В статье рассматривается неизученная в региональной историографии проблема - повседневная жизнь сельского населения в Дагестане в первое десятилетие советской власти. Особенно актуальны проблемы повседневности для исследования региональной истории советского периода. Становление нового типа общества, которое началось в 1920 гг. в республике, повлекло за собой коренные изменения в социальной структуре ее населения, материальной среде обитания и т.д. Рассматриваемая в статье научная проблема не только не освещалась в трудах дагестанских обществоведов, но и являет собой один из немаловажных аспектов социально-экономической истории Дагестана. Отмечено, что основным занятием дагестанского горца являлось скотоводство. На основе междисциплинарного подхода показаны традиционные формы скотоводческого хозяйства. Характеризуются тяжелые условия быта и труда овцеводов. Синтез микро- и макро исторических подходов позволил показать восстановительные процессы в животноводстве после установления советской власти, его обобществления. В статье отмечено, что малоземелье Дагестана обусловило занятия горца скотоводством; наличие пастбищных угодий на плоскости способствовало отгонной форме скотоводческого хозяйства; тяжелый труд овцевода был малооплачиваем; показана работа специалистов сельского хозяйства по развитию животноводства. Делается вывод, что в исследуемый период скотоводство по-прежнему занимало важное место в хозяйстве дагестанского горца. В разведении скота и уходе за ним горец придерживался традиционных методов. Постепенно крестьянское скотоводческое хозяйство сокращалось, уступая место общественному поголовью.
Вестник Майкопского государственного технологического университета
2019. — Выпуск 4
Содержание:
В статье рассматривается проблема зарождения и развития института «аталычества», как один из обычаев, существовавших в прошлом у дагестанских народов, практически исчезнувший в современный период. Исследуемая проблема, по нашему мнению, будет способствовать раскрытию особенностей социального воспитания детей и обеспечения им социальной защиты в трудных жизненных ситуациях. Приведённые в статье характеристики этого обычая дают нам представление о причинах и специфике функционирования аталычества. Актуальность темы обусловлена тем фактом, что в современный период, в условиях глобальных процессов, при которых игнорируются историческое прошлое и специфику развития различных народов, с ярко выраженными этническими признаками, исследование особенностей общественных институтов, в том числе и аталычества, имеет важное теоретическое и практическое значение. Необходимо так же отметить, что происхождение, история, истинная сущность и общественное значение данного феномена остаются вопросами, до сих пор не получившими исчерпывающего объяснения. В настоящее время аталычество относят к явлениям пережиточным и вымирающим, тем самым привлекает к себе вполне оправданное внимание ученого сообщества. О существовании аталычества в прошлом имеются свидетельства для многих кавказских народов, а утвердившийся в кавказоведческой литературе термин «аталычество» взят от слова «аталык», которым именовалось лицо, бравшее ребенка на воспитание. Особое внимание в статье уделено изучению данного феномена в контексте исторической эволюции дагестанских народов, имеющих, как общие, так особенные черты развития. При исследовании различных аспектов рассматриваемой проблемы авторами были использованы богатый источниковедческий материал по тематике, в частности, труды и воспоминания современников описываемых событий и явлений.
Ключевые слова
Обзор посвящен актуальности конституциологии - одному из направлений новой научной дисциплины медицинской антропологии. Дана общая характеристика понятия конституция и освещены этапы его становления как научного направления. Автор выделяет начало ХХ в. как особый период в развитии отечественной конституциологии, связанный с созданием широкой сети антропологических центров в системе академий наук союзных республик и обществ при университетах, способствовавших расширению диапазона антропологических исследований. Активная работа центров этого периода позволила собрать значительный объём информации, отразившейся в монографических публикациях и статьях, позволивших дать достаточно полную соматологическую съемку народов Советского Союза. Автор рассматривает исторические материалы указанного периода, посвященные исследованию антропологии и состоянию здоровья адыгов. Исследования были проведены в 1928 г. Экспедицию возглавил заведующий кафедрой общей патологии и патологической физиологии Северо-Кавказского государственного университета профессор К.Р. Мирам. Заместителем заведующего был назначен врач А.Х. Бжассо, участниками экспедиции стали высококвалифицированные врачи из Краснодара и Ростова. Обращается внимание на научную ценность представленных материалов и необходимость периодического повторения такого рода исследований, позволяющих оценивать и контролировать изменение состояния здоровья населения и выделять группы риска.
