Статья посвящена анализу процессов восприятия современных социальных проблем ветеранами Забайкальского государственного университета. Как показывают итоги исследования, на актуализацию многих проблем оказывает существенное влияние образ Победы в Великой Отечественной войне и образ послевоенной эпохи, когда ветераны прилагали значительные усилия для развития общества и получали в ответ достойное отношение. Степень новизны данного исследования определяется тем, что в нём впервые проанализирована функциональная нагрузка образа Победы в Великой Отечественной войне в процессе актуализации восприятия современных социальных проблем ветеранов. В связи с Победой жизнь ветеранов впоследствии определялась как жизнь людей, принёсших процветание ценой своих усилий, страданий и крови своим согражданам и потомкам. Результаты проведённого опроса показывают, что образ современной действительности диссонирует в сознании ветеранов с ожидаемым ими образом победившего в Великой Отечественной войне общества. Кроме этого, в восприятии ветеранов складываются представления о том, что современное общество не нуждается в ветеранах и не видит педагогического потенциала, который мог бы сыграть существенную роль в воспитании чувства патриотизма у современного поколения. Вместе с этим Забайкальский государственный университет обладает значительным потенциалом педагогической истории и традиций высшей школы, которые на данный момент не используются в полной мере, что не способствует развитию не только университета, но и региона в целом.
Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия Философия, социология, культурология, социальная работа
2015. — Выпуск 4
Содержание:
Одним из атрибутов развитого в культурном и цивилизационном смысле общества является сформированный и активно функционирующий институт родительства. Не вызывает сомнения важность обсуждения того, насколько значимо родительство для современного человека и общества, является ли сегодня аксиологическая укоренённость данного понятия в нашем общественном сознании одной из приоритетных задач воспитания личности. Актуальность этой проблематики обусловлена тем, что родительство играет чрезвычайно важную роль в жизни каждого человека: в течение всей жизни родитель остаётся значимой фигурой для любого из нас; качество жизни в обществе напрямую зависит от состояния родительства. Главным выводом статьи является тезис о том, что современное российское общество нуждается в дерелятивации родительства - социального института, от функциональности, стабильности и благополучности которого зависит состояние общества в целом. Использование автором междисциплинарного подхода в анализе родительства обусловлено сложностью и многогранностью данного феномена, объективное понимание которого невозможно в рамках узкодисциплинарного подхода, характерного для классической дифференциации наук. Знания о родительстве из разных областей науки в статье упорядочены, организованы в соответствии со сложными структурными связями самого феномена. Этические, антропологические, педагогические, психологические, социологические и другие знания проанализированы и систематизированы в рамках единого социально философского контекста, создающего единый теоретико-методологический фундамент для всей совокупности этих знаний.
Ключевые слова
В статье представлены результаты антропологического исследования, проведённого в г. Красноярске и посвящённого социальному статусу профессии мелкого рыночного торговца. Эмпирической основной качественного анализа выступают интервью, взятые у людей, занимающихся розничной продажей на рынках. Полученные результаты, а также привлечение уже имеющихся данных о социокультурной ситуации в постсоветской и современной России позволили сделать ряд выводов о частичной свободе предпринимательской деятельности. Прежде всего, утверждается особая двойственная природа постсоветского предпринимательства, которое представляет собой социокультурное пространство, где реализуются разнообразные социальные стратегии. В постсоветский период мелкая торговля являлась побочной деятельностью, совмещённой с основной работой. Вынужденный характер мелкой коммерции обусловлен длительными задержками зарплаты на основном месте работы, низкой ценностью этого занятия, социальным патернализмом советского государства. По мере развития капиталистических отношений в России сформировалось альтернативное позитивное восприятие мелкой торговли как профессии, основанной на свободе выбора человека. Однако исследование показывает, что эта свобода носит ограниченный характер. В современной России мелкая торговля, испытывая конкуренцию со стороны крупной торговли и бизнесса, становится преимущественно занятием мигрантов из ближнего зарубежья и женщин предпенсионного возраста.
