предлагая оставить привилегированные сословия туземных народов Северо-Западного Кавказа в их настоящем на тот момент положении без изменений статуса, тем более и сами черкесские князья и дворяне Екатеринодарского и Майкопского уездов не торопились подавать прошения о признании их благородного происхождения.
Ключевые слова
В статье исследована эмиграция жителей закрытых административно-территориальных образований (ЗАТО) атомной промышленности в 1990-е годы. Методологическую основу работы составили основные принципы научного исторического исследования - принципы объективности и историзма. Особое внимание уделено тенденциям эмиграционных процессов, структуре исходящего потока, направлениям выезда. На основе использования научной литературы показано, что радикальные модернизирующие трансформации конца ХХ века привели к тому, что жители России, в том числе и закрытых городов, оказались в полной мере вовлечены в глобальные процессы международной миграции. В результате исследования было выявило, что в 1990-е годы эмиграция из ЗАТО атомной промышленности была относительно ограниченной по масштабам. Эмиграционный поток достиг своего пика в 1996 г., после чего стал сокращаться. В течение изучаемого периода около 60% жителей ЗАТО эмигрировали с целью постоянного проживания за границей. Страну покидали в основном молодые люди (до сорока лет). Неудовлетворенность возможностями реализации творческого и научного потенциала стала причиной интеллектуальной эмиграции («утечки умов»).
Ключевые слова
Рассмотрено развитие здравоохранения в Адыгее в годы послевоенных пятилеток. Несмотря на сложности восстановительного периода, государство считало одной из приоритетных задач охрану здоровья населения. Необходимо было в кротчайшие сроки не только восстановить, но и повысить качество диагностической и лечебной помощи. В статье на основе анализа архивных материалов рассмотрена реализация указанных задач Адыгоблздравотделом. Продемонстрированы высокие темпы строительства и расширения сети лечебных учреждений в послевоенные годы в Адыгее. Большое внимание уделялось организации специализированной помощи. Достижения медицинской науки и техники позволили проводить более глубокие обследования больных и применять новые методы лечения. Для врачей становится обязательным планирование прохождения специализации и повышения профессионального уровня. Расширяется сеть лечебных учреждений, активно вводятся в строй новые: областная больница, детская, инфекционная, а также отделения гинекологическое, нейрохирургическое, травматологическое и др. Сделан вывод о том, что, несмотря на экономические сложности, советское государство уделяло большое внимание охране здоровья народа, считая ее одной из важнейших социальных функций. Такая постановка проблемы на государственном уровне и высокая ответственность региональных властей при использовании государственных ассигнований позволили построить за годы советской власти эффективную систему медицинской службы в Адыгее.
Ключевые слова
Актуальность данной темы заключается в том, что национально-культурная жизнь татарской диаспоры в Северо-Западном Китае не являлась предметом исследований. Исследовательский интерес вызван также тем, что история формирования, развития татарской диаспоры, бытовая, духовно-просветительская и культурная жизнь совсем не изучены и представляют особый интерес для исследователей. Научная новизна данной работы состоит в том, что в статье впервые рассматривается процесс формирования татарских театров и струнных оркестров в городах Кульджа и Чугучак, где жила основная масса татарских эмигрантов. Особое внимание уделяется роли татарских театров в жизни коренных и приезжих народов СУАР КНР. Цель данной работы заключается в исследовании и систематизации национально-культурной жизни татар Синьцзяна. В результате проведенного исследования можно сделать вывод, что создание театров и струнных оркестров способствовали сплочению татар, а также сохранению родного языка, литературы, традиций, культуры и самобытности народа, что также является немаловажным фактором в сохранении идентичности среди местного населения Синьцзяна.
