Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки

Актуальность и цели . В статье рассматривается участие Н. Бэкона в качестве мирового судьи в решении экономических и социальных вопросов графства Норфолк в 1580-1620 гг. Прослеживается его роль в регулировании строительства защитных сооружений от наводнений, торговле продовольствием, выдаче линцензий на экспорт зерна и содержание пивных заведений, улаживании споров между торговцами зерном, сборе субсидий и займов. Отмечается его значительная роль в информировании Тайного совета по всем этим вопросам, что позволяло правительству принимать своевременные решения в отношении ситуации в Норфолке. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования диалектического метода познания исторического процесса, включающего в себя принципы историзма, объективности и системности, что позволило выявить содержательную сторону вопроса и научный подход в отношении источников по истории местного управления графства Норфолк. Результаты . Изучение материалов мирового судьи Норфолка Н. Бэкона показывает, что по своему содержанию они репрезентативны в отображении его участия в решении социально-экономических вопросов местного управления. Они также позволяют говорить о том, что подобные «люди второго плана», хотя и не были оплачиваемыми чиновниками, выполняли важную роль в решении текущих вопросов местной жизни. Выводы . Источники позволяют проследить участие Н. Бэкона в местном управлении графства Норфолк на протяжении сорока лет (1580-1520 гг.) и утверждать, что лондонский кабинет тесно сотрудничал с ним и активно использовал его в качестве своего представителя в регионе, что позволяло правительству относительно успешно проводить внутреннюю политику.

Актуальность и цели . На примере подготовки и проведения реформы по отмене крепостного права в России исследуется роль просвещенных бюрократов, которые с середины 1850-х гг., по высочайшему повелению, занялись реформаторской законотворческой деятельностью, использовав методы, выработанные в период подготовки законопроектов 1840-х гг. В частности, это ярко проявилось на примере работы Редакционных комиссий, в работе которых помимо чиновников активное участие принимали члены дворянского сословия. Изучение опыта подготовки реформ с опорой на бюрократию, но с привлечением представителей образованного сословия в столице и провинции сохраняет свою актуальность в современной России. Материалы и методы . Исследование проведено на базе архивных источников, статистических данных, опубликованных и неопубликованных воспоминаний современников. Автор проводит исследование с использованием формально-логического, статистического методов. Результаты . В ходе написания статьи решена основная задача автора - провести анализ феномена просвещенной бюрократии в структуре управления в Российской империи и ее роли в подготовке и проведении реформы по отмене крепостного права в России. Выводы . На основе обобщения источников о работе Редакционных комиссий в столице и в провинции на протяжении 1850-х гг. автор проанализировал опыт проведения реформ сверху в императорской России.

Актуальность и цели . Ряд факторов, способствовавших развитию сепаратистских процессов на Северном Кавказе в 1920-1930 гг., сохраняет свое значение и в настоящее время. Повторяемость событий свидетельствует о существовании определенных закономерностей исторического развития. Цель работы - рассмотреть опыт борьбы с повстанческим движением и бандитизмом органов госбезопасности в 20-30-е гг. прошлого века на территории Северного Кавказа и обосновать его востребованность в контексте особенностей современных гибридных войн и силовых конфликтов. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования документов, извлеченных из фондов Центрального оперативного архива УРАФ ФСБ России. В архивных фондах изучены документальные материалы, содержащие приказы, положения, инструкции по организации борьбы с бандитизмом и повстанческим движением; обзоры о политическом состоянии и сводки о ликвидации банд на территории РСФСР; докладные записки о контрреволюционных повстанческих организациях на Северном Кавказе, о ликвидации и ходе следствия по делам контрреволюционных групп; распоряжения и сообщения о массовых выступлениях, положения дел и работе полномочных представительств ОГПУ по Юго-Востоку России (Северо-Кавказскому краю); оперативно-разведывательные сводки по борьбе с бандитизмом и др. Результаты . Исследованы этапы борьбы с повстанческими вооруженными выступлениями, динамика и характер вооруженного бандитско-повстанического движения, раскрыты основные формы, методы, тактика и направления деятельности органов государственной безопасности по выявлению, предупреждению и пресечению террористических проявлений, попыток создания бандитско-повстанческих формирований в изучаемый период. Выводы . Изучение опыта борьбы с повстанческим движением и бандитизмом позволило раскрыть формы и методы активного повстанческого сопротивления, отразить особенности деятельности повстанческих бандформирований, показать основные способы предупреждения вооруженного повстанчества и противодействия ему органами государственной безопасности на Северном Кавказе, что позволит систематизировать полученный опыт.