Ключевые слова
В статье показана взаимосвязь рациональности, нормативности и логики применительно к обоснованию поступков. Нормативность трактуется как долженствование, относящееся к целенаправленной деятельности по реализации ценностных установок. Приводятся различные по смыслу, но логически связанные между собой трактовки нормативности. Выделяются степени нормативности - от сильной, требующей неукоснительного выполнения законов рациональности в любых ситуациях, до слабой, учитывающей контекст действия или сферу деятельности рационального субъекта. Слабый смысл нормативности связан с понятием особого рода мотивации - резонами, субъективно выраженной рациональностью. Показано, что рациональность может быть соотнесена с нормативностью только как система правил для приведения оснований для поступков, а поэтому обоснование нормативности носит инструментальный характер и опирается на философскую предпосылку об упорядоченности мира, постигаемой, в частности, посредством правил логики. Рациональность может считаться нормативной в том смысле, что её правила играют определённую роль в качестве оснований для поступков или воздержания от них. Рассказывается о связи резонов и рациональности, делается вывод о том, что рациональность состоит в учёте логических связей между основаниями поступков и намерениями действовать.
Ключевые слова
Особенностью большинства социально-политических концепций, предлагающих наиболее оптимальный, с их точки зрения, путь развития и устройства общества, является их адаптация к тем реалиям, в которых общественное развитие находится в настоящий момент. Зачастую такая адаптация носит характер, противоречащий теоретическим основаниям той или иной социально-политической концепции. В статье рассматривается концепция анархо-капитализма, представляющая собой необычный синтез антигосударственных идей анархизма и либерально-рыночных экономических принципов. Необычным этот синтез является потому, что исторически анархизм сложился в русле идей социалистического толка и радикальным образом критиковал рыночные отношения в экономике, подчёркивая их взаимосвязь с институтом государства. В статье подробно освещаются идеи основателя и главного теоретика рыночного анархизма Мюррея Ротбарда. Анализ анархо-капитализма осуществляется также в связи с общей теорией либертарианства, в русле которой сложилась указанная концепция. Рассматриваемая автором тема связана с актуальной проблематикой соотношения политической и экономической сфер общественной жизни. Сложный механизм такого соотношения приобретает особую значимость во времена кризисов и социальных потрясений. Именно в такое время экономическая нестабильность отражается на политике государства, стремящегося к тотальной регуляции хозяйственной деятельности общества, что не всегда имеет положительные последствия.
Ключевые слова
В статье излагается гипотеза о двойственной роли смеха в жизни общества и человека. Автор считает, что сущностью и задачей данного феномена является самосохранение группы, которое смех осуществляет наряду с феноменом праздника. Человеческий смех возник на основе «псевдоагрессивной игры», существующей у многих коллективных животных, в том числе, у обезьян. Смех может быть направлен внутрь группы, а может вовне. Во внутри-групповых отношениях смех проявляется в следующих формах: подтверждение групповых норм и ценностей, маркирование «своих»; санкции к нарушителям внутригрупповых норм; определение границ группы; борьба за место на иерархической лестнице. В межгрупповых отношениях смех проявляется как смех над «чужими» в присутствии только «своих» и как смех над «чужими» в конфликтных ситуациях. Смех, подтверждающий единство группы, всегда радостный; он основан на коллективной самосуггестии. Во всех остальных проявлениях смеха присутствует элемент агрессии. Особенно агрессивным является смех, возникающий в отношениях между двумя противоборствующими группами. В статье также анализируется особенность «карнавального» смеха, демонстрирующего отличие принятого поведения от непринятого.
Ключевые слова
В статье рассмотрены два важных методологических концепта современной политической философии: политический реализм и методологический индивидуализм. Выделены основные точки расхождения политического реализма как философской позиции с популярными либеральными представлениями о сути политического, основанными на идеях мысленного эксперимента, гипотетического консенсуса и подчинении политики абстрактным представлениям о праве и морали. Делается вывод о том, что требование реализма в политике вовсе не освобождает политику от морали или права, а ставит новые проблемы, связанные со взаимоотношениями моральных, правовых и политических регулятивов в пространстве политического. В статье также рассмотрены роль и место индивидуального политического субъекта в современной политической философии. Показаны возможности и ограничения методологического индивидуализма как объяснительной схемы и как тезиса о приоритете индивидуальных прав над заботой об общем благе. Критически проанализирован тезис о кризисе субъектности и сформулированы ключевые условия для формирования политической субъектности, в частности, способность к коллективному действию и переход на позиции коллективной рациональности. Предложены также основания для различения моральной и политической субъектности при условии понимания политики как общественного блага.