Ключевые слова
Стремление глубже понять свою историю, интерпретировать причины и характер тех или иных общественных явлений свойственно человечеству на всех этапах развития. Расширение познавательных возможностей исторического исследования, создание новых единиц в ментальном лексиконе позволяют увеличить диапазон видения истории, придать пониманию прошлого целостное, более емкое представление. Прочтение истории в контуре многих наук создают ресурсы для выхода общепринятых установок в иное смысловое измерение, наполняя их более весомой аргументацией. В современном научном пространстве, учитывая определенную обусловленность развития общества на всех этапах существования влиянием природно-географического фактора, перспективной территорией представляется историческая география. На ранних этапах развития человечеств существование людей зависело от особенностей природы в гораздо большей степени, нежели сегодня. Тем не менее, современная цивилизация, несмотря на научный прогресс, так и не сумела дистанцироваться от воздействия природы и по-прежнему взаимосвязана с ней множеством нитей. Такое общее положение в полной мере справедливо в отношении адыгов, границы территории которых как бы нарочно были созданы самой природой для консервации населения в ее естественных пределах. В связи с этим предметом исследования является проблема влияния природно-географического фактора на исторический процесс адыгов. Объектом выступают особенности географии региона, отражающие степень роли природной среды в становлении адыгского этноса. Целью работы является анализ характера взаимодействия и обусловленности адыгской истории природной средой, по праву признанной одной из самых древних и уникальных колыбелей ландшафтной карты нашей страны. Для реализации этой цели были поставлены задачи, связанные с анализом содержания, направленности и опосредованности поступательного развития адыгов особенностями природной среды. В данной работе осмысление искомой проблемы опирается на идеи крупнейших философов, историков, социологов, культурологов. В основу методологии исследования положены принципы историзма и объективности, что позволяет увидеть новые грани в понимании многих явлений адыгской истории, дать им ценностную характеристику.
Ключевые слова
Системная трансформация российского общества в современных рыночных условиях отводит особую роль экономическим наукам, формирующим экономическое мировоззрение граждан. Неоспоримо актуальным представляется непрерывное повышение качества экономического образования в целом и методик преподавания экономических дисциплин в частности. В условиях двухуровневой системы образования в Российской Федерации совершенно неприемлемым является теоретическая неподготовленность и догматическая практическая ориентированность выпускников экономических направлений подготовки. В данном аспекте особо значима роль преподавателя в учебном процессе, использование современных образовательных технологий и их постоянное совершенствование. Вышеуказанными обстоятельствами обусловлена актуальность темы настоящего исследования. В настоящем исследовании обоснована необходимость непрерывного улучшения комплексного подхода к преподаванию экономических дисциплин, систематизирован опыт преподавания экономических дисциплин в российских высших учебных заведениях. В статье предлагается новое понимание процесса совершенствования методики преподавания экономических дисциплин и повышения качества экономических знаний обучающихся, дан авторский перечень методов обучения экономическим дисциплинам. В качестве методов исследования использованы: формализованный метод разбора и анализа методических разработок, систематизация и синтез данных.
Ключевые слова
Актуальность исследования заключается в том, что педагогическая мысль, опыт обучения и воспитания многих поколений и многонационального народа позволили построить современную систему образования в России. Обращение к педагогической мысли просветителей прошлого и критическое переосмысление исторического опыта организации образования будет способствовать совершенствованию качества образования и добиться лучших результатов в деле воспитания юного поколения. Обращение к истории педагогической мысли и опыта воспитания позволит выявить ныне забытые, но являющиеся актуальными для современного образования педагогические ценности, что расширит наши представления о великих мыслителях минувших лет. Современные реформы образования актуализируют необходимость обращения к прошлому опыту организации обучения и воспитания, а также педагогической мысли, что позволит предотвратить многочисленные ошибки в системе образования. Педагогическая мысль великих просветителей прошлых лет всегда была и остается актуальной во все времена, ибо их правильность доказана временем. Особую актуальность представляет педагогическая мысль и практика воспитания в период исторических перемен в России, каковыми являются 20-30 гг. ХХ в. В этот период исторического развития общественной и политической жизни коренным образом меняется и система образования, которая знаменательна своими великими мыслителями-просветителями, которые призваны организовать просвещение, прививать молодому поколению культурные ценности народа, раскрыть все богатство и результативность национального воспитания. Проблемой исследования является изучение педагогического наследия и практической деятельности просветителей начала ХХ в., в частности Г. Губайдуллина, оставившего яркий след в истории татарской педагогической мысли. Цель исследования: раскрыть практическую педагогическую деятельность татарского просветителя Г. Губайдуллина, которая впоследствии была теоретически обобщена и отражена в педагогических сочинениях. В процессе исследования применены следующие методы: изучение архивных материалов, рукописей, теоретической литературы; сопоставление и сравнение педагогического наследия прошлых лет и современного состояния дела; анализа практической деятельности и педагогического наследия просветителя; индукции и дедукции. Результаты исследования и ключевые выводы: предложена педагогическая мысль и опыт воспитания молодого поколения в начале ХХ в. на примере творчества и деятельности татарского просветителя и педагога Г. Губайдуллина для изучения студентами педагогических учебных заведений на занятиях истории педагогики и образования, теории и методики воспитательной работы по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование».