Ключевые слова
В статье анализируется литературная деятельность Дж.С. Белла, британского эмиссара в Черкесии в 30-е гг. XIX в. Уделяется особое внимание историческим аспектам его деятельности по установлению коммуникации между адыгами (черкесами) Северо-Западного Кавказа и пропаганде идей освободительного движения адыгов в Великобритании. Обосновывается вывод, что, деятельность Дж.С. Белла, во-первых, отражала два взаимосвязанных уровня британской дипломатии - предпринимательский и политический; во-вторых, способствовала формированию в европейском сознании положительного образа Черкесии. Подчеркивается, что литературное наследие Дж.С. Белла, его позиция по черкесскому вопросу дают представление о взглядах части британского общества, заинтересованного в активизации английской политики на восточном побережье Черного моря. Делается вывод о том, что книга Дж.С. Белла выходит за рамки мемуарной литературы обычного путешественника. В работе много информации об организации повседневной жизни адыгского общества, дается подробный анализ реалий политической жизни адыгов. Литературное наследие Дж.С. Белла представляет для нас уникальный фактический и иллюстративный материал о внутренней жизни Черкесии. Основные выводы авторов сводятся к тому, что установление связей британцев с адыгскими народами способствовало политическому взаимодействию, актуализации черкесского вопроса на международной арене. Вопросы политической, культурной коммуникации, формирование позитивного образа страны - это те темы, которые заслуживают пристального анализа.
Ключевые слова
Статья посвящена рассмотрению компетентностного подхода при подготовке будущих учителей-дефектологов к профессиональной деятельности. Выделяется цель, содержание и сущность компетентностного подхода, обозначаются его особенности. Раскрываются понятия компетентностный подход, компетенция, профессиональная компетентность и рассматриваются взгляды некоторых ученых на данные положения. Особое внимание уделяется компетенциям необходимым учителям-дефектологам, а также основным видам профессиональной деятельности специалистов в сфере специального (дефектологического) образования. Актуальность темы исследования. Востребованность компетентностного подхода в системе высшего профессионального образования определяется современным состоянием рынком труда, требующего специалиста «нового поколения» - мобильного, способного ориентироваться в потоке информаций, регулярно самообразовывающегося и владеющего знаниями и умениями в области своей профессиональной деятельности. Постановка проблемы. Важнейшее место в системе профессионального образования отводится подготовке квалифицированного, компетентного, конкурентоспособного специалиста знающего свою профессию, способного к совершенствованию своих знаний на протяжении всей профессиональной деятельности, его социальной и профессиональной мобильности. Внедрение в систему высшего профессионального образования такого подхода как компетентностного, направлено на повышение конкурентоспособности специалистов, улучшению взаимоотношений с рынком труда, а также обновлению содержания и методологии образования, в частности создания соответствующей среды обучения. Цель исследования заключается в реализации компетентностного подхода и его особенностей при подготовке будущих учителей-дефектологов. Методы исследования. В ходе исследованы были использованы теоретические и эмпирические методы (анализ, наблюдение, анкетирование). Результаты и ключевые выводы. В результате проведенного исследования было раскрыто понятие компетентностный подход, проанализированы исследования отечественных и зарубежных ученых в рамках данного подхода, проведен анализ сформированности знаний о необходимых компетенциях будущих учителей-дефектологов и предложены пути их совершенствования.