Ключевые слова
Статья посвящена анализу визуальных методов и методик социологических и антропологических исследований. В работе применяется теоретический анализ литературы на английском и польском языках, посвящённой осмыслению визуальных средств изучения культуры. Автор доказывает эксплоративный характер визуальных исследований, которые рассматриваются как часть качественного полевого исследования, а их методологические вопросы анализируются в контексте общеметодологических проблем этнографии как области социальных исследований. В этом контексте этнография рассматривается не как самостоятельная антропологическая дисциплина, а парадигма полевых наук. Визуальные методы являются зачастую средством открытия недоступных ранее проблемных полей. Использование визуальных методов изначально предполагает отказ от теоретизирования, которое реализуется уже непосредственно в полевых условиях, когда очерчивается предполагаемая область антропологического описания и формируется категория для фиксации объекта анализа. Визуальные средства подходят для предварительного исследования, описания ранее не известных явлений культуры. Доказывается, что любой визуальный продукт может стать потенциальным источником данных об исследуемой культуре. Основные проблемы объектов визуального анализа - их неоднозначность, субъективность, интенциональность. Описываются методики и техники визуальных исследований, выявляются этапы, последовательность и структура данного исследовательского процесса.
Ключевые слова
В статье рассматриваются проблемы распространения буддизма в Китае, его взаимоотношение с конфуцианством. Показано, что конфуцианство явилось основным идеологическим противником буддизма. В статье говорится о том, что менталитет китайцев, сформированный в добуддийский период истории Китая, по сути, был конфуцианским менталитетом. Именно с этим менталитетом столкнулся буддизм в начальный период его распространения в Китае. Главные нападки конфуцианцев приходятся на сотериологическую доктрину буддистов, которая стала совершенно новым явлением в их духовной жизни. Основная тема дискуссий касалась проблемы души. Кроме того, конфуцианцев не устраивала позиция буддистов по отношению к императору. Она отражала социальную позицию буддийской сангхи, имевшей в Индии независимый статус. Попытки буддистов сохранить этот статус неизменно приводили их к столкновению с государственной властью в лице его бюрократического аппарата, который продолжал сохранять верность конфуцианским принципам почитания государя. Поэтому столкновение сангхи и государства, по сути своей, были столкновениями социальных позиций буддистов и конфуцианцев. Рассматриваемые в статье эпохи Вэй, двух Цзинь, Южных и Северных царств характеризуются ожесточённой полемикой между конфуцианцами и буддистами, которая получила своё отражение в сочинениях представителей обеих сторон. Особое внимание уделяется сочинению Моу-цзы «Лихолунь», которое явилось первым письменным свидетельством полемики между конфуцианцами и буддистами. В нём были обозначены все основные направления будущих дискуссий между конфуцианцами и буддистами, которые получили своё отражение в сочинениях средневековых представителей конфуцианства и буддизма.
Ключевые слова
Рассматривается проблема рациональности науки и предлагается её решение, которое связано с разделением научной деятельности на познание, реализующее поиск истины, и организацию, создающую для познания необходимые внешние условия, что соответствует подходу С. Тулмина. Показывается отсутствие в науке строгих правил, нормирующих организационную деятельность, хотя многие аспекты последней и поддаются рационализации на основе прагматических факторов, не участвующих в когнитивном поиске истины. Обосновывается необходимость элиминировать подобные факторы, часто принимаемые в качестве некогнитивных профессиональных норм науки с целью установления её рациональной когнитивной методологии. Тем самым для достижения данной цели предлагается учитывать непрофессиональный уровень научного познания, который свободен от нормативных организационных предписаний «большой» науки и имплицитно содержится в сферах паранаучной и обыденной когнитивных практик. Показывается, что в соответствии с принимаемым подходом может быть выведен рациональный метод, который имеет значение универсальной нормы научного познания: по своему содержанию данный метод связан со здравым смыслом человека и носит гипотетико-дедуктивный характер, а его применение преодолевает недостатки известных стандартов научной рациональности.
Ключевые слова
В статье отражены особенности рецепции буддийских идей в творчестве поэта Серебряного века М. Волошина. Идеи буддийской философии в лирике Волошина рассмотрены в контексте анализа места буддизма в европейской и российской культуре в начале XX века, факторов распространения буддийских идей и интереса к буддизму в этот период, среди которых названы: воздействие восточной философии на становление новых творческих парадигм и новых направлений в искусстве, опосредованность геополитическими интересами по отношению к Востоку и к Тибету, в том числе влияние буддологической науки, включение в культурное пространство России культуры «буддийских регионов». В статье особое внимание уделено фактам биографии М. Волошина, связанным со знакомством с буддийской культурой, его включённости в круг интеллигенции, увлечённой эзотерическими учениями, его встрече с одним из буддийских лидеров Тибета и России Агваном Доржие-вым. На основе анализа исследовательской литературы, посвящённой творчеству М. Волошина, его дневников и эпистолярного наследия, произведений поэта представлена попытка выявления особенностей влияния этих личных контактов и отношений на мировоззрение и становление творческой концепции поэта. В целом делается вывод о необходимости изучения вопросов рецепции буддийских идей в русской литературе с точки зрения определения роли литературы в освоении инокультурных идей и в контексте исследования становления особенностей российской культуры.
