+
ДУХОВНОЕ ПРОСТРАНСТВО КНИГИ И ДЕФИЦИТЫ ЦИФРОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
стр.9-25
Неравнодушные «наблюдатели конца человека» (У. Фолкнер) в 2024 г. Острые дискуссии обсуждались на тему выступления главного конкурента писателей, журналистов, редакторов и учёных-нейросетей, обсуждающих главную проблему, связанную с фразами «автор», произведения которых написаны человеком и искусственным интеллектом (Костомаровский форум 2024). Технологии опережают нас и в искусстве. В 2024 г. Победитель одного из самых авторитетных фотографий в мире конкурса «Мировая фотография» Обнаружился искусственный интеллект. На конкурсе «Ярмарка штата Колорадо» в прошлом году лидировала картина «Пространственный театр оперы», созданная искусственным интеллектом. Но самое поражающее, что разработчики представили нейросеть как одну из самых перспективных и многообещающих в сфере образования. Возникает уместный вопрос: что ответить педагогам на такую формулировку «Наш новый учитель -нейросеть»? Творцы цифровых мифов конструируют новую реальность - разумеющуюся, мифологизированную. Однако объективная картина мира представляет собой совершенно противоположные факты. В России обрабатывают книги, которые раскупаются многомиллионными тиражами. В этой связи нам представляется принципиальным принципом создание создания и недостатки цифровой цивилизации, в которой немалая часть людей выбирает книги.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ТЕАТРАЛЬНАЯ ЧИТКА ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ШКОЛЬНОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
стр.26-38
Актуальность исследования обусловлена распространением в современной культуре жанра театральной читки, вызывающей повышенный интерес у подростков и старшеклассников. Изучение этого феномена убеждает в необходимости теоретического осмысления и практической разработки методической модели использования театральной читки при изучении литературы в школе. Читка рассматривается нами как стимул чтения классической и современной литературы (ресурс приобщения к чтению современных школьников); прием анализа литературного произведения и способ его интерпретации. Цель статьи - представить опыт реализации теоретически обоснованной модели использования театральной читки в рамках внеурочной деятельности на примере работы школьной театральной студии с пьесой современного драматурга В. Федорова «Урок литературы».
Методы исследования: анализ научной и специальной литературы; моделирование; опытно-экспериментальная работа. В основе представленной методической модели - элементы системы К.С. Станиславского и положения В.В. Голубкова. В статье описан процесс реализации модели, The content is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License включающей три этапа: подготовку читки, публичное чтение и ее обсуждение. Подробно раскрывается подготовительный этап, в содержание которого вошли: выявление первичного восприятия учащимися пьесы; «действенный анализ»; ритмико-голосовая проработка текста с выделением речевых тактов, пауз и ключевых слов; репетиции. Результаты апробации доказали, что учащиеся-чтецы достигли глубокого понимания мотивов героев и подтекста произведения; большинство зрителей отметили эмоциональную вовлеченность и проявили заинтересованность в обсуждении пьесы, а также инициировали читку классических произведений. Подтверждено стимулирующее воздействие читки на читательский интерес и развитие аналитических и интерпретационных умений школьников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНО-ДИАЛОГИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ УЧЕБНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ СИТУАЦИЙ
стр.39-51
В статье предложена методика использования учебных коммуникативных ситуаций как средства формирования коммуникативно-диалогических навыков у детей старше дошкольного возраста. Обоснована инициативность построения процесса формирования коммуникативных навыков в рамках коммуникативной деятельности. Показаны механизмы действия основных параметров коммуникативного и деятельностного подходов в обучении коммуникативной речи: направленность на творческую речемыслительную деятельность, практическое владение языковыми единицами, актуализация речевой мотивации. Раскрыта логика построения метода чисто коммуникативных ситуаций как модели естественной коммуникации, для которой характерны экстралингвистическая обусловленность, деятельностная природа, целенаправленность, ситуативная соотнесенность, предметность, содержательность. Использование метода обучения коммуникативных условий обеспечивает выработку коммуникативно-диалогических навыков, которым свойственны гибкость, функциональность, оперативность, вариативность, способность к переносу.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА C ОНКОЛОГИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО МЕДИЦИНСКОГО ЦЕНТРА (ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ)
стр.52-75
Коренева М.Р., Брянцева М.В., Талеева А.А.