Актуальность и цели . Первый опыт строительства государственности Коммунистическая партия Китая (КПК) приобрела в период «аграрной революции», опыт леворадикального рода и тоталитарных установок. Рудименты китаизированного большевизма проявляются в политике правящей в КНР партии вплоть до сегодняшнего дня, находя выражение в ее монополии на власть, квазидемократии, запрете частной собственности на землю, а также в прочих ограничениях гражданских прав и свобод. Исследование уроков полного и безусловного поражения коммунистов в середине 1930-х гг. остается в связи с этим важной научной задачей. Результаты . В 1927-1928 гг. в КПК наблюдается процесс периферизации политической инициативы; собственническая деревня Юго-Восточного Китая не готова принять выдвинутый КПК уравнительный передел земли; формирующуюся Красную армию партия рассматривает не как защитницу интересов беднейших крестьянских слоев, а как орудие мобилизации, направленной на захват власти в сельских районах. Выводы . «Аграрная революция», будучи «пустым» лозунгом КПК, призванным отмобилизовать крестьянство на борьбу за господство коммунистов, осуществлялась в районах, не имевших к тому объективных предпосылок. Без применения тотального террора такая «революция» не имела перспективы. Орудием террора и гарантом покорности деревни выступала китайская Красная армия, построенная на началах милитаризма и одновременно вооруженная марксистской идеологией.

Актуальность и цели . В статье предпринимается попытка осветить еще не изученный социально-психологический аспект научных изысканий известного ученого-эмигранта И. А. Ильина (1883-1954). Актуальность этой тематики в том, что сами проблемы, которые ставил в своих работах И. А. Ильин, сохраняют теоретическую значимость и могут привлекаться для дальнейшего анализа истории духовного развития человечества. Рассмотрение его теоретических идей и использованных им в работе категорий и является основной целью данной статьи. Материалы и методы . На основе рассмотрения его теоретических работ осуществляется историографический анализ той части его творческого наследия, которая связана с изучением социально-психологического аспекта истории. Используется принцип историзма, хронологический и сравнительно-исторический методы. Результаты . Обращается внимание на то, что И. А. Ильин формулирует понятие «духовный уклад» общества, выявляет доминанту духовного уклада по линии восприятия окружающего мира на основе рассудка или на основе некоей метафизической установки, предлагает идею «прафеномена» религии, которая связана с особенностями структуры религиозного переживания конкретного индивида определенной конфессии. Выводы . Осмысление проблемы «духовного уклада» социума И. А. Ильина позволяет по-новому взглянуть как на проблемы общей методологии, так и на конкретно-исторические аспекты духовной истории России, выявить ее специфику в интерпретации ученого.

Актуальность и цели . В условиях дестабилизации системы международных отношений и роста социальной и этнической конфликтности проблема беженства постепенно превращается в одну из ключевых и значимых проблем современности. Цель работы - провести комплексный анализ феномена беженства на примере изучения миграционных потоков из западных регионов Российской империи на территорию Пензенской губернии в период Первой мировой войны. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута с помощью фронтального анализа документов, извлеченных из Государственного архива Пензенской области, а также материалов периодической печати. Методологический потенциал включает базисные принципы научного познания - историзм, объективность, системность и принцип опоры на исторические источники. Результаты . Исследованы основные виды источников по изучению пребывания беженцев на территории Пензенской губернии в годы Первой мировой войны. Проанализированы важнейшие сферы организационного обеспечения беженцев. Выявлена эффективность мер, принятых в данном направлении правительством и общественными организациями. Рассмотрена роль национальных организаций в деле помощи беженцам. Выводы . Прибывавшим на территорию Пензенской губернии беженцам оказывался самый широкий спектр социальной помощи. Население губернии горячо откликнулось на призыв о помощи, что проявилось в результативной деятельности различных общественных организаций. Однако постепенно пребывание беженцев в губернии становилось дополнительным фактором социального риска, дестабилизирующим и без того напряженную обстановку, сложившуюся накануне событий февраля 1917 г.

