+
КОНФЛИКТ КАК МЕХАНИЗМ ДИНАМИКИ КУЛЬТУРЫ В КУЛЬТУРФИЛОСОФИИ Г. ЗИММЕЛЯ
стр.9-13
Тарасов Алексей Николаевич
В статье проанализировано культурфилософское наследие Георга Зиммеля на предмет анализа процессов динамики культуры.
Показано, что, выделяя в своей философии культуры два типа культуры – объективную и субъективную, Зиммель приходит к выводу, что развитие европейской культуры рубежа XIX–XX вв. представляет собой не просто кризис, а стадию трансформационных, переходных процессов в ней. Способом выхода культуры к рубежам антропогенной направленности,
по мысли Г. Зиммеля, выступает конфликт, представляющий собой конструктивную стадию в социокультурной динамике.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕТОДОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧ НОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАРХИЗМ П. ФЕЙЕРАБЕНДА
стр.14-21
БАКСАНСКИЙ ОЛЕГ ЕВГЕНЬЕВИЧ, Емелин Илья Анатольевич
В статье проанализировано культурфилософское наследие Георга Зиммеля на предмет анализа процессов динамики культуры.
Показано, что, выделяя в своей философии культуры два типа культуры – объективную и субъективную, Зиммель приходит к выводу, что
развитие европейской культуры рубежа XIX–XX вв. представляет собой не просто кризис, а стадию трансформационных, переходных
процессов в ней. Способом выхода культуры к рубежам антропогенной направленности, по мысли Г. Зиммеля, выступает конфликт,
представляющий собой конструктивную стадию в социокультурной динамике.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СУБ ЪЕКТЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
стр.22-29
Сорина Галина Вениаминовна
В статье обосновывается мысль о том, что систему образования можно рассматривать как институт, который позволяет формировать
стабильность во взаимоотношении индивида и общества. Такая система стабильности, в свою очередь, оказывается зависимой от тех
организационных форм и уровней принятия решений, которые определяют направления развития образования. В связи с этим в статье
ставится задача выявления специфики субъектов, включенных в образовательный процесс, особенностей принятия ими решений.
Проанализированы три группы таких субъектов: субъекты принятия личностных решений в системе образования (здесь речь идет
непосредственно о тех, кто учится, получает образование); субъекты, формирующие запрос на новые знания и компетенции к системе
образования или конкретному образовательному учреждению (государство и бизнес); субъекты, занимающихся организационными процессами в системе образования (преподаватели, администрация вузов). Делается различие между индивидуальными и коллективными субъектами принятия решений, анализируется деятельность
стейкхолдеров, которые оказывают влияние на процессы принятия решений во всех трех группах субъектов образовательного процесса.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОБЛЕМА СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
стр.30-34
Мираширова Наргиза Анваровна
Статья посвящена раскрытию проблемы становления личности молодежи. Характеризуется профессиональное самоопределение и формирование Я-концепции у лиц юношеского возраста. Рассматривается
стратегия принятия решения при выборе профессии как важный этап в становлении человека.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧ ЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ
стр.35-44
Голубева Ольга Владиславовна, Лебедева Татьяна Евгеньевна
Корпоративное образование взрослых в настоящий момент выступает как
одна из наиболее актуальных теоретических и практических проблем. Это связано с тем, что образование и развитие персонала в организации
дает эффект почти адекватно времени обучения. В статье проанализированы результаты апробации программы психологического
сопровождения корпоративного обучения персонала организации. Психологическое сопровождение персонала – консультативное направление. Оно осуществляется в рамках системы управления персоналом предприятия (организации) и направлено на создание
социально-психологических условий для успешной профессиональной деятельности и личностного роста сотрудника в ситуациях
служебного взаимодействия.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ: АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНЫХ ФАКТОРОВ
стр.45-56
Богуславский Михаил Викторович, Неборский Егор Валентинович
Создание конкурентоспособной системы высшего образования требует
стратегических управленческих решений. В статье предложены к обсуждению шесть ключевых пунктов, требующих корректировки в
реализации концепции «нового государственного менеджмента» в системе высшего образования России. Среди них: система ранжирования
университетов, администрирование университетов, финансирование университетов, образовательный продукт и система оценки качества, научная составляющая, интернационализация ведущих университетов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ШКОЛЬНЫХ КУРСОВ ПО ИСКУССТВУ В РАЗВИТИИ НОРМ И CРЕДСТВ ОБУЧ ЕНИЯ ЧЕРЕЗ ПЕРЕЖИВАНИЕ
стр.57-61
Автор анализирует проблему методологического обеспечения школьных
курсов по искусству с целью развития норм и средств обучения художественной деятельности через процесс переживания.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
АРХИВНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧ ЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ КАК ПРЕДМЕТ ИСТОРИКО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ
стр.62-72
Гончаров Михаил Анатольевич
Понимание современного состояния педагогической науки невозможно
без знания закономерностей ее формирования на протяжении веков, погружения в ее историю, сопоставления различных точек зрения на цели
и средства воспитания и обучения, анализа попыток и усилий, предпринимавшихся в разные периоды развития сферы образования.