Ключевые слова
Исторические и этнографические описания уникального адыгского педагогического института воспитания в чужом доме (аталычества) являются информативными источниками, позволяющими позднейшим исследователям прояснить немаловажные аспекты его формирования и особенности функционирования. В рамках настоящего исследования рассматриваются иностранные источники, имеющие значительно более широкий временной охват по сравнению с российскими описаниями аталычества. В работе использованы историко-этнографические описания западных и восточных путешественников, миссионеров, политических агентов, посещавших Черкесию в XV-XIX столетиях. Использование проблемно-хронологического подхода позволило отразить поэтапный характер формирования представлений об этом экзотическом для иностранцев педагогическом институте. Немаловажно, что данные источники отражают и вторую сторону аталычества, когда оно использовалось в качестве способа закрепления сюзеренно-вассальных отношений как внутри Черкесии, так и между адыгской знатью и Гиреями - правящим домом Крымского ханства. В работе выявлено, что внешнеполитическая разновидность аталычества более адекватно описана восточными авторами. Оригинальной интерпретацией автора настоящей статьи античных источников (посвящения царя Боспора Левкона I) является версия о значительно более ранних истоках формирования института аталычества, чем это представлялось ранее.
Ключевые слова
Актуальность темы исследования в оценке и сравнение формирования компетенций у будущих провизоров в двух образовательных стандартах (ФГОС ВО 3+ и ФГОС ВО 3++). Цель исследования: изучить формирование и реализацию в профессиональной сфере компетенций на примере некоторых дисциплин вариативной части образовательной программы по направлению фармация согласно ФГОС ВО 3+; рассмотреть формирование компетенций ФГОС ВО 3++. В ходе исследования применялись следующие методы: анализ литературных источников, синтез, метод сравнения. В результате исследования определили, что вариативные дисциплины ФГОС ВО 3+ в дополнение к базовым дисциплинам осваивали все профессиональные, третью часть общепрофессиональных и половину общекультурных компетенций. Компетентностный подход в образовательной деятельности по направлению фармация продолжает развиваться и претерпевать существенные изменения, которые отражаются в новом ФГОС ВО 3++. Согласно новому стандарту организация самостоятельно формирует профессиональные компетенции на основе профессиональных стандартов и потребностей регионального рынка труда, тем самым стремится приблизить образовательные дисциплины к первичной аккредитации специалиста и к профессиональной деятельности провизора.
Ключевые слова
В статье представлен один из вариантов формирования функциональной математической грамотности младших школьников с помощью межпредметной интеграции, осуществляемой на основе информационно-категориального подхода. Требования ФГОС, Государственная программа РФ «Развитие образования» (2018-2025 годы) предполагают обучение и воспитания нового человека, обладающего «навыками XXI века», содержащие в себе математические, читательские, естественнонаучные, финансовые, глобальные компетенции. Возникает противоречие между необходимостью формирования вышеназванных компетенций у обучающихся на разных этапах, в том числе и в начальной школе, и недостаточной разработанностью методик и технологий достижений целей компетентностно-ориентированного обучения, это противоречие обуславливает актуальность выбранной темы. Возникает проблема в выборе эффективных методов и технологий в формирования функциональной математической грамотности обучающихся. Актуальность и проблема исследования определяют цель исследования: выявление эффективных методик формирования функциональной математической грамотности в начальной школе. Результаты нашего исследования показали, что достижению поставленной цели способствует реализация межпредметной интеграции в учебной деятельности младших школьников, которая, в свою очередь осуществляется на основе информационно-категориального подхода. Отраженные в статье идеи могут быть использованы и на следующих этапах обучения в средней общей образовательной школе.