Актуальность и цели . Изучение опыта реализации национальной и религиозной политики на начальных этапах истории советского государства имеет принципиальное значение для выработки курса внутренней политики в современной России, позволяет выявить факторы, влиявшие на содержание курса и его эффективность. Цель исследования заключается в рассмотрении идеологического наполнения политики в сфере поиска опор государственной конструкции в условиях выхода России из Гражданской войны и задач формирования однопартийного государства в СССР, обеспечивавших необходимый уровень социально-политической стабильности. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была осуществлена на основе анализа документов, извлеченных из фондов Российского государственного архива новейшей истории и Государственного архива Российской Федерации, а также анализа историографических источников по проблеме. Методологической основой исследования выступает герменевтика как метод интерпретации текста, что позволяет вычленить объективную информацию из документов идеологического характера и избежать следования историографическим штампам, а также историко-ситуационный метод, раскрывающий причинно-следственные связи, исходя из реальной конкретно-исторической ситуации, анализа картины мира, аутентичной социальной общности рассматриваемого периода. Результаты . Исследовано наполнение политики советского государства в отношении национального строительства и управления процессом секуляризации общественного сознания в 1917-1920-е гг. Выявлено соотношение принципов декларируемого и реального содержания практики властно-политического регулирования. Доказана прямая зависимость между задачами укрепления властной вертикали, ее легитимизации, повышения эффективности управленческих стратегий и необходимостью идеологического отступления в формате поддержки программ федерализации и либерализации отношений государства и церкви. Выводы . Анализ практической реализации курса на национальное и религиозное самоопределение народов в первое постреволюционное десятилетие, созданная путем проб и ошибок модель позитивного включения элементов этнической идентичности в идеологическую практику правящей партии выступали опорным методом легитимизации власти РКП (б) в 1920-х гг. Вместе с тем ослабление классового содержания и отказ от курса на мировую революцию, интернационализацию социальных отношений носило исключительно временный и ограниченный характер. Структурой, контролирующей предел допустимых уступок в вопросах самоопределения граждан, выступило Объединенное государственное политическое управление (ОГПУ).

Актуальность и цели . Современный период отечественной истории характеризуется ростом внешних вызовов Российскому государству, несущих прямую или косвенную угрозу ее национальной безопасности, социально-экономической и общественно-политической стабильности. В связи с этим целью статьи стал анализ влияния данных вызовов на стабильность региональных социумов на примере Республики Мордовия. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе анализа материалов средств массовой информации (СМИ) Республики Мордовия и научных исследований. Основным методом исследования стал сравнительно-исторический, позволяющий обобщить сложные и зачастую внутренне противоречивые процессы, происходящие в субъектах Российской Федерации в первой половине 2010-х гг. Результаты . На материалах Республики Мордовия проанализировано влияние геополитических вызовов современному Российскому государству на этнополитическую и конфессиональную ситуацию в его отдельных регионах. Прослеживается опасная тенденция к «повышению градуса напряженности» даже в стабильных и спокойных субъектах Российской Федерации под воздействием таких деструктивных факторов, как конфликт на Донбассе и распространение радикального салафийя. Выводы . Сложившаяся за два с половиной десятилетия в Республике Мордовия модель бесконфликтного общественного развития, несмотря на рост внешних вызовов в последние годы, выдержала испытание и представляет собой ценный опыт и для других регионов нашей страны.

Актуальность и цели . Творчество английской писательницы викторианской эпохи Э. Гаскелл было не достаточно изучено в отечественном литературоведении, но сейчас ее литературное наследие привлекает все большее внимание исследователей. Это связано с особой востребованностью идеологии и культуры эпохи викторианства. Целью статьи является анализ принципов изображения пространства дома в романах Э. Гаскелл. Материалы и методы . Материалом для исследования стали произведения Э. Гаскелл (оригинальные тексты и их переводы), литературно-критические статьи и книги о ее творчестве. В работе использовались историко-культурный и описательно-аналитический методы. Результаты . Проанализированы произведения Э. Гаскелл с использованием методологии исследования повседневности. Выводы . Будучи одним из самых заметных создателей викторианского социального романа, Гаскелл в соответствии с законами жанра воссоздает исторически достоверные образы общественной жизни своего времени. Важнейшее место в художественном мире ее произведений занимают пространства домов ее персонажей, естественных центров их личной жизни. Наполняя описание дома значительным количеством деталей, автор достигает значительного художественного эффекта. Она синтезирует категории эстетического и этического, отражая представления викторианцев о красивом и безобразном. Нравственная чистота неизменно способствует созданию подлинно красивого личного пространства, которое детализируется в соответствии со вкусами, уровнем жизни и образования персонажей произведений писательницы. Эстетически идеализируется то главное для англичанина пространство бытия, которое соответствует «моральному чувству».

