+
Развитие личности
2018. — Выпуск 4
Содержание:
+
Понятие «внутренняя позиция личности» является одним из значимых понятий концепции развития и бытия личности В.С. Мухиной. В.С. Мухина определяет внутреннюю позицию личности как особое, ценностное отношение человека к себе, к окружающим людям, к собственному жизненному пути и к жизни вообще. Обсуждается эвристический потенциал введенного в психологию В.С. Мухиной понятия «внутренняя позиция личности». Рассматриваются возможности эвристического потенциала понятия для построения теории и развития практики личностного саморазвития человека. Особое внимание автор уделяет феномену жизненных принципов как средству личностного развития, релевантного понятию «внутренняя позиция личности».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Представлена характеристика психологических составляющих самосознания личности человека, попавшего в экстремальные условия военных действий. Проанализированы специфические проявления притязаний, психологического пространства и времени личности, проживающей в ситуации гражданской войны. Предложены эмпирические данные специальной литературы по проблеме специфических особенностей жизни людей в условиях военных действий. Делается попытка представить психологические составляющие самосознания личности в экстремальных условиях гражданской войны. Эмпирические данные получены с помощью метода включенного наблюдения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Дается анализ психологических особенностей развития личности на этапах онтогенеза. Рассматривается развитие людей пожилого возраста в контексте идей В.С. Мухиной о понимании личности и о содержательных особенностях наполнения структурных звеньев самосознания.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Рассматриваются идеи В.С. Мухиной о структурных звеньях самосознания в качестве методологической основы для понимания особенностей самосознания женщины, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями. Обсуждается специфика материнства, реализация функций матери, становление материнской идентичности при переживании кризисной ситуации рождения ребенка с ограниченными возможностями. Раскрываются содержательные характеристики звеньев самосознания и их особенности у матери. Психологические особенности матери ребенка с ограниченными возможностями рассматриваются через анализ ее самосознания, которое определяется реалиями ее существования и развивается через присвоение существующих в культуре ценностных ориентаций, наполняющих звенья самосознания. Анализируется содержание пяти структурных звеньев самосознания: идентификация с именем и своим телом - телесной и духовной сущностью человека; притязания на признание как выражение социальных устремлений человека; половая идентификация; психологическое время личности; социально-нормативное пространство личности, определяемое морально-нравственными установлениями общества.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В моем теоретическом исследовании делается особый акцент на феномен жизнестойкой личности. Социальная активность детей должна быть значима для них самих, у них должно быть развито чувство личности и понимание своей роли (своей личной ответственности) в ближайшем социальном окружении. У воспитанника должна быть развита потребность в формировании собственной внутренней позиции, он должен научиться рассчитывать только на свои наработанные ресурсы: жизнестойкость, внутреннюю позицию личности в отношении к выбору ценностных ориентаций на жизненный путь. Обсуждается авторский подход к пониманию значения условий для развития личности: к способам выстраивания учебно-воспитательного процесса, содействующим развитию личности; уточняется модель взаимосвязи восьми структурных компонентов педагогической системы, таких как: социальный заказ (государственный компонент), целевая установка на фор -мирование жизнестойкости (проектировочный компонент), воспитанник-ребенок (организаторский компонент), готовность педагогов (гностический компонент), научная и учебная информация (конструктивный компонент), средства педагогической коммуникации (коммуникативный компонент), оценочный элемент (оценочно-рефлексивный компонент), последующая образовательная система (прогностический компонент).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Описываются психологические портреты мальчиков-подростков, оставшихся без попечения родителей, которые были специально приглашены стать участниками профильной лидерской смены ВДЦ «Орленок». Программа проводилась в 2018 г. сотрудниками кафедры психологии развития личности факультета педагогики и психологии МПГУ. Используются: материалы анамнеза, сведения о родителях, информация о жизненном пути подростка. В русле концепции феномено-логииразвития и бытия личности В.С. Мухиной анализируются: особенности проявлений высших психических функций и содержательное наполнение структурных звеньев самосознания восьми мальчиков-подростков. В основу исследования легли: ежедневная работа с подростками в течение смены и включенное наблюдение. В ходе работы с подростками обсуждались понятия «личность» и «развитие личности», «внутренняя свобода» личности в заданных социумом условиях и др. Показаны особенности высших психических функций, эмоциональной сферы и типические особенности наполнения структурных звеньев самосознания: 1 - имя; 2 - притязание на признание; 3 - половая идентификация; 4 - психологическое время личности; 5 - психологическое социально-нормативное пространство прав и обязанностей; а также поведенческие проявления мальчиков-подростков в социальной ситуации пребывания в условиях ВДЦ «Орленок».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Авторами была проверена гипотеза о взаимосвязи ценностно-смысловых ориентаций и отношения к здоровью у девушек и юношей - студентов вузов. Результаты эмпирического исследования свидетельствуют о том, что студенткам для повышения уровня своего психологического здоровья, связанного с ощущением осмысленности и субъективной удовлетворенностью жизнью, необходимо повышать чувство ответственности за собственное здоровье и формировать адекватное отношение к стрессовым ситуациям, как к необходимости и возможности собственного саморазвития, активизации личностных ресурсов и укрепления межличностных отношений.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Проводится анализ жизнедеятельности жителей Донбасса в экстремальных условиях вооруженной агрессии. Проанализированы особенности экстремальных условий, в которых пребывают жители Донбасса, находящиеся в ситуации военного конфликта. Описывается динамика внутренних переживаний у коренного населения на протяжении четырех с лишним лет, сопоставляются показатели «экстремальности» и «нормативности» условий жизнедеятельности в субъективной картине мира жителя Донецкого региона. Предполагается, что на определенном этапе социальной жизни людей жизнедеятельность личности в экстремальных условиях можно рассматривать как процесс жизнетворчества, как способность личности, пребывающей в экстремальных условиях, полноценно выстраивать свой жизненный путь, заниматься самотворением, самоосуществлением, невзирая на наличествующие критические ситуации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Загружаем данные из библиотечной системы...
Вверх