+
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ГЕОГРАФИИ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ
стр.9-16
Дронов В.П., Лобжанидзе А.А., Лопатников Д.Л.
В статье рассматриваются основные концептуальные подходы к изучению географии в старшей школе. Авторы определяют цели и задачи географического образования на старшей ступени школы, определяют систему мировоззренческих идей и концептуальные подходы их реализации. На примере понятия «мировое хозяйство» рассмотрены основные подходы к формированию фундаментального содержания курса географии в старшей школе. В статье рассмотрены различия в содержании курсов, подходах и методах их реализации на базовом и профильном уровне.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТАПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИИ
стр.17-23
В предлагаемой статье рассматривается одно из важных положений Федеральных государственных стандартов начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования. Это требования к результатам освоения названных программ. Наряду с личностными и предметными, к ним отнесены и относительно новые для отечественной школы метапредметные результаты. Рассматривается один из аспектов обозначенной проблемы, а именно организация соответствующей деятельности обучающихся. Особое значение в статье отводится роли и месту метапредметной деятельности старшеклассников в организации их общей учебной деятельности. Представляются понятия, связанные с метапредметной деятельностью учащихся, такие как метапредмет, метасодержание, метазанятие, метатема и т. п. Выделяются критерии для организации метапредметной деятельности старшеклассников. Приведенные теоретические положения проиллюстрированы геометрическими примерами.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОНЯТИЙ ИДЕОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЛИНГВИСТИЧЕСКОМУ СОЧИНЕНИЮ-РАССУЖДЕНИЮ В 9 КЛАССЕ
стр.24-28
Статья посвящена вопросам преподавания грамматики в средней школе. Анализируя содержание заданий основного государственного экзамена, автор приходит к выводу, что некоторые из них, отвечающие за измерение уровня овладения лингвистической компетенцией, не соотносятся содержательно с материалом, представленным в школьном курсе русского языка. В ходе поиска путей решения данной методической проблемы автор отмечает, что обращение к семантике языковых единиц разных уровней не только будет способствовать повышению качества выполнения экзаменационной работы, но и окажет положительное влияние на формирование коммуникативной компетенции учащегося. В связи с этим в статье предлагается корректировать курс изучения языкознания в школе путем обращения к основам идеографической грамматики и развития коммуникативных элементов, заложенных в современных учебных пособиях.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗМЕРЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ БИЛИНГВОВ
стр.29-40
Статья посвящена описанию концепции диагностических замеров для детей -билингвов и инофонов, изучающих русский язык вне России. В статье описана терминологическая разница понятий «билингв», «инофон», «наследный носитель» и определены основные параметры для диагностики коммуникативных умений всех категорий учащихся. Статья дает определение понятию «онтолингвистический подход», который автор считает основным для образования детей, определяющих два языка в качестве родных. Диагностика билингвов описана с точки зрения формирования коммуникативных и когнитивных умений у младших школьников и основывается на переносе сформированных умений из одного языка в другой. В данной статье представлены теоретические основы и описана практика создания билингвальных диагностических замеров, которые рекомендованы наследным носителям языка и детям-инофонам. Применение таких замеров позволит улучшить качество обучения билингвов обоим языкам.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР В ШКОЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ: СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
стр.41-51
В статье представлена характеристика основных этапов школьного освоения русского фольклора: знакомство с фрагментами при изучении курса истории русской словесности в дореволюционной гимназии; чтение и анализ отдельных произведений русского фольклора (народных сказок, песен, былин, пословиц, поговорок, загадок) в советской школе. В ней отмечены также актуальные аспекты изучения произведений русского фольклора в современной школе: определение их особого места в истории русской культуры и литературы; установление связей фольклора с русской классической и современной литературой; обращение к фольклорным текстам, образам и мотивам в художественной литературе, различных сферах коммуникации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР КОММУНИКАТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И СТУДЕНТОВ
стр.52-57
Безбородова Л.А., Безбородова М.А.
Авторы рассмотрели феномен эмоционального интеллекта как фактора академического развития студентов в части основных характеристик коммуникативного взаимодействия. Эмоциональный интеллект представлен комплексно как сочетание следующих компонентов: эмоциональная осведомленность, управление эмоциями, эмоциональная самомотивация, эмпатия и распознавание эмоций окружающих в процессе коммуникативного взаимодействия. Авторы показали функции педагогической культуры преподавателя и его технологий по формированию эмоционального интеллекта как целостного динамичного построения, создающего основу для оптимистичной осведомленности, понимания и контроля собственных эмоций и эмоций окружающих. Результаты работы представляют интерес для педагогов и психологов, занимающихся проблемами формирования у студентов личностных качеств, в том числе и эмоционального интеллекта.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДИСТАНЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКОГО ЦИКЛА В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ-ЛОГОПЕДОВ
стр.58-64
Алмазова А.А., Собина Е.С.