Ключевые слова
Специфика деятельности современного магистра технических направлений и специализаций, состоит в решении технических вопросов на предприятиях и выполнении сложных инженерных проектов. Основным родом деятельности магистра является проведение на промышленных предприятиях политики максимального энерго и ресурсосбережения. Последнее достигается глубоким изучением вопросов, касающихся расчетов, конструирования и проектирования узлов технологического оборудования производства полуфабрикатов и их распределения между производственными технологиями. Расширение производства промышленной продукции на базе передовой технологии требует вовлечения в технологический цикл целого ряда современного инновационного оборудования, обеспечивающего высокий параметрический уровень процессов производства и оптимальных условий, которые в свою очередь создают предпосылки для получения качественной продукции. Способность самостоятельно разрабатывать, реализовывать новые проекты и оценивать их влияние и значимость на технологический и экономический рост, является необходимой компетенцией каждого магистра выпускника. В процессе обучения магистра, важнейшим аспектом подготовки специалистов становится изучение дисциплин расчетного характера, которые рассматриваются в данной статье как основа профессиональных компетенций выпускника магистра. Так же важным аспектом успешного изучения такого рода дисциплин является наличие базовых знаний по предшествующим и смежным дисциплинам. Итогом реализации курсов расчетных дисциплин обучения должно стать повышение качества обучения студентов по магистерским программам.
Ключевые слова
На сегодняшний день справедливо говорить о процессах глобализации, охвативших все сферы социальной жизни, что диктует необходимость изменений образовательных парадигм, дающих основу для формирования конкурентоспособной личности, готовой к межкультурному диалогу. Так, именно в среднем звене - в основной общей школе - сенситивного периода для формирования образовательной траектории, необходимо формировать коммуникативно-компенсаторную компетенцию, направленную на владение учащимися основной школы умением поиска и интеграции стратегических ходов в процессе коммуникативного взаимодействия на иностранном языке, адекватных возникшей ситуации общения, способствующих позитивной результативности межкультурного контакта. Несмотря на достаточное количество трудов, посвященных формированию коммуникативной компетенции, пути решения в вопросе формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции учащихся среднего звена выявлены не были, что и является проблемой нашего исследования. Базисом реализации вышеназванной задачи является рассмотрение вопроса в ракурсе ее исторического становления, что позволит нам глубже проникнуть в процесс становления данной проблемы в ретроспективном плане и лучше понять ее состояние в современной науке, тем самым акцентируя актуальность нашего диссертационного исследования. В силу актуальности рассматриваемой проблемы целью нашего исследования стала разработка генезиса формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции учащихся среднего звена как предпосылки формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции учащихся среднего звена и базы современного состояния исследуемого вопроса. В целях более глубокого анализа состояния проблемы формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции учащихся среднего звена мы обратились к методу периодизации, так как он позволяет определить и обосновать ее возникновение, а также выявить способы ее решения и дальнейшего развития исследуемого вопроса. Результатом проведенного нами исследования стало выявление генезиса исследуемой проблемы, включающего четыре этапа ее развития, отражающие повышение теоретического и практического интереса к проблеме формирования коммуникативно-компенсаторной компетенции учащихся среднего звена.
Ключевые слова
В статье обоснована актуальность повышения качества профессиональной подготовки будущих юристов в вузе, обусловленные новыми требованиями к компетентности специалистов юридического профиля в условиях совершенствования российской государственности и общества. На основе анализа, обобщения и систематизации исследований проблемы развития юридического раскрываются подходы к профессиональной подготовке юристов в высшей школе: деонтологический, направленный на формирование ценностного отношения к профессии и профессионального самосознания; развитие soft skills как ключевых компетенций, овладение которыми способствует карьерному росту; дуальное обучение и наставничество, обеспечивающие профессиональную социализацию будущих специалистов. Сформулированы требования к современному юристу: обучение на протяжении всей жизни, создание имиджа, ораторское искусство, владение информационно-коммуникационными технологиями. Рассматриваются возможности дуального обучения для организации наставничества - подготовка обучающихся практическим навыкам высококвалифицированным специалистом, что обеспечивает не только передачу профессиональных умений, но и формирование ценностного отношения к профессии, навыков профессиональной социализации и, soft skills. Рассматривается форма производственной практики - юридическая клиника, обеспечивающая сочетание дуального обучения с наставничеством, отвечающая современным тенденциям развития ФОС и профессиональной подготовки специалистов юридического профиля. В работе использовались методы анализа, синтеза, аналогии и моделирования. Делается вывод о преимуществах использования рассмотренных подходов и форм обучения, повышающих практиориентированность образовательных программ. Материалы статьи могут быть положены в основу разработки фондов оценочных средств и внедрены в практику деятельности высших учебных заведений.