Актуальность и цели . Статья продолжает цикл работ автора, посвященных исследованию рецепции творчества английского поэта и художника-прерафаэлита Данте Габриэля Россетти (1828-1882) в русской поэзии Серебряного века. Отмечая заметное усиление русского интереса к Д. Г. Россетти в первой четверти ХIХ в., проявившегося, в частности, в обращении к его произведениям Н. М. Минского, З. А. Венгеровой, А. А. Блока, Н. С. Гумилева, К. Д. Бальмонта и др., нельзя не назвать и имени одного из основоположников и идейных вдохновителей русского символизма Ивана Коневского (1877-1901). В восприятии И. Коневского Россетти оказался не только поэтом, но и одним из ведущих западноевропейских мыслителей, развернувших мировоззрение современников от материализма к вере в бессмертие души. В статье впервые систематизируются и целостно осмысливаются факты, характеризующие воздействие конкретных произведений Д. Г. Россетти, его творческих принципов на формирование творческой индивидуальности Ивана Коневского как предтечи русской символистской поэзии. Материалы и методы . Материалом для исследования стали сохранившиеся в Российском государственном архиве литературы и искусства ранее не публиковавшиеся прозаические переводы отдельных поэтических произведений Д. Г. Россетти, выполненные И. Коневским, а также суждения раннего русского символиста об английском поэте, нашедшие отражение в литературной критике, эпистолярных, мемуарных и документальных источниках. В работе использованы сравнительно-исторический, сравнительно-типологический и биографический методы исследования. Результаты . Выявлены и систематизированы многочисленные факты обращения И. Коневского к произведениям Д. Г. Россетти, впервые введены в научный оборот остававшиеся неопубликованными переводы И. Коневского из Д. Г. Россетти, установлены обстоятельства, связанные с историей создания этих переводов, а также причины, не позволившие русскому поэту осуществить их публикацию. Отмечено влияние И. Коневского как ценителя произведений Д. Г. Россетти на В. Я. Брюсова, продолжившего развитие поэтической школы русского символизма. Выводы . По итогам исследования раскрыты особенности восприятия творчества Д. Г. Россетти Иваном Коневским в широком контексте рецепции английской литературы и культуры викторианской эпохи в России рубежа ХIХ-ХХ вв.

Актуальность и цели . Биография Артура Конан Дойла рассматривается с точки зрения теории биографического мифа. Целью исследования стало выявление основных мифологем и мифем биографического мифа о Конан Дойле и их отражение в романе «Артур и Джордж». Материалы и методы . Материалом для исследования послужил роман Джулиана Барнса «Артур и Джордж». В работе использованы сравнительно-типологический и аналитический методы исследования. Результаты . В работе определяются такие термины и понятия, как «биографический миф», «мифологема», «мифема». Разграничиваются понятия биографической легенды и биографического мифа. Биографический миф о Конан Дойле в романе Джулиана Барнса «Артур и Джордж» рассматривается в сравнении с другими подходами к биографическому мифу о Конан Дойле как в документальной литературе, так и в литературной фантастике и кинематографе. Выводы . Делается вывод об основополагающем значении мифологемы «увлечение спиритизмом» в романе «Артур и Джордж» на идейном уровне романа, несмотря на то что в сюжетном плане доминантной оказывается мифологема «загадка Грейт-Уирли» и мифема «сыщик-консультант».

Актуальность и цели . Текстовые категории были предметом исследования как в отечественном, так и в зарубежном языкознании и литературоведении. В настоящее время все больше текстов представляют собой осложненные семиотические системы с участием элементов разной степени информативности. С этой точки зрения изучение авторской речи пьесы в виде ремарок позволяет пролить свет на принципы построения гетерогенных текстовых образований. Цель статьи - выявить специфику текстовых категорий, которые особым образом проявляются в авторских ремарках. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе обобщения научных работ по лингвистике текста, выделения основных текстовых категорий на материале англоязычных пьес Тома Стоппарда. Методологический потенциал включает метод лингвостилистического анализа, применение которого позволяет выявить особенности авторских ремарок в сопоставлении с речью персонажей. Результаты . Рассмотрены общеизвестные категории текста: связность и целостность, информативность, темпоральность, модальность и интертекстуальность и показано, как они преломляются в драматургическом тексте. Отмечено, что содержание авторских ремарок современного драматургического текста пьес Тома Стоппарда по своим лингвостилистическим характеристикам близко к прозаическому повествованию. Показано, что ремарка несет значительную часть информационно-характеристических нагрузок, но, содержательно и экспрессивно насыщенная, она усиливает сам диалог. Структурные связи драматургического текста проявляются в едином взаимодействии всех элементов названного типа текста, а от структуры авторской ремарки зависит и структура диалогической реплики, и языковой характер связи «реплика - ремарка». Выводы . Изучение авторской речи современного драматургического произведения позволяет уяснить содержание позитивных тенденций развития семиотической системы, учесть специфику авторской ремарки, отказаться от стереотипов в оценках ее роли и функции, определить новые направления в дальнейшем изучении научной проблемы.