Обсуждаются ключевые вопросы разработки материалов дистанционной поддержки и ее роли при преподавании медико-биологических дисциплин в системе подготовки студентов-логопедов. Раскрыты цели, задачи, содержание электронного курса «Возрастная анатомия и физиология». Выделены возможные формы представления заданий и информационных материалов в электронном курсе. Анализируется опыт обучения студентов бакалавриата с использованием дистанционных технологий. Выделяется ряд положительных аспектов в появлении и развитии дистанционной поддержки.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
К ВОПРОСУ ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ НА ОСНОВЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДА К ЛИЧНОСТНЫМ КАЧЕСТВАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
стр.65-69
В статье рассматриваются основные проблемы работы с детьми 5-7 лет в изостудии. Проводится анализ выраженных психологических моделей поведения детей на занятиях рисованием в детском саду. Выделены два основных типа поведения дошкольников на занятиях ИЗО с разбором связи поведенческих реакций с результатами изобразительной деятельности. Анализируется поведение детей, занятых творчеством, описаны некоторые элементы игры и игровые занятия при работе с красками и графическими материалами. В статье суммируется опыт работы педагога в современной изостудии инклюзивного типа. Приводятся примеры сложных психологических ситуаций во время проведения занятий и анализ работы педагога в этих условиях. Авторы анализируют возможные пути работы с группой с одновременным повышением эффективности личностно-ориентированного обучения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ – ОСНОВНОЕ УСЛОВИЕ КАЧЕСТВЕННОГО ПРЕПОДАВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ПЕДАГОГИКИ ФРГ)
стр.70-74
Удавшееся учебное занятие - источник профессиональной удовлетворенности учителя, высокой мотивации учеников. Центральным является взаимный обмен между партнерами интеракции, который возможен только благодаря самостоятельному активному участию учеников и личной значимости учебного материала. Учитель - это не только посредник, владеющий информацией, но и медиатор, он устанавливает ситуации, в которых ученики самостоятельно разбираются с новыми явлениями. Научение - это всегда активный, самоуправляемый, индивидуальный процесс: ученики отличаются друг от друга разной степенью старания (усердия), учебнъши стратегиями и типами учебной активности. Качество преподавания определяет, удалось ли учителю с опорой на внутренние стимулы, обеспечивая тем самым собственную поддержку, раскрыть возможность учеников по-новому взглянуть на процесс обучения, осмыслив ценность и значимость полученных знаний. Мотивация ученика зависит от двух взаимосвязанных факторов: учебной ситуации и мотивационных ориентаций. Ученики, которые располагают хорошими когнитивными и метакогнитивными учебными стратегиями, имеют мотивационные предпосылки, которые приводят их к успеху.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.75-81
ДЕСЯТИРИКОВА Л.А., Василенко А.В., Клемес Н.Г.
В данной статье дается определение понятия готовности будущих бакалавров педагогического образования к использованию компьютерных средств в профессиональной деятельности, определяется ряд личностных характеристик будущих бакалавров педагогического образования, обеспечивающих готовность к использованию компьютерных средств в профессиональной деятельности, рассмотрены организационно-педагогические условия формирования готовности к использованию компьютерных средств в профессиональной деятельности. Опираясь на исследования, проведенные в рамках подготовки будущих бакалавров педагогического образования, авторы предлагают пример комплексной реализации организационно-педагогических условий формирования готовности будущих бакалавров педагогического образования к использованию компьютерных средств в профессиональной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ С ЦЕЛЬЮ ОЗНАКОМЛЕНИЯ И ЗАПОМИНАНИЯ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ ЛЕКСИКИ
стр.82-86
Дмитриева Д.А., Еремеева А.П.