Ключевые слова
В статье раскрывается актуальность формирования финансовой грамотности учащихся в процессе обучения математике, обусловленная глобальным финансовым кризисом, усложнением финансовой деятельности и неспособностью значительной части населения принимать решения, связанные использованием финансовых инструментов для повышения качества жизни. Финансовая грамотность рассматривается как способность эффективно управлять личными финансами, осуществлять учет расходов и доходов домохозяйства, осуществлять краткосрочное и долгосрочное финансовое планирование, принимать обоснованные решения в отношении финансовых продуктов и услуг и нести за них ответственность. Ее структура включает личностные характеристики, финансовых компетенций и социально-экономических роли. Проблема исследования связана с раскрытием потенциала курса математики основной школы по формированию финансовой грамотности учащихся. Цель исследования заключалась в обосновании и разработке компетентностно-ориентированных заданий, обеспечивающих формирование финансовой грамотности учащихся в курсе математики основной школы. При проведении исследования использовался комплекс теоретических и экспериментальных методов, который включал анализ литературных источников, моделирование, проектирование, обобщение данных, наблюдение и опрос. В ходе исследования была разработана трехкомпонентная структура компетентностно-ориентированных заданий на основе сочетания контекста, рамки компетенций и социальных ролей.
Ключевые слова
В статье рассматривается SWOT-анализ как одна из методик, предлагаемых для социально-педагогической диагностики художественно-культурной среды региона. Социально-педагогическая диагностика художественно-культурной среды предполагает поиск новых ресурсов социально-педагогической деятельности в ситуации изменения личности ребенка под влиянием стремительно меняющихся факторов социализации (семья, группа сверстников, средства массовой коммуникации, общество, субкультуры, тип поселения и др.). Недостаточное развитие эмоционального интеллекта, отсутствие эмоционально-значимых видов деятельности, низкий уровень когнитивного и общекультурного развития делают художественно-культурную среду значимым ресурсом воспитательной и социально-педагогической деятельности, который недостаточно используется работниками образовательных учреждений. Цель исследования - определить возможности использования данной методики для социально-педагогической диагностики среды, а также осуществить социально-педагогическую диагностику отдельных компонентов художественно-культурной среды региона (на примере Воронежской области). Для осуществления SWOT-анализа авторы использовали дополнительно следующие методы: анкетирование, анализ информации на сайтах учреждений культуры и искусства, анализ СМИ. Результатом исследования можно считать предложенный авторами алгоритм SWOT-анализа отдельных компонентов и элементов художественно-культурной среды региона для определения его социально-педагогического потенциала, а также предложения по его повышению для отдельных элементов: Воронежского государственного драматического театра имени Алексея Кольцова, музыкальной среды, музея изобразительных искусств имени И.Н. Крамского. Методика SWOT-анализа позволила определить направления развития взаимодействия учреждений образования и культуры в регионе для решения задач социального воспитания.
Ключевые слова
В статье рассматриваются возможности и практическое значение использования интерактивных технологий в системе вузовской подготовки для эффективной реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании. Дается интерпретация понятия «интерактив», которое в образовательном процессе означает диалогичность обучающего и обучающихся. На основе эпистомологического метода и системного подхода показаны положительные качества интерактивных форм для проведения лекционных занятий, т.к. благодаря их применению облегчается усвоение учебного материала, а также происходит более эффективное закрепление полученных знаний с возможностью их самостоятельного применения. Отмечается благотворное влияние интерактивных форм образования на преодоление дефицита общения, свойственного для современного информационного общества. Показано, что традиционная форма трансляции знаний «сверху вниз» оказывается менее эффективной в сравнении с «горизонтальным» распространением учебной информации в связи с новыми качествами структуры личности современных обучающихся, имеющих клиповое мышление, не приученных к восприятию и письменной фиксации длинных текстов. Приводятся рекомендации по применению интерактивных технологий, способствующие реализации диалогического подхода в процессе обучения. Делается заключение, что интерактивные технологии в процессе вузовской подготовки представляют собой одно из условий проявления обучающимися их субъектной активности, а также выступают одним из важных средств повышения эффективности процесса обучения.