Актуальность и цели . Актуальность темы определяется необходимостью системного сравнительно-сопоставительного изучения субстандартной лексики и фразеологии для выявления национальных особенностей языковой картины мира, отсутствием исследований ментальных языковых единиц в жаргонах разных национальных языков. Цель работы - рассмотреть интеллектуальные способности человека, отраженные в русском, немецком и французском молодежном жаргоне. Материалы и методы . Материалом исследования послужили более 650 жаргонных единиц, именующих интеллектуальные свойства. Анализ языкового материала проводился с помощью описательного, сравнительно-сопоставительного и статистического методов, приемов обобщения и классификации языковых единиц. Результаты . В результате анализа выявлено три группы ментальных жаргонных единиц. Каждая группа включает в себя несколько синонимических рядов, которые могут быть тождественными, относительно тождественными и нетождественными. Выводы . Представлены результаты систематического рассмотрения ментальных единиц, семантические свойства которых интерпретируются семантикой предиката, занимающего в их толковании основное положение. Выделены основные группы ментальных языковых единиц, включающих тождественные, относительно тождественные, нетождественные синонимические ряды. Намечены ориентиры сравнительно-сопоставительного исследования жаргонных языковых единиц, именующих интеллектуальные способности .

Актуальность и цели . Актуальность данной статьи вызвана обострением политической ситуации в мире и возросшим количеством информационных войн между разными социальными группами, политическими партиями и странами в конце ХХ - начале ХХI в. Основной целью работы является теоретическое обоснование происходящих изменений, новых концепций и дефиниций, связанных с информационными технологиями воздействия на различные слои населения. Материалы и методы . Для достижения данной цели были использованы различные материалы российских и иностранных исследователей. Основным методом при написании статьи было исследование медийного пространства в странах с разными режимами власти. Результаты . Рассмотрены причины перемен в информационных потоках, характер кибернетических и сетевых войн, их воздействие на традиционные и электронные средства массовой информации (СМИ). Суммированы составляющие современных информационных процессов в мире, которые влияют на характер информационных войн и медийное пространство. Выводы . Проведенный анализ позволяет определить проблемы взаимосвязи пропаганды, информационных войн и медийного пространства в ХХ - начале ХХI в. Новые концепции и дефиниции способствуют пониманию информационных технологий воздействия на различные слои населения.

Актуальность и цели . Актуальность данной статьи определяется необходимостью осмыслить новые вызовы в развитии современного общества на примере формирования общего информационного пространства между двумя государствами. Основной целью работы является теоретическое обоснование происходящих изменений, новых обстоятельств и специфики организации работы средств массовой информации (СМИ) в условиях укрепления межгосударственного взаимодействия. Материалы и методы . Для достижения данной цели были использованы различные материалы российских и иностранных исследователей, посвященные проблемам роли СМИ как инструмента «мягкой силы» воздействия на формирование государственного имиджа. Основными методами при написании статьи были метод системно-функционального и комплексного теоретического анализа изучаемого явления (теоретический анализ научной литературы по проблематике исследования, а также исследование новых китайских СМИ на русском языке). Результаты . Рассмотрены китайские интернет-СМИ на русском языке, которые активизировали свою деятельность в качестве инструмента «мягкой силы» воздействия на российскую аудиторию. Исследовано содержание публикаций о Китае на сайтах русскоязычных сетевых СМИ, издаваемых Китаем, особенности языка, стиля, жанра соответствуют общим характеристикам сетевых СМИ и отличаются единообразием и лаконизмом. Выводы . Проведенный анализ позволяет определить, что основным средством создания имиджа Китая в этих СМИ является визуализация содержания публикации в подборках выразительных фотографий, которые не только комментируют информацию, но и выполняют просветительскую и воздействующую функции.