В статье изложен опыт научного исследования по обучению студентов чтению текстов технического профиля. Представлены образцы текстов научно-технического содержания и лексико-семантические задания к ним. Даны пояснения для правильного (слитного) произношения группы слов (синтагм), особенности русского ударения и др., задания на воспроизведение научного определения термина, на создание монологического высказывания на основе текста и др. Система заданий включает логико-семантическую работу над лексическими и грамматическими средствами текста (в пределах языка специальности), способствующую развитию навыка смыслового и структурного анализа текста, а также навыка воспроизведения текста источника.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УЧЕБНАЯ ПОСТАНОВКА ПО ЖИВОПИСИ: НАТЮРМОРТ, ПОРТРЕТ, ФИГУРА ЧЕЛОВЕКА
стр.87-94
Макарова М.Л., Воронина Е.В., Кирсанов Н.А.
В статье рассматриваются теоретические и практические вопросы организации и значения учебной постановки по живописи для студентов художественно-графических факультетов. Определяются основные принципы и правила создания учебной постановки, обозначены ее цели и задачи. От умения правильно организовать натюрморт, портрет или фигуру человека в аудитории или на пленэре зависит конечный результат всего учебного процесса по данной дисциплине. Хорошо организованные учебные постановки способствуют приобретению студентами и развитию у них умений и навыков, необходимых им для дальнейшей профессионально-художественной и творческой деятельности. Статья адресована студентам педучилищ, педвузов, художникам-педагогам и читателям, интересующимся вопросами живописи.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МОДЕЛЬ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА В УСЛОВИЯХ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.95-100
Речицкая Е.Г., Трошкина О.В.
В настоящей статье рассматривается модель коррекционно-развивающей работы, создающая условия для эффективного формирования коммуникативно-речевых компетенций у детей с нарушением слуха старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры с использованием модульного подхода. Обосновывается необходимость организации коррекционно-развивающей работы с учетом общих, специфических и индивидуальных особенностей и потребностей детей с нарушениями слуха. Раскрываются особенности организации сюжетно-ролевой игры детей с нарушением слуха старшего дошкольного возраста в целях коммуникативно-речевого развития. В статье делается вывод о необходимости усиления мотивации речевой деятельности детей, что становится возможным благодаря ее коммуникативной направленности, а также подбору и специальной отработке речевого материала, наиболее отвечающего как уровню речевого развития детей с нарушенным слухом, так и их интересам.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ, ОСНОВАННЫЕ НА ЧИСЛЕННОМ МОДЕЛИРОВАНИИ
стр.101-105
Михайлов Е.А., Рыжиков С.Б.
В настоящее время большое внимание уделяется проведению со школьниками исследовательских работ. При этом многие поставленные задачи можно решать с помощью численного моделирования. К сожалению, принято считать, что численные методы достаточно сложны для школьников, поэтому в учебниках средней школы они практически не представлены. Тем не менее наш опыт показывает, что самый простой из численных методов - схема Эйлера - вполне доступен юным исследователям. В данной работе представлена возможная методика обучения школьников численному моделированию, которое может быть использовано в проектных и исследовательских работах школьников. Приведены два примера подобных работ, проведенных под научным руководством авторов. Первая связана с нелинейным законом движения, вторая - с падением космических тел в земной атмосфере. Данные работы были отмечены дипломами различных конференций и конкурсов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА КАК ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
стр.106-111
Статья посвящена вопросам экологического образования подрастающего поколения в условиях ускоряющихся процессов урбанизации. Обозначена основная проблема поведения ребенка в большом городе и на природе. Приведен опыт организации внеурочной деятельности по экологии на особо охраняемых природных территориях Москвы. Показана польза для детей при их взаимодействии с природными объектами. Проведен анализ модульной программы по экологии, на основе которой предложены материалы для обучения детей на природе, включая систему вопросов оценки уровня информированности и мотивации школьников в тематике городской экологии. Выявлена необходимость разработки эколого-просветительских программ для дальнейшего развития экологического образования и просвещения на московских особо охраняемых природных территориях, благодаря которым можно будет не только привить детям определенные знания в области экологии, но и развить в каждом ребенке экологически грамотную личность.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДИСКУССИОННЫЙ КЛУБ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ
стр.112-117
В данной статье рассматривается такое внеурочное мероприятие, как дискуссионный клуб русского языка для иностранных студентов, являющийся одним из наиболее эффективных способов формирования коммуникативной компетенции учащихся. Описаны разные форматы проведения дискуссионного клуба, создающего условия для организации общения на проблемные темы. Отмечено, какой может быть и от чего зависит тематическая наполняемость встреч-дискуссий. Показано, как дискуссионные площадки способствуют развитию коммуникативной компетенции учащихся, владеющих русским языком на базовом уровне, а также позволяют повысить интерес и мотивацию студентов-иностранцев к изучению русского языка. В статье представлен вариант сценария встречи-дискуссии, посвященной свободному времени и учебе, с методическими пояснениями. Во время заседания дискуссионного клуба по данной теме предполагается применение метода свободных ассоциаций, работа в малых группах, знакомство с русской пословицей и др.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
стр.118-121
В статье представлены некоторые примеры использования технологии проблемного обучения. Автор раскрывает приемы создания проблемных ситуаций на уроках английского языка. Для более глубокого изучения темы-проблемы используются такие активные формы работы на уроке, как дискуссии, дебаты, деловые и ролевые игры. Данная технология способствует формированию активной, творческой личности. Автор предлагает практические разработки в организации учебного процесса.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПОВЫШЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА – ПУТЬ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
стр.122-127
ГИЛЕВ Г.А., Гладков В.Н., Клусов Е.А., Яловенко С.В.