В статье представлен комплексный подход к решению задачи формирования коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с онкологической патологией в условиях специализированного медицинского центра на базе отделения лучевой терапии Российского научного центра рентгенорадиологии Минздрава России, основанный на последовательных этапах проведения опытно-экспериментальной работы. Исследование включает в себя выявление текущего уровня развития коммуникативных навыков у детей, реализацию специально разработанного комплекса занятий и анализ полученных результатов, что позволяет выработать практические рекомендации для учителей начальных классов, тьюторов, работающих в условиях специализированных медицинских и лечебно-профилактических учреждений, осуществляющих обучение и воспитание, формирование коммуникативных навыков детей младшего школьного возраста с онкологической патологией в процессе прохождения ими длительного лечения (отделение лучевой терапии для детей, страдающих лимфопролиферативными заболеваниями: лейкозы, лимфогрануле-матозы, лимфомы).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РОЛЬ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИХ КИТАЙСКИХ ТОК-ШОУ
стр.76-95
Бинштейн М.М., Бурова И.В.
Статья посвящена рассмотрению преимуществ общественно-политических ток-шоу в процессе проблемного обучения китайскому языку как иностранному. Актуальность исследования обусловлена ориентированностью современных методик обучения иностранным языкам на методы поиска, позволяющих не только менять у обучающихся навыки говорения и способность развивать мышление, но и вовлекать их в процесс общения, стимулировать активную самостоятельную работу с иноязычным обучением. Методическая цель исследования определяется как обучение монологу-убеждению на основе анализа высказываний китайских экспертов и участников общественно-политических ток-шоу. Материалы общественно-политического ток-шоу оказываются полезными для создания кейсов проблемного образования, поскольку этот формат предполагает участие в полярных вопросах, дискуссиях по спорным общественным и политическим вопросам. Также уделяется внимание учету языковых и культурных контекстов, а также информативности студентов при анализе дискуссионных тем, привнесению их в навыки общения и подготовке учащихся к созданию устного монологического высказывания. Предложенный методологический подход сочетает в себе функционально-прагматический и лингвистический контекстуальный анализ, позволяющий использовать коммуникативные приемы и языковые средства для достижения убеждения в монологической речи, а также применение интеллектуальных знаний для реализации коммуникативных целей, технологий развития критического и методического проблемного обучения. Результаты исследования позволяют сделать вывод о прекращении включения данного жанра аутентичных видеоматериалов в учебную программу по изучению китайского языка.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ДИЗАЙНЕРОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА
стр.96-110
Для студентов-дизайнеров актуально развитие креативного мышления в связи с творческой профессиональной деятельностью. В статье исследование концепции «креативное мышление», его показатели; обоснованы выбранные психолого-педагогические условия, методика исследования, представленная развивающая программа. По результатам формирования эксперимента в трех группах у каждого студента-дизайнера произошел рост креативного мышления по показателям «беглость», «гибкость», «оригинальность», а также активизирована мотивация, воля, личностная креативность.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ КАК ОСОБАЯ ФОРМА КОММУНИКАЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА
стр.111-120
Цель статьи - выявить возможные технологические, педагогические и социальные возможности, предоставляемые искусственным интеллектом для изучения иностранного языка. В наборе инструментов новых технологий для обучения есть: обучающие платформы, Интернет-ресурсы гипертекстов, интеракции в виртуальной среде, искусственный интеллект с генерированными большими языковыми моделями, которые помогают быстро освоить различные виды коммуникации в сети. В заданиях, составленных по задачам и целям, по моделям обучения, по матрицам и показателям оценок, студент получает подсказки для поиска информации и создания собственных наборов данных. Рабочие листы для самостоятельной работы, материалы из чат-ботов выполняют роль основы социального присутствия студентов посредством эмоционального и открытого общения в сети. Студентам дается возможность оценить свои навыки письма на иностранном языке, что побуждает их к большей рефлексии. После практики работы с искусственным интеллектом студенты определяют различные способы использования новых технологий. Термин «академическая активность» представляет готовность студента справляться с типичными препятствиями, с которыми он столкнется при изучении языка.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВНЕДРЕНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС КОЛЛЕДЖА