Актуальность и цели . Исследования театрализации жизненного пространства обусловливают необходимость типологизации театральных знаков для дальнейшего описания проекции этих знаков на различные виды и типы дискурса. Для этого необходимо понимать и четко представлять себе принципы, лежащие в основе классификации знаков. Цель работы - определить и проанализировать принципы типологизации театральных знаков, которые в дальнейшей работе послужат отправной точкой для разработки подробной классификации. Материалы и методы . Реализация поставленных задач была достигнута на основе изучения огромного теоретического материала по лингвосемиотике таких ученых, как Ч. Пирс, В. Г. Гак, А. В. Олянич; по категории информативной насыщенности (Е. И. Шейгал, И. О. Косова); по категории точности/приблизительности (С. Л. Сахно, Т. М. Пристинская). Результаты . Установлено, что лингвосемиотический принцип является базовым при выделении театрального знака как комплексного семиотического образования, которое воплощает художественный образ, взятый из реальности, обладает определенными свойствами и признаками действий, состояний и процессов с целью воздействия на зрителя, пробуждает в нем эмоции и чувства. Выявлены и рассмотрены три уровня, на которых типологизация театральных знаков проходит с различной степенью фиксации наличия и градации признаков театрализации. Семиотический уровень предполагает активизацию принципа вербальности/невербальности. На семантическом уровне актуализируется принцип фиксации в знаках «театрального смысла» различной градации, который связан с категориями информативной насыщенности и точности/приблизительности, выраженными в языковых знаках театральности. На прагматическом уровне реализуется принцип эффективности вербального воздействия с помощью театральных знаков, которые участвуют в анализе когнитивной системой человека окружающей его среды, в результате чего возникает театральная коммуникация. Выводы . Выявленные уровни типологизации театральных знаков, а также актуализируемые на этих уровнях принципы позволят более детально описать сами знаки и построить развернутую классификацию.

Актуальность и цели . Важнейшим условием принятия школьником задачи является обеспечение возможности его активного участия в ее подборе, формулировке и поиске пути решения. В частности, составление задачи может быть осуществлено учениками под руководством учителя на основе анализа заданной геометрической конфигурации, обобщения и конкретизации исходных задачных ситуаций, привлечения соображений индукции и аналогии, содержательной интерпретации этих ситуаций в терминах реального или других предметных языков. В результате могут конструироваться целые блоки задач, связанные в сознании школьника единой мотивационной канвой на основе актуализации различных типов отношений (включения, пересечения, аналогии, следования и др.). Целью работы является разработка методики работы школьников по составлению и исследованию задачных циклов, опирающейся на анализ готового чертежа соответствующей геометрической конфигурации, выполняющего функцию базовой наглядно-образной модели ситуации. Материалы и методы . В качестве исследовательского материала рассматриваются цепочки взаимосвязанных геометрических задач. В качестве методов исследования задействован системный анализ, диалектический метод, моделирование мотивационных состояний ученика на различных этапах поискового процесса. Результаты . Показана значимость работы по составлению школьниками математических задач для актуализации мотивационных механизмов их поисковой деятельности. Разработана методика работы по составлению и исследованию задачных циклов, предложена классификация эвристических приемов, используемых в процессе поиска пути решения математических задач. Выводы . Целенаправленная работа школьников по исследованию задачных конфигураций и составлению на основе этого исследования циклов математических задач позволяет существенно усилить развивающий и мотивационный потенциал школьного математического содержания. При этом, чем субъективно труднее для школьника выглядит задачная ситуация и избираемый способ ее разрешения и развития (в пределах допустимого в данных условиях «диапазона трудности»), тем большую личностную значимость для него приобретает как сам задачный материал, так и способы математической деятельности, применявшиеся при его исследовании и преобразовании.

Актуальность и цели . Современное состояние правопорядка характеризуется многообразием различных тенденций. Не стала исключением и уголовно-исполнительная система России, которая в настоящее время находится на этапе реформирования, повлекшем за собой концентрацию в исправительных учреждениях осужденных, имеющих устойчивые преступные устремления, демонстрирующих глубокую социальную запущенность. Изложенное обусловило особые требования к работникам оперативных подразделений исправительных учреждений, на которых возлагается основная правоохранительная функция. Цель работы - на основе анализа современных статистических данных обосновать необходимость акцентированного формирования профессионально значимых педагогических качеств оперативного сотрудника пенитенциарной системы. Материалы и методы . Исследовательские задачи решались путем последовательного изучения статистических данных Федеральной службы исполнения наказаний (ФСИН) России начиная с 2003 г. и до современного времени. Методологический базис работы составили такие методы, как изучение и обобщение фактических данных, анализ и синтез научно-теоретической информации, что позволило обеспечить необходимый научный уровень статьи. Результаты . В статье подчеркивается и обосновывается тесная связь профессиональной состоятельности оперативного сотрудника с его гуманистической компетентностью, сформированностью гуманистически-ориентированного мировоззрения. Аргументированно констатируется взаимообусловленность наличия сформированных педагогических качеств у оперативного сотрудника уголовно-исполнительной системы и эффективность его служебной деятельности. Выводы . Исследование современного состояния правоприменительной практики и профессионально значимых качеств оперативных сотрудников уголовно-исполнительной системы позволило обоснованно заключить идею о необходимости целенаправленного формирования у них профессионально значимых педагогических качеств как залога успешной служебной деятельности.