В работе сделана попытка обосновать улучшение познавательной способности детей с диагнозом «детский церебральный паралич» при повышении у них двигательных умений и навыков, выполняемых на суше и в воде. Зафиксировано повышение качества, интенсивности, устойчивости и продолжительности внимания. Результаты педагогических наблюдений за двигательными координационными способностями показали улучшение двигательной подготовленности детей за период проведения педагогического эксперимента. Улучшения затронули также сосредоточенность внимания детей, приводя к выраженному развитию мыслительных способностей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОТРАЖЕНИЕ ИМИДЖА ИНСТИТУТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ МПГУ В СОЦИАЛЬНЫХ ИНТЕРНЕТ-СЕТЯХ
стр.128-133
Степанова О.Н., СИМОНОВА О.С.
В эпоху информатизации и проникновения информационно-коммуникационных технологий во все сферы человеческой жизнедеятельности студенты, абитуриенты и иные заинтересованные лица все чаще ищут информацию о вузах в киберпространстве. В этой связи немаловажным становится то, как отзываются о своем вузе и факультете (институте) в социальных сетях сами студенты. Ведь именно их отзывы напрямую влияют на имидж и репутацию вуза. Целью исследования стала оценка имиджа Института физической культуры, спорта и здоровья МПГУ в социальных сетях и разработка рекомендаций по его совершенствованию. Для достижения поставленной цели был организован сбор и последующий контент-анализ отзывов, оставленных студентами вуза в социальных сетях ВКонтакте и Instagram. Контент-анализ откликов пользователей указанных социальных сетей показал, что число положительных характеристик в 2,25 раза превышает число отрицательных, а общее количество позитивных эпитетов (с учетом частоты их появления в отзывах об Институте) в 2,96 раза превосходит число негативных. Это указывает на то, что ИФКСиЗ МПГУ, в восприятии студентов - пользователей социальных сетей, имеет скорее позитивный, нежели негативный имидж. В общем массиве отзывов об ИФКСиЗ были выделены три группы характеристик: 1) положительные, которые имеются у Института и создают ему позитивный имидж. Их необходимо усиливать и демонстрировать целевой аудитории; 2) отрицательные характеристики, которые имеются у Института и ухудшают или разрушают его имидж. Они требуют специального расследования и, в случае подтверждения, незамедлительного принятия мер со стороны руководства ИФКСиЗ МПГУ; 3) латентные характеристики, которые имеются (могут иметься) у ИФКСиЗ МПГУ и необходимы для улучшения его имиджа, но не были упомянуты студентами - пользователями социальных сетей. Их следует активно транслировать целевой аудитории.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕТОД КЕЙС-СТАДИ КАК СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ ГУМАНИТАРНЫХ ПРЕДМЕТОВ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
стр.134-140
В статье отражается новый взгляд на технологию метода кейс-стади. Автор, основываясь на теоретических выкладках и личном педагогическом опыте обучения истории и обществознания в средней школе, убедительно доказывает целесообразность и эффективность ее применения. Автор полагает, что в условиях формирования современной креативной личности учащегося поликультурного образовательного пространства данная технология может успешно применяться в системе повышения квалификации не только учителей истории и обществознания, но и учителей предметов языкового и социально-гуманитарного цикла. Кроме того, практический опыт позволяет утверждать, что отдельные элементы и приемы метода целесообразно использовать в старшем звене общеобразовательной школы. В силу того, что метод кейс-стади основан на обучении путем решения конкретных задач в формате проблемно-ситуативного анализа, этот прием гармонично, не нарушая уже сложившейся системы проблемного и личностно-ориентированного принципов обучения, дополнит спектр современных приемов, что повысит готовность учащихся к современной жизни в формате информационного общества. Метод, рассматриваемый в статье, позволяет повысить эффективность восприятия материала школьниками и является одним из инновационных методов преподавания. Метод позволяет сделать процесс усвоения материала интересным, и продуктивным. Кроме того, этот прием отвечает на вопрос: как подготовить учителя к использованию реальных экономических, социальных и бытовых ситуаций на уроке? Обо всем этом идет речь в предлагаемой статье. Дополнением служит раскрытие нескольких небольших секретов работы с кейсовыми заданиями, апробированными автором в ходе работы с учениками 8-11-го классов средней школы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ ДЛЯ РАБОТЫ В ГОРОДСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ ГОРОДА БУДУЩЕГО