стр.121-132
В статье представлено исследование проблемы внедрения цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс колледжей различной направленности подготовки. Целью исследования является выявление особенностей внедрения, субъектов, задействованных в этом процессе и выявление проблемных вопросов по эффективности процесса. На основании анализа литературных источников удалось выявить различия в методах внедрения цифровых образовательных ресурсов, определить положительные и возможные отрицательные факторы воздействия на образовательный процесс результата внедрения цифровых образовательных ресурсов. Предпринята попытка выделить основные условия внедрения цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс, перспективы и более эффективные методы внедрения. Автором проанализированы публикации по проблеме исследования. Обосновано, что внедрение цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс колледжа является инновационным направлением деятельности и требует решения важнейших задач: модернизации образовательного процесса; создания модели цифровой образовательной среды, способной обеспечить подготовку студентов к условиям цифрового общества и профессиональной сферы деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ ПРОГРАММИРОВАНИЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РОБОТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
стр.133-140
В статье рассматриваются различные методы обучения будущих преподавателей информатики в области программирования устройств образовательной робототехники. Приводится определение термина «образовательная робототехника». Уделяется внимание использованию технологического оборудования, которое предполагает использование специально разработанных методических материалов, таких как лабораторные методы, методы и технологические карты. Эти материалы обеспечивают структурированность и последовательность действий в изучении сложных тем, связанных с программированием роботов. В подробном описании описан опыт Института физики, технологий и информационных систем Московского педагогического университета университета по разработке и апробированию практики по программированию микроконтроллерных плат и обучению работы роботов на их основе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ИЗУЧЕНИЕ БАРЬЕРОВ И МОТИВОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР
стр.141-157
Актуальность барьера в изучении и мотивации взаимодействия преподавателей и студентов обусловила оригинальность общения для второй стороны, а также наличие дисбаланса между желаемой связью преподавателей и студентов российских вузов и реальным опытом. Статья представляет собой обзор международных и российских исследований, посвященных препятствиям и мотивам взаимодействия преподавателей и студентов, а также взаимодействию в целом и факторам, влияющим на него. Проведенный обзор позволяет систематизировать данные о барьерах и мотивах взаимодействия преподавателей и студентов, полученные зарубежными и объективными исследователями, сделать выводы об ограничениях применяемых методологических подходов, а также дает результаты исследований по этой теме в российском образовательном направлении.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
АНАЛИЗ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГОВОРЕНИЮ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗАХ КИТАЯ
стр.158-171
В данной работе рассматривается использование проектных заданий в процессе преподавания говорения в китайских университетах, показывается несколько классификаций проектных заданий в сфере обучения иностранным языкам. Основная цель статьи заключается в исследовании педагогического потенциала применения проектных заданий для повышения эффективности обучения студентов говорению на русском языке в вузах Китая. Для определения потенциала проектных заданий мы применяем различные теоретические и эмпирические методы обучения. На основе классификации В.М. Филипповой проводится анализ проектных заданий в популярных учебниках «Новый Восток» (части 2, 3). В результате проведенного анализа предлагается вариант проектных заданий по обучению китайских студентов говорению на русском языке. Принимая во внимание их этнопсихологические и учебно-познавательные интересы характеристики, в работе дается сопоставительный анализ и синтез проектных заданий в учебниках по русскому языку в Китае и России, а также предложения по использованию проектных заданий в процессе преподавания русского языка в китайских вузах, что позволяет еще раз доказать перспективность внедрения проектных заданий в преподавание русского языка.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРАММЫ "ОБУЧЕНИЕ СЛУЖЕНИЕМ" В ДИСЦИПЛИНУ "ПРОЕКТНЫЙ ПРАКТИКУМ" В НОВГОРОДСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ ИМЕНИ ЯРОСЛАВА МУДРОГО
стр.172-183
ТИМОФЕЕВА Р.А., Бондаренко Л.М.