Актуальность и цели . Актуальность темы определяется необходимостью осмысления различных аспектов деятельности педагога-психолога, направленной на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Тема исследования актуализирована и необходимостью обновления содержания профессиональной подготовки студентов знаниями о нравственно-волевом развитии личности, способах саморегуляции и самоконтроля своего поведения. Цель работы - выявить пути и средства формирования способностей к нравственно-волевому самоконтролю у будущих педагогов-психологов в учебном процессе. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе анализа научной литературы, использования методов наблюдения, беседы, экспериментального материала, полученного с помощью следующих диагностических методик: «Исследование волевой саморегуляции А. В. Зверькова и Е. В. Эйдмана»; диагностика эмпатических способностей В. В. Бойко; опросник коммуникативной толерантности В. В. Бойко; «Тест на доброжелательность. Диагностика по шкале Д. Кэмпбелла»; «Оценка самоконтроля в общении (М. Снайдер)»; диагностики уровня развития рефлексивности (опросник А. В. Карпова). Результаты . Способности к нравственно-волевому самоконтролю своего поведения охарактеризованы как комплексное личностное образование. Рассмотрены возможности педагогической рефлексии как важнейшего способа приобретения и накопления профессионального опыта и стимулирования проявлений нравственной и волевой активности личности. Опытно-экспериментальным путем доказана эффективность системы работы по формированию у студентов способностей к нравственно-волевому самоконтролю своего поведения. Выводы . Результаты эксперимента доказали, что актуальная проблема формирования способностей к нравственно-волевому самоконтролю своего поведения у студентов, будущих педагогов-психологов, может успешно решаться в процессе их профессиональной подготовки в рамках изучения дисциплины «Педагогика саморазвития личности», направленной на формирование готовности студентов к профессиональному и личностному росту.

Актуальность и цели . Повышение требований к качеству современного образования обусловливает необходимость повышения эффективности процесса профессиональной подготовки в вузах. В связи с тем что здоровье является залогом успешной учебной и будущей профессиональной деятельности, учеными рассматриваются пути приобщения студентов к физической культуре как одному из приоритетных средств укрепления здоровья. Цель работы - определить мотивацию студентов к занятиям физической культурой в вузе. Материалы и методы . Определение мотивации студентов к занятиям физической культурой производилось в результате исследовательской работы, которая включала в себя следующие эмпирические методы: наблюдение, опрос, анкетирование. Анкета, предложенная студентам, позволяет выявить состояние внутренней мотивации к занятиям физической культурой. Результаты анкетирования определялись по расчетно-аналитической части в результате вычисления парной ранговой корреляции. Результаты . Проведенная работа по оценке состояния внутренней мотивации позволяет сделать вывод о недостаточной степени сформированности мотивации к занятиям физической культурой у большинства студентов (у большинства респондентов наблюдается низкая теснота связи), а также об отсутствии понимания связи между занятиями и укреплением здоровья. Выводы . Для повышения мотивации студентов к занятиям физической культурой следует изменить образовательный процесс по данной дисциплине. Необходимо ознакомить студентов с основными мотивами, способствующими повышению интереса к занятиям, и на их основе сформировать потребностно-мотивационную сферу каждого студента к физической культуре.