стр.141-145
Статья посвящена проблемам профориентационной подготовки школьников. В ней отражаются требования, предъявляемые к выпускникам общеобразовательных учреждений в условиях вызова современного рынка труда. Рассмотрено профильное обучение не только как действенное средство подготовки школьников к жизни и труду, но и как важный компонент системы непрерывного профессионального образования. В целях профориентационной работы со старшеклассниками подготовлена учебно-методическая разработка занятия «Умный город - город будущего», задачей которой является знакомство с проектами строительства городов будущего и профессиями, которые в связи с этим будут востребованы. Данная разработка может быть использована во внеурочной деятельности, а также в системе дополнительного образования детей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРЕДПОСЫЛКИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ПОНИМАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
стр.146-150
В статье обозначается вектор общественного запроса в сфере воспитания дошкольников согласно государственной стратегии как формирование художественного вкуса и оценочных критериев при восприятии произведений искусства. Описываются уровни художественного восприятия и особенности восприятия искусства старшими дошкольниками. Освещается структура ценностно-смыслового понимания искусства, значение отбора тематики произведений искусства для формирования его предпосылок, содержание процесса формирования предпосылок ценностно-смыслового понимания искусства. Делается вывод о том, что наиболее сензитивным периодом к освоению духовного опыта человечества является дошкольный возраст, в котором ребенок осваивает духовные ценности на доступном ему уровне посредством ведущего вида деятельности, а формирование предпосылок ценностно-смыслового понимания старшего дошкольника обеспечивается интеграцией ценностей искусства в содержание образовательных программ, развитием интереса к произведениям искусства.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОДЕРЖАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ
стр.151-158
В статье рассматривается аспект проектирования дидактических материалов по изобразительному искусству с использованием содержания региональной культуры. Анализируются отдельные формы и виды дидактических материалов по изобразительному искусству. Определяется роль и место регионального содержания природы и культуры родного края в процессе изучения изобразительного искусства. Выявляются типичные ошибки и методические стереотипы учителя изобразительного искусства при организации художественно-творческой деятельности детей при изучении художественной культуры родного края. Приводится анализ исходного уровня готовности студентов бакалавриата педагогического образования (профиль «Изобразительное искусство») к проектированию дидактических материалов с использованием содержания региональной культуры. Представлена структура и перечень обязательных элементов методического продукта, обеспечивающих его дидактическую ценность.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРИНЦИПЫ ИННОВАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
стр.159-167
Статья посвящена принципам инновационного обучения детей младшего школьного возраста тематической композиции на занятиях изобразительным искусством в системе дополнительного образования. Это комплексный, проектно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к обучению с позиций естественных законов развития жизни на земле, с позиций живого общения с окружающим миром, а также реалистического искусства и эстетического взгляда на мир. Новый синергетический принцип обучения - принцип «ключа» позволяет преобразовать и оптимизировать процесс обучения за счет активизации методов и форм обучения. Важным аспектом инноваций в обучении выступает организационный аспект, позволяющий педагогу диагностировать, координировать и направлять учебно-образовательный процесс. Результатом такого подхода к обучению становится качественное преобразование процесса обучения и качественное преобразование личности. Дополнительное образование выступает при этом действенной интеграционной средой, обеспечивающей оптимальные условия для обучения, воспитания и развития личности. Статья предназначена для студентов педвузов, педагогов-художников и читателей, интересующихся вопросами творческого развития детей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОБУЧЕНИЕ РЕМЕСЛАМ И РУКОДЕЛИЮ В ЦЕРКОВНО- ПРИХОДСКИХ ШКОЛАХ МОСКОВСКОЙ ГУБЕРНИИ НА РУБЕЖЕ XIX–ХХ ВВ.