В статье рассматривается программа «Обучение служением», которая в последнее время активно внедряется в образовательный процесс Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого. В рамках этой программы у студентов появляется возможность сочетать теоретические знания с практическими задачами, нацеленными на решение социальных проблем региона. В статье проводится история создания и развития программы, опыт ее внедрения в других учреждениях высшего образования. Анализируется успехи и трудности освоения программы «Обучение служением» в Новгородском государственном университете имени Ярослава Мудрого, а также перспективы ее дальнейшего развития.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
FROM CHALLENGES TO SOLUTIONS: INVESTIGATING ACADEMIC WRITING ERRORS TO ENHANCE CURRICULUM FOCUS
стр.184-198
Popova A.O., Stognieva O.N.
Studying academic writing equips university students with the skills to effectively communicate their research, arguments, and findings in a clear and structured manner, in the English as a Foreign Language (EFL) context. Within the framework of the educational paradigm of the National Research University Higher School of Economics (HSE), the development of academic writing skills is becoming an essential requirement for undergraduate students in all educational programs, since the HSE institutional certification protocols require that students' Final Year Research Proposals (FYRP) are presented in English in accordance with the standards of scholarly writing. Despite the importance of this academic task, students often encounter linguistic and structural difficulties that compromise the clarity and coherence of their research proposals. The aim of the study was to identify the most frequent errors in student FYRPs and propose pedagogical solutions for improving the Academic Writing Course curriculum. A corpus of FYRPs (N = 68), with a total of 160,000 words, submitted by fourth-year undergraduate students, was analysed using the Grammarly Premium technological platform, which incorporates artificial intelligence and natural language processing algorithms to facilitate comprehensive textual diagnostic interventions. The results obtained indicated that the top three error types (wordy sentences, word choice and ungrammatical sentences) together exceed the 70% threshold. Including punctuation and determiners, the cumulative percentage reaches approximately 90%, suggesting that focusing on these five areas would address the majority of writing deficiencies. This research enriches the existing scholarly discourse on academic writing challenges within the English as a Foreign Language (EFL) context by presenting empirically derived insights into prevalent error typologies. The findings underscore the necessity for targeted instructional interventions. The study recommends that academic writing curricula integrate systematic error analysis practice and develop precision-focused instructional exercises designed to enhance students' linguistic competence and mitigate the pervasive effects of language interference.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИИ
стр.199-210
Болотова Н.П., Агбохуто Долу П.Н.
Расширение сотрудничества с соседними и дальними переменами ежегодно увеличивает количество иностранных студентов в России. Вместе с этим актуальна проблема их адаптации, которая является встроенным механизмом, включающим социализацию (новые социальные ролики), мотивационную сферу, осознание себя, своего окружения, условий жизни и образования. Авторами статьи проведен констатирующий эксперимент, включающий составление и испытание диагностического комплекса для изучения социально-психологической эволюции иностранных студентов, эмоционального состояния в условиях проживания в другом климате, другой культуре и условиях в социуме. В приеме к участию 16 иностранных студентов оно проводилось индивидуально с каждым респондентом в Институте психологии и педагогики Московского педагогического государственного университета. В результате анализа данных были разработаны рекомендации для иностранных студентов и участников, по их адаптации. Среди условий названы изучение русского языка, принятие российских стандартов, погружение в русскую культуру, снятие спокойствия и снижение личностной тревожности. Это будет способствовать быстрому и успешному переходу к новой среде, управлению системой образования, повышению качества обучения и выполнению задач в области профессиональных деталей в перспективе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.211-232
Дмитриева А.В., Суворова О.В.