Ключевые слова
В статье обосновывается актуальность непрерывного социально-психологического сопровождения учителя в системе повышения квалификации. Социально-психологическое сопровождение педагога рассмотрено как индивидуализированная система мер, содействующих накоплению фонда адекватных представлений и действий об искомых результатах становления универсальных учебных действий школьников, обеспечивающих сохранность компонентов его социального здоровья (включая состояние тела, психики, профессионального окружения и трудовых достижений). Выявлено, что содержательные характеристики становления профессионализма проявляются в компонентах ценностно-смыслового самоопределения учителя относительно значимости самообразовательных процессов в жизнедеятельности школьника и значимости своего социального здоровья в ракурсе целостной жизненной самореализации. Авторы пришли к выводу, что социально-психологическое сопровождение педагога в системе повышения квалификации представляет собой процесс согласования позиций специалистов курсов повышения квалификации и самих педагогов относительно способов регуляции показателей трудовой деятельности и показателей социального здоровья. Ведущим критерием оценки качества их развития служат показатели уровня универсальных учебных действий учащихся и показатели социального здоровья учителя. Авторами установлены ориентиры интенсификации процесса социально-психологического сопровождения учителя в системе повышения квалификации. Они включают факторы, условия, приёмы, технологии, обеспечивающие соорганизацию трудовых показателей и показателей социального здоровья учителя в компоненты успешной жизнедеятельности. Эффективность функционирования курсов переподготовки учителей обеспечивается адекватностью реализуемых технологий и организационных процедур курсов повышения квалификации разным уровням трудовой успешности и качества социального здоровья, а также возрастным этапам их профессиональной биографии.
Ключевые слова
Данная статья посвящена актуальной проблеме преемственности духовно-нравственного содержания русской культуры, репрезентации духовных смыслов православной иконописи в современном изобразительном искусстве. Цель статьи - исследование репрезентации иконических смыслов соборности в творчестве современных авторов. Методы исследования: историко-философский, культурологический и пневматологический. Последовательное обращение современных художников к православному канону закономерно в свете изменений, происходящих в социальной жизни России, определяющих смену ценностных ориентиров и общественных идеалов. Соборность является одной из фундаментальных духовных ценностей русской культуры, русской религиозной философии и отечественной аксиологии. Прерывание религиозной традиции в нескольких поколениях российского социума обусловило необходимость адаптации духовных смыслов иконы в современных культурных текстах. На примере анализа произведений современных авторов: А. Цыганкова, Ю. Попова, К. Киселёва, П. Рыженко - исследуется связь художественного творчества современных авторов с православной иконографической традицией, а также композиционно-образные элементы их работ, передающие иконический смысл соборности как категории православного богословия и одного из главных феноменов русской духовной культуры. В качестве основных иконических смыслов соборности рассмотрены: христоцентричность культурного текста; отражение Первообраза мира горнего в образе дольнего мира; объединение небесного (невидимого, духовного) и земного (видимого, вещественного) мира Духом Святым; соборность как идеал духовно-нравственной жизни человека. Репрезентация иконических смыслов соборности в современном изобразительном искусстве способствует осознанию социумом феномена соборности как стержня русской культуры, сохранению русской культурной традиции, консолидации российского общества, преодолению нравственного кризиса российского социума и конфликта интерпретаций между его культурными поколениями.