Ключевые слова
Проблема анализа подходов, теорий и концепций кинотерапии в работе с детьми, переживающими психические отклонения является актуальной проблемой. В статье проводится анализ подходов, теорий и концепций кинотерапии, раскрывается их суть и даются характеристики во взаимосвязи с работой с детьми с психическими отклонениями. Предмет исследования - анализ подходов, теорий и концепций кинотерапии применительно к работе с детьми, обладающими психическими отклонениями. Объект исследования - использование кинотерапии в работе с детьми с психическими отклонениями. Задача работы - выявление и анализ подходов, теорий и концепций кинотерапии, применяемых в работе с детьми, обладающими психическими отклонениями. В статье исследуется реальные теоретические конструкты кинотерапии в работе с детьми с психическими отклонениями. Используются методы: компаративистский метод для сравнения и сопоставления подходов, теорий и концепций кинотерапии в различных странах; исторический метод как способ изучения исторических закономерностей через конкретные проявления исторических фактов в виде возникновения и развития кинотерапевтических подходов, теорий и концепций; метод анализа как разбор целостного объекта кинотерапевтической теории на части для детального ее изучения; метод синтеза как процесс соединения разрозненных понятий кинотерапевтических теорий в целое; метод систематизации как организации исследуемых теоретических подходов кинотерапии в определенную систему; метод типологизации для выявления подобных и отличительных признаков в подходах, теориях, концепциях кинотерапии. В качестве подходов использовались: структурно-функциональный подход Т. Парсонса и Э. Шилза, концепция репрезентативной культуры Ф. Тенбрука, системная теория общества как коммуникации Н. Лумана. Исследование показало - в основном подходы, теории и концепции кинотерапии используются в работе с несовершеннолетними, находящимися в состоянии психических отклонений, причем характеристики данных теоретических основ применения кинотерапии плотно связаны с практической реализацией методов и способов кинотерапии в работе с такими клиентами.
Ключевые слова
В статье рассматривается актуальность вовлечения персонала разных уровней в процесс управления по целям при интеграции в управленческую деятельность ключевых принципов бережливого производства и переходе организаций на бережливое управление. Обосновывается необходимость участия в бережливых преобразованиях первого лица организации, руководителей верхнего уровня и линейных топ-менеджеров среднего звена, а также всех сотрудников организации. На основе методов систематизации, обобщения и сравнения различных теоретических подходов в качестве эффективной модели управления по целям рассматривается формат SQDCM, обеспечивающий управление по целям, связанным с безопасностью, качеством, исполнением заказа, затратами и корпоративной культурой. Анализируются история возникновения и развития концепции управления по целям SQDCM через обращение к работам ведущих зарубежных ученых в области бережливого производства, рассматривается опыт российских компаний. В статье предложена авторская система управления по целям SQDCM, апробированная автором в Белгородском государственном национальном исследовательском университете, описывается механизм каскадирования целей SQDCM на разные уровни управления, актуальность мониторинга и визуализации результатов, вовлечения в управление по целям персонала. Результаты апробации системы управления по целям SQDCM, обеспечивающей прозрачность и оперативность, позволяющей выстраивать бережливую корпоративную культуру, рекомендуются для изучения, обобщения и использования в органах власти, на предприятиях и в организациях различных форм собственности и сфер деятельности.