Целью исследования было изучение взаимосвязи между социальным интеллектом будущих педагогов и их готовностью к профессиональной деятельности. В исследовании приняли участие 154 студента из двух вузов - Государственного университета просвещения и Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина». Участникам был предложен для заполнения ряд психодиагностических методик («Диагностика уровня развития способности к адекватной интерпретации невербального поведения», «Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей личности», «Методика для определения уровня эмоционального интеллекта», «Опросник для диагностики уровня самоактуализации личности», «Лист самооценки педагогической деятельности», «Анализ педагогических ситуаций»), которые затем были обработаны при помощи методов математико-статистического анализа. Результаты исследования показали, что у будущих педагогов более высокий уровень социального интеллекта действительно связан с более сформированной готовностью к профессиональной деятельности: чем выше у студентов были показатели когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов социального интеллекта, тем лучше они справлялись с решением педагогических задач; чем выше у них были показатели эмоционального компонента и организаторских способностей, тем лучше они оценивали свою профессиональную компетентность в различных областях. Эти результаты показывают, что процесс обучения будущих педагогов в высших учебных заведениях должен включать в себя мероприятия, связанные с развитием социального интеллекта у студентов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОБЛЕМА ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ (ОБЗОР СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ)
стр.233-243
Данная статья посвящена обзору отечественных исследований и исследований по проблемам развития исполнительных функций головного мозга, таких как тормозной контроль, рабочая память и когнитивная гибкость. Целью автора были поисковые исследования и современные методы развития и психокоррекции исполнительных функций младших подростков. Анализ российского и зарубежного научного сегмента Интернета выявил значительный дефицит отечественных исследований исполнительных функций в означенной возрастной категории. Изучение зарубежного опыта в этой области показало, что развитие исполнительных функций у детей в данном возрасте может положительно повлиять на академическую состоятельность. Этот источник автору делает вывод о том, что исследование исполнительных функций мозга и разработка программ психокоррекции, самоконтроля, рабочей памяти и когнитивной гибкости для реализации в рамках общеобразовательной школы могут быть актуальными, имеющими научную и практическую ценность.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ И ПРОФИЛАКТИКА СИНДРОМА ХРОНИЧЕСКОЙ УСТАЛОСТИ У СПЕЦИАЛИСТОВ ПОМОГАЮЩИХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОФЕССИЙ
стр.244-253
Чердымова Е.И., Сорокоумова Е.А.
Актуальность данной статьи обусловлена тем, что профилактика заболеваний, связанных с профессиональной территорией, в настоящее время стала особенно остро. К группе риска можно обратиться к специалистам, работающим с людьми, страдающими заболеваниями, социальными и психологическими проблемами. Целью исследования является изучение причин и проявлений синдрома хронической усталости у специалистов вспомогательных и педагогических профессий. Поскольку метод исследования был применен методом анкетирования, ученые наиболее эффективно выявляют причину синдрома усталости и особенности его проявления. В проведении приняли участие 65 специалистов помогающих и педагогических профессий различных образовательных организаций городов Москвы и Самары. Средний возраст опрошенных составил 44 года. В статье рассматриваются аспекты проявления синдрома постоянной усталости и способы его профилактики. Выявлены особые риски в деятельности специалистов помогающих и педагогических профессий, провоцирующие синдром постоянной усталости.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ
стр.254-277
В статье представлен теоретический анализ понятия «психологическая готовность к профессиональному самоопределению», определены его структура и возможности появления следующих параметров. В выборку вошли 7607 учащихся 9-11 классов пяти регионов России. Объектом исследования явлены компоненты психологической методики к профессиональному самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций. Предмет исследования - теоретические и методические основания оценить уровень психологической науки современных российских школьников к профессиональному самоопределению. Результаты эмпирического исследования показали, что психологическая готовность к профессиональному самоопределению учащихся 9-11 классов имеет средний уровень и характеризуется разнонаправленной тенденцией. Полученные в ходе обучения позволяют разрешить как практикоориентированные задачи в области психологической практики (консультирования, диагностики, просвещения), так и при проведении новых исследований в области сопровождения процесса формирования психологической помощи к профессиональному самоопределению результатов современных российских школьников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