Ключевые слова
В статье рассмотрены процессы, происходившие в российском высшем образовании за последние двадцать пять лет. На основе анализа статистических данных и исследований по проблемам высшего образования рассмотрены и проанализированы ключевые тренды, приведшие высшее образование к его девальвации, изменению структуры и содержания. Исходя из основных тенденций изменения системы высшего профессионального образования, выделены три периода в развитии высшего образования. Первый период - приспособление системы высшего образования к условиям формирующейся рыночной экономики. Данный период характеризовался коммерциализацией образования, увеличением числа государственных вузов и открытием коммерческих. За счёт коммерциализации образования появилась возможность практически неограниченного получения дипломов о высшем образовании, приведшая к девальвации дипломов и самого высшего образования. Второй период характеризуется изменением характера институциализации высшего образования, для которого становится характерным формирование специфической среды, в которой выделяют административно-управленческий сектор, профессорско-преподавательский состав, студентов. Во многих случаях все стороны заключили негласный договор о невовлечении сторон в образовательный процесс, своего рода «итальянская забастовка». Произошла имитация модернизации высшего образования, практически со стороны всех субъектов образовательного процесса. Для третьего периода характерны активизация Министерства образования РФ по реформированию образования, мероприятия по снижению рисков «образовательного пузыря» посредством сокращения вузов, филиалов через ряд мониторингов. При этом связь показателей, использованных при мониторинге эффективности, с определением эффективности была относительна, но решения, принятые по результатам мониторинга, были достаточно жёсткими. Текущий период развития системы высшего образования отмечается значительным усилением бюрократизации в вузах, снижением ценности академических свобод.
Ключевые слова
Автор, одним из первых исследуя женскую прозу как феномен культуры в сопоставлении общероссийского и регионального уровней, привлекает к исследованию ряд подходов и методов (комплексный, системный, гендерный, аналитический, сравнительно-исторический). В статье прослеживается, что начиная с XIX в. возможно выделить параллели в развитии женской прозы в России и в Забайкальском крае. Женское литературное творчество возникает в России в начале XIX в. В Забайкалье женская проза в этот период представлена тремя именами: П. Е. Анненковой, М. Н. Волконской, Е. О. Дубровиной. В начале XX в., когда Чита являлась столицей ДВР, в рамках группы «Творчество» работала О. Петровская, в ЧЛХО входила М. Соколова, кроме того, в литературном процессе того времени участвовали Н. Малькова и А. Литвинцева. В послевоенные годы женская проза представлена военной, патриотической и производственной темами в книгах И. H. Гуро и Л. А. Покровской. Активно женщины-писательницы в Забайкалье заявляют о себе после социальных изменений в 1980-е гг. В начале XXI в. женская проза в Забайкалье, имея ряд региональных особенностей, активно развивается. Творчество и общественная деятельность женщин-писательниц выступает основой для сохранения и развития культуры в крае.
Ключевые слова
В статье отражена проблема социального сопровождения инвалидов в Забайкальском крае. Изучены понятия «инвалидность», «детская инвалидность», которые позволили раскрыть основные проблемы инвалидов и семей, в которых они находятся. Рассмотрены основные направления работы с детьми-инвалидами. Проанализирована численность инвалидов, детей-инвалидов в Забайкальском крае, выявлены основные проблемы. Дана классификация моделей инвалидности: медицинская и социальная. Определена роль специалиста по социальной работе в социальном сопровождении инвалидов. Раскрыто содержание понятия «социальное сопровождение», рассмотрена структура программы социального сопровождения. Проанализирована организация деятельности службы сопровождения инвалидов и семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Рассмотрена роль службы социального сопровождения и её цель в работе с инвалидами, выявлены основные направления работы. Определено понятие «социальная реабилитация», его особенности для инвалидов. Дана характеристика технологий социального сопровождения инвалидов, которые могут использоваться в работе службами социального сопровождения инвалидов: технология удалённого сопровождения инвалидов, детей-инвалидов и их семей («дистанционная реабилитация»); технология «организация психолого-педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, и детям-инвалидам в условиях лекотеки»; технология социальной поддержки семьи посредством предоставления услуги по уходу за ребёнком-инвалидом при кратковременном отсутствии родителей («няня на час»); технология «домашнее визитирование».
Ключевые слова
В статье проведён анализ структуры профессиональных заболеваний у получателей страхового обеспечения за 2007-2013 гг. с учётом гендерного признака и выделены профессиональные заболевания, которые занимают ведущие места в структуре профессиональных заболеваний в Забайкальском крае. По данным ГУ «Забайкальское региональное отделение ФСС РФ» за период 2007-2013 гг. наибольший удельный вес профессиональных заболеваний встречается у мужчин (93,1 %), в то время как у женщин этот показатель составляет 6,9 % от общего числа получателей. Также выявлено, что нейросенсорная тугоухость занимает первое место в структуре профессиональных заболеваний в Забайкальском крае и составляет 44,3 % от общего числа профессиональных заболеваний. На втором и третьем месте вибрационная болезнь (35,6 %) и болезни органов дыхания (10 %). Имеется прямая связь между выполняемой работой и полом работника. Мужчины преимущественно заняты на работах с более вредными условиями труда, где показатели производственного шума, вибрации и запылённости превышают предельно допустимые уровни. Таким образом, выделены три ведущих заболевания в общей структуре профессиональных заболеваний в Забайкальском крае, которые требуют дальнейшего изучения и разработки мер комплексной реабилитации.