Актуальность и цели . Для современного развития системы школьного образования характерно наличие противоречия между необходимостью учитывать обучаемость при дифференцированном обучении математике и неразработанностью в теории и методике обучения математике вопросов, связанных как с сущностью, структурой, показателями обучаемости учащихся математике, так и с механизмами для диагностики, как уровней сформированности основных показателей обучаемости, так и уровней обучаемости учащихся математике, особенно высокого уровня обучаемости. Цель работы - научно обосновать и разработать методики для диагностики обучаемости математике учащихся общеобразовательных организаций. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы, результатов диссертационных исследований по рассматриваемой проблеме; анализа программ, учебников, учебных пособий для общеобразовательных школ; анализа опубликованных тестов, контрольных работ, текстов математических олимпиад; интервьюирования и анкетирования учителей математики; бесед с учителями математики и учащимися школ; наблюдения уроков математики в школе; педагогического эксперимента; статистической обработки и анализа результатов проведенного эксперимента. Результаты . Разработана концепция диагностики обучаемости учащихся математике, в основу которой положена система основных показателей обучаемости учащихся математике: обученность ученика математике, темп продвижения ученика в изучении нового математического материала, самостоятельность в освоении нового математического материала, восприимчивость к помощи учителя, сформированность приемов умственной деятельности, умение решать нестандартные математические задачи. На основе данной концепции разработаны следующие методики: а) методика конструирования и использования многоуровневых контрольных работ по геометрии с целью диагностики уровня обученности учащихся; б) методика конструирования и применения тестовых заданий для диагностики уровня обученности и обучаемости учащихся по математике; в) методика составления и использования субтестов по математике как средства для диагностики таких приемов умственной деятельности, как аналогия, классификация, абстрагирование и обобщение; г) методика применения целесообразно подобранных систем упражнений для диагностики как всей обучаемости учащихся математике, так и некоторых ее показателей. Также были выработаны практические рекомендации к содержанию контрольно-измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по математике с целью более объективного отбора наиболее обучаемых учащихся в вузы России, дано определение понятия олимпиадной задачи по математике, предложена типология олимпиадных задач по математике. Автором разработаны рекомендации к текстам школьных и муниципальных олимпиад по математике, предложены изменения в методике проведения математических олимпиад в малокомплектных школах, разработан новый вид олимпиад - многоуровневые олимпиады. Выводы . Представленная в статье концепция диагностики обучаемости учащихся математике является практически реализуемой и требует своего дальнейшего развития.

Актуальность и цели . В истории и философии образования зарубежных стран Паулу Фрейре признан одним из выдающихся педагогов ХХ в. Представление о развитии педагогической мысли не может быть полным без понимания факторов, повлиявших на формирование и развитие концепции Фрейре. Цель работы - привести основные положения педагогических взглядов Фрейре и проанализировать социально-исторические условия их формирования. Результаты . Проанализировано социально-историческое положение Бразилии середины ХХ в. Показана связь между социальной и экономической ситуацией и формированием педагогических взглядов Паулу Фрейре. Выводы . Экономический спад в Бразилии середины ХХ в., социальное расслоение и культурное отчуждение одних групп бразильского населения от других имели непосредственное влияние на формирование педагогических взглядов Паулу Фрейре. Их более детальный анализ и перспективы адаптации в современной России будут рассмотрены в последующих статьях и диссертационном исследовании.

Актуальность и цели . В высшем образовании востребованы разнообразные по формату контрольно-оценочные материалы, позволяющие определить не только «знаниевую» и «умениевую» составляющую профессиональных компетенций, но и комплекс отдельных параметров общекультурных компетенций (способность к социальному взаимодействию на основе моральных и правовых норм, способность к созданию в коллективе отношений сотрудничества, владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, критическому осмыслению и др.). Таким потенциалом обладают задания для дискуссий, кейс-задания, педагогические тесты, которые можно первоначально использовать в текущем контроле в форме предъявления заданий для работы в малых группах, а в промежуточном контроле предложить индивидуально. Цель работы - сконструировать разнообразные виды эколого-ориентированных заданий для высшего военного образования. Материалы и методы . Представлены авторские формулировки заданий широкого спектра применения, апробированные в системе подготовки и повышения квалификации преподавателей и военных специалистов. Все предложенные задания выполнены по канонам составления кейс-заданий. Результаты . Предложены оригинальные типы заданий для осуществления интерактивного преподавания и текущего контроля качества подготовки в высшей военной школе. Варианты контрольно-измерительных материалов целесообразно включить в фонд оценочных средств вуза для определения «остаточных» знаний по экологии на этапе промежуточного контроля. Выводы . В статье приведены примеры контрольно-оценочных материалов эколого-ориентированного содержания в высшей военной школе, которые являются разнообразными вариантами оценивания работы обучающихся в малых группах (текущий контроль). Предложенные задания могут быть использованы индивидуально на этапе промежуточного контроля. Универсальность заданий позволяет применять их в большом диапазоне эколого-ориентированных учебных дисциплин («Безопасность жизнедеятельности», «Химия», «Экологические основы природопользования»), внеаудиторной работе курсантов и слушателей в системе подготовки военнослужащих в преддверии Года экологии-2017 в Российской Федерации.