Ключевые слова
Актуальность данной работы предопределена одной из самых сложных и насущных проблем в организации образования текущего года - экстренным переходом образовательных организаций на дистанционный формат обучения в связи с пандемией и требованиями самоизоляции. Проблема исследования обусловлена столкновением системы образования с небывалым до сих пор вызовом срочного и масштабного перевода образовательного процесса в онлайн-формат, что обнажило многие перманентные и новые проблемы, одновременно дав «толчок» развитию дистанционного образования в сфере высшего и профессионального образования. Цель работы: обзор проблем дистанционного обучения, выявленных в процессе реализации образовательных программ в онлайн-формате в период пандемии и поиск направлений их решения. В исследовании использовались методы анализа, аналогии, обобщения. Результаты: в статье описаны основные сложности и проблемы дистанционного обучения в период пандемии; представлен ряд задач, требующих решения для оптимизации использования информационно-коммуникационных технологий в образовании как в отдельно взятой образовательной организации, так и в системе образования в целом; предложены некоторые варианты решения проблем использования дистанционного обучения. Ключевые выводы: пандемия и связанная с ней самоизоляция резко ускорили глобальную трансформацию всей системы образования, форсировали сложные адаптационные процессы в образовании, прежде всего в дистанционном, связанные с изменениями не только форм и методов обучения, но и сознания преподавателей и обучающихся, что требует дальнейшего всестороннего изучения как самих этих процессов, так и условий их развития.
Ключевые слова
Современное образование и воспитание характеризуются качественно новыми требованиями, предъявляемыми образовательными стандартами, не только к содержанию учебного процесса, но и к развитию личностных качеств учащихся. Реализация данных требований происходит в процессе совершенствования речевой культуры младших школьников. Таким образом, освоение учащимися культуры речи в целом и ее выразительности в частности становится одной из актуальных проблем современного языкового образования. Одним из средств формирования выразительности речи является ее метафоричность. Освоение младшими школьниками метафоры как способа перенесения наименования одного объекта на другой с каким-либо схожим признаком развивает их образное мышление, расширяет словарный запас, развивает умение подбирать слова, делает речь более пространственной и наполненной. Актуальность данной статьи определяется необходимостью формирования речевой культуры учащихся начальной школы на основе метафоричности речи и неразработанностью соответствующих научно обоснованных систем обучения, позволяющих реализовать на практике данное положение. Цель статьи - определить некоторые теоретические положения данной проблемы и представить методическую систему по формированию речевой культуры младших школьников на основе метафоричности речи. Методы исследования - теоретический анализ, анализ продуктов деятельности учащихся, фиксация учебного процесса, педагогический эксперимент. В качестве результатов исследования авторами представлены следующие положения: уточнены понятия «речевая культура», «выразительность речи», «метафора»; определены показатели сформированности умений в области метафоричности речи у младших школьников, разработана методическая система формирования речевой культуры на основе метафоричности речи, экспериментально доказана эффективность предлагаемой методической системы. Выводы: проблема совершенствования речевой культуры учащихся и в частности ее выразительности на основе метафоричности является достаточно широкой и многообразной. Знания в области метафоричности речи помогают достичь младшим школьникам более высокого уровня развития речевой культуры.
Ключевые слова
В статье анализируются проблемы коммуникативного взаимодействия органов внутренних дел со средствами массовой информации. C момента своего появления в конце 80-х годов ХХ века в структуре органов государственной власти пресс-центры и пресс-службы обеспечивали информационное сопровождение конкретных мероприятий и долговременное взаимодействие с представителями СМИ. Эти подразделения (как на федеральном уровне, так и на региональном), став связующим звеном между органами государственной власти и СМИ, стали играть важную роль в информационном пространстве страны. Приказом МВД СССР № 0162 от 10 июня 1983 года в структуре центрального аппарата ведомства было создано пресс-бюро, ответственное за информационную политику ведомства. В областных управлениях были сформированы политотделы, в которые структурным подразделением вошли пресс-службы. Работа инспектора, ответственного за взаимодействие со СМИ, помимо прямого информирования общественности, была направлена на пропаганду правовых знаний, а также формирование положительного образа сотрудников органов внутренних дел. Современные связи с общественностью в ОВД являются управленческой деятельностью, предполагающей взаимодействие, организованное с помощью технологий связей с общественностью, с обязательным каналом обратной связи.