Ключевые слова
Благодаря исторической трансформации человеческой деятельности происходит множество изменений в среде существования социума. Одной из таких сред обитания, в которой исторически человек стремился к гармонии взаимодействия природной и антропогенной систем, является город. Повышение роли городов, улучшение качества жизни городской среды, появление сверхкрупных городов объединилось понятием урбанизация. Оно изменялось и усложнялось наряду со всеми процессами, происходящими при переходе от аграрного, к индустриальному, а потом и к постиндустриальному обществу. Нынешняя урбанизация требует сильных стратегий и инновационного планирования для модернизации городской жизни. Сложности в реализации принципов государственной культурной политики, возникающие под воздействием не только урбанизации, но и глобализации, стандартизируют социальные и культурные потребности человека, превращая их в массовую культуру. Целью исследования явилось выявление позитивных и негативных последствий процесса урбанизации, оказывающих влияние на компоненты социокультурного пространства города. В качестве методов исследования были использованы теоретический анализ, синтез и обобщение. Актуальность исследования обусловлена состоянием современной культурной жизни, которая имеет тенденцию к упрощению, появлению симптомов ухудшения социального самочувствия и удовлетворенности жизнью городского населения. В статье рассматриваются подходы к пониманию города с акцентом на социологический аспект, раскрывается значение социокультурного потенциала как фактора устойчивого и гармоничного развития города. На основе вторичного анализа трудов современных отечественных ученых проведен анализ компонентов социокуль-турного потенциала города, относительно влияния на них последствий урбанизации.
Ключевые слова
Целью исследования является процесс популяризации научных знаний в современном социокультурном пространстве. В настоящее время российские власти предпринимают попытки систематизировать работу по популяризации научных знаний, а также активно развивают формы и методы просветительской деятельности. В этой связи вопросы взаимодействия науки и государства приобретают особую значимость и актуальность. Автором были рассмотрены проблемы появления современных интерактивных методов популяризации, лежащих порой в «плоскости развлечения», которые пока сосуществуют с традиционными формами и методами просветительской работы. Особое внимание было уделено вопросам подготовки научно-популярного контента для широкой общественности. Было выявлено, что для результативности процесса представления результатов научных изысканий массовой аудитории необходимо участие специалистов по массовой коммуникации. С этим, по мнению автора, связано увеличение количества профессионалов, получающих углубленные знания по естественным и точным наукам и готовых для эффективной работы в сфере научных коммуникаций. Выбранные участниками научной коммуникации формы и средства представления научных исследований массовой аудитории также явились предметом анализа в данной статье. В качестве методов исследования были использованы теоретический анализ, синтез и обобщение.
Ключевые слова
Представлены результаты исследования феномена элитарной культуры в процессе перехода к информационной цивилизации. Целью исследования является выявление особенностей элитарной культуры как антипода культуры массовой. Отмечается, что появление класса интеллектуалов - интеллектуальной элиты влияет на формирование нового типа культуры: элитарной интеллектуальной культуры. Рассматривается понятие «элитарность», которое лежит в основе элитарной культуры. Предлагаются пути реализации стремления к подлинной элитарности. Исследуется такое явление, как экспансия западной мозаичной массовой культуры в российское культурное пространство благодаря средствам массовых коммуникаций, особенно сети Интернет. Показано, что мозаичная культура - это итог ежедневного воздействия на человека обильного и беспорядочного потока случайных сведений, мимолетных впечатлений от основных знаний и идей , которые в своей совокупности не дают общую картину мира, так как человек просто не успевает систематизировать и «раскладывать по полочкам» получаемую информацию. Подчеркивается, что представители интеллектуальной элиты, носители элитарной культуры, будучи пассионариями, людьми выдающимися, одаренными, обладающими высокими нравственными качествами - способны противостоять засилью массовой мозаичной культуры и возродить классическую отечественную модель культуры с упорядоченной структурой знаний, в основе которой лежит национальная культура, созданная лучшими представителями творческой интеллигенции.