Изучение учебной (школьной) документации позволяет познать закономерности развития просвещения, установить принципы, которыми
руководствовались чиновники министерств и ведомств, воплощая их в тот или иной период в практику. Ориентация в учебной (архивной)
документации – важное условие удачного выбора проблематики историко-педагогического исследования. Он предшествует следующему
этапу: поиску исторических источников, нужных для решения поставленной исследовательской проблемы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МУЗ ЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА В КОНТЕКСТЕ ГУМАНИТАРНОЙ КУЛЬТУРЫ И ОБРАЗОВАНИЯ
стр.73-77
Аметова Лидия Анатольевна
Музей – социальный институт, который представляет собой
междисциплинарное образование, интегрирующее различные области знания, такие как музееведение, психология, педагогика, искусство. Использование музея в образовательном процессе в настоящее время
рассматривается как новейшая психолого-педагогическая технология эффективного развития личности средствами искусства. Музейная педагогика становится областью научного и практического исследования.
Возрастание роли музея в современном обществе определило задачу профессиональной подготовки кадров музейных педагогов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РАЗВИТИЕ ОСНОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧ АЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
стр.78-93
Молдажанова Асемгуль Александровна, Ниязова Гулияш Балкеновна, Копишев Эльдар Ертаевич
В статье анализируются категории, характеризующие исследовательскую
деятельность. Исследовательская деятельность рассматривается как условие развития основ исследовательской компетентности учащихся
начальной школы. Pаскрывается суть основы исследовательской компетентности учащихся начальной школы, которая включает такие
компоненты, как мотивационно-ценностный, когнитивный, процессуальный и оценочный.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ И СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧ ЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ АРАБСКИХ УЧ АЩИХСЯ
стр.94-103
Шейпак Светлана Александровна
Статья подготовлена по результатам обучения русскому языку старшеклассников иорданских школ с целью подготовки их
к поступлению в российский университет. Показывается, к каким проблемам в учебном процессе приводит социокультурное,
социолингвистическое содержание обучения, специально не ориентированное на арабоязычную аудиторию. Культурологический
анализ возникших проблем позволяет сделать вывод о том, какие особенности коммуникации, характерные для арабской культуры, должны
быть учтены при разработке социокультурного, социолингвистического содержания обучения русскому языку для арабоязычной аудитории. В
заключительной части статьи сформулированы рекомендации для формирования социокультурной и социолингвистической
компетенции и для организации эффективной коммуникации при обучении арабоязычных учащихся.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ТЕОРЕТИКО-СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ)
стр.104-110
Абдурахманова Машкура Абдухамидовна
В данной статье приведены результаты сравнительного анализа
применения инновации в педагогической деятельности. Автор статьи, изучая зарубежный опыт, систематизирует научные подходы к
применению инновационной технологии в педагогической деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УЧ ЕБНОЕ ЗАДАНИЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ УЧ ЕБНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.111-117
Уман Аркадий Ильич, Федорова Марина Анатольевна
В статье рассмотрены особенности формирования учебной самостоятельной деятельности в контексте задачного подхода
к обучению. Раскрыты возможности учебного задания в определении дидактического и рефлексивного потенциалов учебной
самостоятельной деятельности студентов. Представлена классификация учебных заданий как основа отбора содержания учебной
самостоятельной деятельности, а также изложена логика выполнения учебного задания в рефлексивном контексте.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕНТАЛЬНЫЕ КАРТЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ: роль и основы разработки
стр.118-124
Дронова Екатерина Николаевна
В статье обоснована значимость использования ментальных карт в учебном процессе. Раскрыта сущность ментальных карт как эффективного способа наглядного представления мыслей. Обоснованы сферы использования ментальных карт в учебном процессе. Представлены рекомендации по созданию ментальных карт. Охарактеризована технология их разработки в веб-сервисе Mind-
Meister.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РЕФОРМЫ РОССИЙСКОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В 1900–1905 гг.
стр.125-130
Тюменцева Юлия Александровна
В статье рассматриваются нововведения в российском образовании в 1900–1905 гг., характеризуются причины их введения, приводится общественная оценка качества образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