Ключевые слова
Доказано, что несоответствие структуры рабочей силы, сложившееся в результате оторванности системы профессионального образования от потребностей рынка, ставит под угрозу динамичное развитие страны. Проанализированы требования работодателей, которые вытекают из конкретных условий осуществления профессиональной деятельности. Проиллюстрирована противоречивая ситуация на рынке труда, выраженная в дефиците узкоспециализированных специалистов, что связано с усложнением структуры и внутренней дифференциацией различных областей экономической деятельности, с одной стороны, и потребностью в кадрах широкой квалификации - с другой. Рассмотрены стадии укрепления взаимодействия между вузом и работодателями. Построены модели профессиональных компетенций ключевого сотрудника. Первая модель ориентирована на развитие личностных качеств сотрудника. Вторая модель включает определённый набор умений сотрудника. В основе третьей модели находится образовательная программа, которая строится на оценке мотивации и достижении результатов. Согласно четвёртой модели профессиональная деятельность включает нормативный порядок требований и ожиданий по отношению к ключевому сотруднику на рабочем месте. Предложено решение выявленного противоречия путём создания системы корпоративных университетов, что является реакцией на проблемы нехватки кадров нужной квалификации, вызванных отсутствием выверенного взаимодействия между системой высшего образования и бизнес-среды. Конструктивное сотрудничество предприятий и вузов в условиях экономики знаний может быть реализовано как в научно-исследовательской сфере, так и в сфере обучения персонала.
Ключевые слова
В статье обосновывается актуальность социологического исследования профессиональных ориентаций студентов, предпринят анализ организации учебно-воспитательного процесса в вузе и его влияния на мотивы выбора профессии. Профессиональная ориентированность студентов рассматривается как благоприятный фактор обучения в железнодорожном вузе. Перспективы трудовых намерений студентов определяются, прежде всего, мотивацией их профессионального выбора. В связи с этим авторы приходят к выводу о необходимости акцентирования внимания в учебно-воспитательном процессе ЗабИЖТа на более глубоком знакомстве с будущей специальностью, эффективной организацией практик студентов. Основные теоретические выводы основываются на результатах социологического исследования. Большинство респондентов связывают своё будущее с железной дорогой, хотят трудоустроиться по полученной профессии. Выявлена зависимость между мотивацией выбора будущей профессии и трудовыми намерениями; избранная студентами профессия оценивается респондентами не только с материальных позиций, но и социального положения. Приоритетной ценностью для студентов является семья. Образование оказалось на четвёртом месте. Постоянного внимания требует проблема повышения качества учебного процесса, организация самостоятельной работы студентов. В ходе социологического исследования нашла подтверждение гипотеза о том, что профессиональная ориентация и выбор ЗабИЖТ для учёбы у студентов связаны с понятиями престижа и прагматического решения дальнейшего трудоустройства; студенты имеют в основном высокую самооценку и проявляют стремление к занятию достойного социального статуса. Опираясь на полученные данные социологического опроса студентов, авторы обосновывают важность мониторинга ценностно-мотивационных ориентаций, профессиональных ожиданий, установок по получению того или иного вида образования, поскольку это способствует совершенствованию управления образовательным процессом.