стр.168-174
В статье рассматриваются вопросы организации обучения ремеслу и рукоделию в церковно-приходских школах Московской епархии на рубеже XIX-XX вв. Прослеживается роль Кирилло-Мефодиевского братства в деле развития начального образования на территории Московской губернии. Отмечается широкое распространение занятий ремеслом и рукоделием в школах, расположенных в местах бытования народных промыслов, в частности Гжельского народного промысла на территории Бронницкого и Богородского уездов Московской губернии.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СТАРШИХ КЛАССАХ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА И САМОРЕАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ
стр.175-180
В статье рассматривается важность использования учебно-исследовательской деятельности на уроках иностранного языка для формирования личности с новым типом мышления. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в старших классах школы с углубленным изучением иностранного языка. Автором акцентируется внимание на исследовательской деятельности как средстве повышения мотивации к обучению и саморазвитию учащихся. Подчеркивается необходимость разработки методики проведения исследовательской деятельности на уроках немецкого языка и во внеурочное время. Учебно-исследовательская деятельность рассматривается как универсальный способ освоения окружающей действительности через повышение мотивации к учебной деятельности. Рассматривается важность использования исследовательского метода в подростковом возрасте, когда первые шаги в науке позволяют учащимся почувствовать силу в качестве первооткрывателей и избавиться от косности. Автор подчеркивает значение данной образовательной технологии для дальнейшего обучения в высших учебных заведениях и будущей профессиональной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ ШКОЛА И МУЗЫКА: ОБУЧЕНИЕ ЛЮБИТЕЛЕЙ И ПРОФЕССИОНАЛОВ
стр.181-187
С развитием древнегреческой культуры совершенствовалась и музыка, став неотъемлемой частью школьного обучения, пиршественных застолий, театральных представлений, спортивных состязаний и религиозных жертвоприношений. История античной музыки как в мифологических, так и в философских текстах оказывается связанной с историей обучения игре на музыкальных инструментах. Описание особенностей строения музыкальных инструментов и игре на них античные авторы часто объединяли с описанием того воспитательного эффекта, которого можно было достичь. Часто он связывался с типом, к которому относился музыкальный инструмент: был ли он струнным, ударным или духовым. Особенно выделялись музыкальные инструменты, игре на которых обучали в школе или после ее окончания, четко отграничивая подготовку любителей от подготовки профессионалов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДИАГНОСТИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДОШКОЛЬНИКА МЕТОДОМ АНАЛИЗА РИСОВАНИЯ ИМ ПОРТРЕТА
стр.188-192
Аникина А.П., Барабанова М.С.
В статье рассматриваются вопросы диагностики психоэмоционального состояния ребенка дошкольного возраста методом анализа рисования им портрета. Показаны возможности диагностики не только художественных способностей дошкольника, степени овладения им изобразительными навыками, умениями, техническими средствами, но и психологического состояния ребенка, возможных личностных проблем, эмоционального фона с целью в дальнейшем оказания ребенку необходимой помощи. Статья расширяет подход педагога к изобразительной деятельности ребенка дошкольного возраста, позволяя решать сразу несколько важнейших задач, одна из которых - сохранение психологического здоровья дошкольника.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНЫХ УМЕНИЙ В РЕЧЕВОМ ПОВЕДЕНИИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ (на материале диагностической работы с туркменскими студентами)
стр.193-198
Макарова Д.В., Преснухина Н.Б.
В статье представлен опыт ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева» по работе со студентами в рамках программы дисциплины «Русский язык и культура речи» на основе использования теоретических методов (изучение и анализ психолого-педагогической, научно-методической и учебной литературы) и проведения педагогических измерений (наблюдение, беседа, опрос студентов). Определены ценностно-смысловые ориентиры при работе, в частности, с иностранными обучающимися, где педагог должен помнить о возможных психолого-педагогических барьерах, возникающих в результате особенностей ментальной принадлежности человека. Рассмотрены возможности оптимизации поликультурного диалога, актуализирующие развитие у обучаемых способности в соответствии с их реальными потребностями и интересами осуществлять устно-речевое и письменное общение в разнообразных ситуациях, способствующих процессу научно-учебного взаимодействия в поликультурном образовательном пространстве.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