Ключевые слова
Стремительные социокультурные изменения, происходящие в нашей стране, влекут за собой неотъемлемую модернизацию всех сфер материальной и духовной жизни общества. Данный процесс не обошел и традиционную систему образования. Новая концепция высшей школы каждый день предъявляет все новые и новые требования к системе подготовки специалистов. Своеобразные «качели» от технического к гуманитарному образованию явление достаточно старое, и сегодня, по всей видимости, создатели искусственного интеллекта получают явный приоритет, в разработках образовательных программ подготовки специалистов любого направления. «Новые вызовы» современного социума влекут за собой и новые проблемы, одной из них, по-нашему мнению, являются перемены в мире ценностей. Поэтому воспитание глубокого уважения к культуре других народов, формирование ценностно-смысловой составляющей жизнедеятельности молодого поколения являются наиболее актуальным направлением в образовании, с чем достойно справляется одна из подсистем педагогики - этнопедагогика. Целью данного исследования является анализ этнопедагогики как гуманитарного ресурса системы образования. Многоаспектность данной проблематики позволила использовать методы междисциплинарного синтеза для формирования взаимосвязанного комплекса представлений о этнопедагогике как целостном и многообразном научном знании.
Ключевые слова
Настоящее исследование направлено на выявление проблем многодетных семей региона, определение роли государства в их решении, а также изучение аргументированных предложений многодетных семей по расширению и усовершенствованию мер государственной социальной поддержки. Актуальность темы обусловлена не только высокой ценностью многодетных семей в структуре института семьи и общества в целом, но и тем, что в сложившихся социально-экономических условиях становится практически невозможным самостоятельное независимое существование данной категории без поддержки со стороны государства. С целью выявления оптимальных направлений государственной социальной семейной политики были получены эмпирические социологические данные, полученные методом социологического опроса выборочной совокупности многодетных семей Республики Адыгея. Полученные результаты позволили выделить наиболее эффективные меры государственной поддержки многодетных семей, а также, на основе предложений членов многодетных семей по усовершенствованию программ социальной поддержки, определить противоречия и недостатки действующей системы, требующие дальнейшего их совершенствования. При этом решение проблемы социального финансирования, выделенной респондентами в качестве приоритетной, не может устранить в полной мере остальные проблемы многодетных семей, а недостаточное внимание к вопросам трудоустройства и образования исследуемой категории создадут почву для формирования иждивенческого поведения.
Ключевые слова
В статье представлен социологический анализ актуальной проблемы исследования, связанной с изучением специфики социальной адаптации преподавателей вузов предпенсионного возраста. Применялся метод фокусированного интервью (использована качественная стратегия). Респондентами являлись преподаватели вузов в возрасте от 58-ми до 64-х лет (женщины и мужчины соответственно предпенсионному возрасту). Исследование имело пилотный характер, оно преследовало цель сбора предварительной первичной информации о проблеме социальной адаптации преподавателей предпенсионного возраста, работающих в высших учебных заведениях. В итоге исследования достигнуты следующие результаты: респондентов в гораздо большей степени беспокоят трудности адаптации к статусу «преподаватель предпенсионного возраста», чем к происходящим изменениям в состоянии здоровья; подавляющее большинство респондентов хотели бы продолжать профессиональную деятельность по достижении ими пенсионного возраста; основным фактором, влияющим на выполнение преподавателями обязательных наукометрических показателей, является благоприятный морально-психологический климат в трудовом коллективе и сотрудничество между членами профессорско-преподавательского состава разных возрастных групп. Потенциал кадрового развития системы высшего образования состоит, в том числе, в успешной социально-профессиональной адаптации и сотрудничестве преподавателей, имеющих разный стаж педагогической деятельности.