Ключевые слова
В статье исследуется проблема кадрового обеспечения управления государственной молодёжной политикой в Забайкалье. Дано определение понятию «государственная молодёжная политика», выделены различные подходы к определению данного понятия в научном знании. Предложена авторская трактовка понятия «кадровое обеспечение». Описана структура кадрового обеспечения государственной молодёжной политики, представленная на трёх взаимосвязанных уровнях (федеральном, региональном, муниципальном). В статье раскрыта роль кадрового обеспечения в процессе управления государственной молодёжной политикой. Подчёркнута необходимость привлечения в данную сферу профессиональной деятельности квалифицированных, подготовленных специалистов, способных адаптироваться к новым условиям, готовых решать как краткосрочные, так и долгосрочные задачи реализации государственной молодёжной политики. На основании эмпирических данных, полученных в ходе проведённых автором эмпи-рико-социологических исследований «Кадровое обеспечение государственной молодёжной политики» и «Профессионализация кадрового обеспечения сферы государственной молодёжной политики в Забайкалье», выявлены проблемы кадрового обеспечения на региональном уровне: недостаток квалифицированных специалистов, реализующих государственную молодёжную политику; недостаточная квалификация, профессиональная подготовка специалистов органов по молодёжной политике; несогласованность действий кадрового обеспечения в данной области управления, характеризуемая значительной зоной профессиональной фрустрации специалистов, а также отсутствие у большей части специалистов сферы ГМП чётко выраженной установки на профессиональную карьеру в органах, реализующих молодёжную политику в Забайкалье. В итоге автором намечены пути решения обозначенных проблем, предложен алгоритм действий для повышения эффективности деятельности кадрового обеспечения государственной молодёжной политики в Забайкальском крае.
Ключевые слова
В статье представлены результаты эмпирического изучения особенностей проявления гражданской и национальной идентичности населения Алтайского края. Рассмотрен эмоциональный компонент отношения к гражданству. Переживание гордости за свою страну связано с отношением респондента к вере: неверующие опрошенные менее склонны гордиться страной. Понимание населением смысла гражданственности также выступает критерием конфликтности в общественных отношениях - среднее поколение респондентов края, по сравнению с другими категориями населения, более ориентировано на «отдачу» государства, получение для себя гарантий стабильности. Гражданственность для молодёжи в большей мере основывается на категориях долженствования в сочетании с эмоциональной привязанностью к родине. Для жителей средней возрастной группы ощущение гражданства ассоциируется с комфортностью проживания на территории государства и ощущением стабильности, а для респондентов старшей группы - с взаимной ответственностью и долгом граждан перед государством и государства перед своими гражданами. Устойчивые религиозные убеждения - фактор признания народного единства, или национальной идеи, в российском обществе. При этом население по-разному относится к факторам существования единства нации: жители городов больше ориентируются на наличие внутренних (менталитет, любовь к родине и т. п.), а сельчане - внешних факторов единства нации (отсутствие войны, выраженных конфликтов и т. п.).
Ключевые слова
Статья посвящена вопросу формирования, трансляции и сохранения исторической памяти о Великой Отечественной войне. Автор разграничивает понятия «историческая память» и «социальная память», анализирует событийную и реконструированную память, а также определяет их роль, значение и место в формировании исторической памяти представителей старшей возрастной когорты, явившихся очевидцами и участниками Великой Отечественной войны. В статье приводятся результаты прикладного качественного социологического исследования, проведённого в канун празднования 70-летия Великой Победы. Организованная серия глубинных интервью с «детьми войны» раскрывает источники формирования исторической памяти, являющейся, по сути, сложным, в основе которого, как показало исследование, должно быть заложено предоставление истинной правдивой информации о войне, содержащей как горечь потерь, просчётов и поражений, так и радость, и гордость за достигнутые победы. «Замалчивание» является главным источником искажения и деформации исторического сознания, которое в данный момент времени переживает политическое давление идеализации и фальсификации социально-исторического опыта. Сохранение памяти о подвиге и победе народа становится первоочередной задачей патриотического воспитания современной российской молодёжи. Проведённое исследование показало, с одной стороны, превосходящую роль событийной памяти над реконструированной, с другой - определило характер их взаимовлияния на сложный конструкт исторической памяти в общественном сознании детей войны.
Ключевые слова
В статье представлен анализ старения как этапа жизненного цикла человека с биологической, психологической и социологической точки зрения. Отмечается сложность определения пожилого возраста, неоднозначность его трактовки, связанной с физиологическими, психосоциальными, экономическими, культурными, историческими и другими аспектами. В статье приводятся исследования зарубежных и отечественных учёных в сфере геронтологии и социологии, которые подтверждают, что пожилой возраст и старение как этап жизненного цикла включает в себя взаимную обусловленность и влияние биологических, психологических и социальных факторов, связанных с образом жизни человека, с возрастной изменчивостью и индивидуальными различиями, происходящими с годами, с уровнем социальной активности и другими внешними факторами. Рассматриваются негативные и позитивные модели поведения личности в пожилом возрасте. Отмечается, что в современных условиях в большей степени преобладает первая, но необходимо делать акцент и на благоприятных моделях, определять условия и факторы их активного распространения. Поэтому особое внимание уделено социальным аспектам старения и факторам успешной адаптации в пожилом возрасте. В заключении статьи определены характеристики пожилых людей как особой социально-демографической группы.
Ключевые слова
В статье рассматриваются категории «общественное мнение», «доверие», «нравственный авторитет», «социальный капитал», «имидж власти», «законодательные органы власти регионального уровня». Выявление сущности данных категорий позволяет подробнее изучить феномен консолидации общества и власти. Парламентарии являются ключевым связующим звеном между обществом и органами управления. Они создают ценностное поле взаимоотношений законодательной власти регионального уровня и населения. Это имидж законодательной власти. Одной из основных целей законодательной власти на региональном уровне автор считает повышение социальной капитализации, т. е. совершенствование связей между парламентариями и общественностью, зависящие от них нормы доверия и поведения, которые воссоздаются в механизме социального взаимодействия. Кроме того, по мнению автора, уместно привнести в демонстрацию статуса депутата профессионально-аналитический акцент его профессиональной деятельности (депутата следует позиционировать как эксперта, который способен к принятию компетентных управленческих решений, благодаря своему специализированному профессиональному знанию в силу его образования и опыта). Эффективным инструментом повышения социальной ответственности депутатов автор считает институт отзыва как механизм правовой ответственности депутатов. Высокий уровень доверия, сотрудничество, общение составляют социальный капитал парламента, и если он развит, то имидж парламента характеризуется положительной динамикой. Установление связей, укрепление доверия, развитие сотрудничества - основные практические формы инвестиций в развитие социального капитала законодательной власти регионального уровня.
Ключевые слова
Представлена модель оценки качества образовательных услуг, которая включает в себя следующие компоненты: нормативно-правовой, организационный, функциональный, технологический, критериальный. Нормативно-правовой компонент основывается на документах федерального, регионального и ведомственного уровней. Нормативно-правовая база для проведения региональной оценки качества образования полностью сформирована. Организационный компонент - это организационно-управленческая структура, включающая учредителей образовательных организаций, общественный совет, организации, осуществляющие процесс оценки, образовательные организации и потребителей образовательных услуг, профессиональных экспертов. Функциональный компонент есть совокупность полномочий и функций участников независимой системы оценки качества. Технологический компонент включает методы, принципы, реализуемые в процессе проведения оценки, общие подходы к порядку её осуществления. Критериальный компонент - совокупность количественных характеристик, предоставляемых услуг Даётся анализ процесса проведения независимой оценки качества услуг, предоставляемых образовательными учреждениями Забайкальского края. В качестве объекта исследования выбраны различные типы образовательных учреждений: 4 образовательных организации общего образования, 29 - профессионального образования и 10 - коррекционного образования. Независимая оценка была проведена по двум критериям: открытость и доступность информации об образовательной организации; результативность работы образовательной организации. В рамках данных критериев выделены подкритерии в зависимости от типа образовательной организации. Всё это позволило получить максимально объективные данные по выделенным критериям. На основании полученных результатов разработаны рекомендации для образовательных учреждений Забайкальского края.
Ключевые слова
Социологическое исследование «Как живёшь, молодой педагог?» было проведено Лабораторией качества жизни Забайкальского государственного университета в октябре-ноябре 2014 г по заказу Забайкальского краевого комитета Профсоюза работников народного образования и науки РФ. В ходе выполнения эмпирического исследования была определена выборочная совокупность респондентов, выбран методический инструментарий для проведения социологического исследования, обработаны результаты проведённого исследования. Опрошено 347 молодых педагогов из числа педагогов, воспитателей, работников системы дополнительного образования Забайкальского края в соответствии с процедурой выборочного исследования (доверительная вероятность (точность) составила 95 %, доверительный интервал (погрешность) в пределах ±5 %). Проведённое социологическое исследование позволило составить социально-демографический портрет молодых педагогов Забайкальского края, работающих в образовательных организациях. По гендерному признаку среди молодых педагогов преобладают женщины (83,0 % от общего количества опрошенных), молодые педагоги-мужчины составили 17,0 % от общего количества опрошенных. Основной возрастной группой молодых педагогов являются учителя в возрасте от 18 до 24 лет (49,9 % от общего числа опрошенных). Лица в возрасте от 24 до 30 лет, работающие в школе, составили 39,9%.