+
Методика преподавания юридических дисциплин при заочной форме обучения
стр.7-13
Е. Н. Юдина, В. С. Дурнев
Заочное обучение должно быть методически обеспечено с учетом особенностей имеющегося контингента слушателей. Необходимо учитывать возрастную специфику, предшествующее образование, а также профессиональный и жизненный опыт учащихся. Это повышает их мотивацию, способствует более прочному усвоению знаний. Поэтому методика преподавания должна быть построена на тесной взаимосвязи теоретического содержания преподаваемой дисциплины с будущей или нынешней практической деятельностью обучаемых. Такую возможность дает метод «кейс-стади». Специфика применения этого метода для преподавания юридических дисциплин подробно рассматривается в статье. В ней также освещены другие особенности методики преподавания для слушателей заочного отделения: контрольные задания, требования к рефератам, творческим работам и т. п.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Мотивирующее оценивание
стр.14-23
К. Е. Зискин, В. А. Петровский
Статья посвящена проблеме оценивания учебной деятельности и учебных достижений учащихся общеобразовательной школы.
В работе проведен анализ зарубежного опыта оценивания, который показал серьезные отличия от отечественной практики прежде всего в характере текущего оценивания.
Предлагаемая система оценивания включает в себя два контура: мотивирующее оценивание, имеющее своей целью формировать и усиливать внутреннюю мотивацию обучающихся к изучению предмета, к освоению различных форм и навыков учебной деятельности, и контролирующее оценивание, имеющее своей целью определение объективного уровня освоения материала предмета и развития метапредметных компетенций.
В работе также рассматриваются перспективы развития теории оценивания, что может и должно быть понято как решающее условие обнаружения и усиления субъектности учеников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Метапредметность: формирование понятийных рядов в предметах социально-гуманитарного цикла (история, обществознание, география) в основной школе
стр.24-34
В статье проанализированы особенности формирования межпредметных понятий в учебниках по истории, обществознанию, географии, выделен межпредметный понятийный ряд, выявлены приемы введения межпредметных понятий в практике преподавания школьных социально-гуманитарных предметов. Рассмотрены особенности метапредметных и межпредметных понятий, сформулированы, их определения. Разработаны приемы, работы по их формированию, приведены примеры метапредметных заданий в основной школе (поэтапно, с 5-го по 9-й класс) по географии, истории, обществознанию. Разработан алгоритм учебной деятельности с учетом последовательности формирования понятий высокого уровня обобщения. Приведена памятка-инструкция для учащихся по работе над межпредметными понятиями. Даны методические рекомендации по формированию в основной школе понятий «система», «структура», «развитие», «государство». Рассмотрены, родовые и видовые понятия, многозначные понятия, существенные и несущественные признаки понятий, межпредметные и предметные содержание и объем понятий. Сформулированы критерии сформированности метапредметных и межпредметных понятий.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Качество общего образования в России: модели организации общественной экспертизы
стр.35-43
Т. И. Пуденко, Ю. В. Суева
В статье изложены результаты исследования вариативных моделей общественной экспертизы как элемента системы управления качеством общего образования в России. Дается характеристика двух основных групп, включающих модели экспертной оценки и модели экспертного сопровождения, в которых оценка играет вспомогательную роль. Приводятся примеры практической реализации разных организационных моделей с оценкой перспектив их использования. Обосновывается вывод о потенциальной востребованности и преимуществах моделей экспертного сопровождения, в том числе в связи с общими тенденциями смещения внимания социума в развитых странах с контроля на развитие партнерства с образовательными организациями.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Дополнительное профессиональное образование в социальном пространстве современной России
стр.44-55
Д. А. Гусев, О. В. Флеров
В статье демонстрируются механизмы влияния основных факторов развития дополнительного профессионального образования на функционирование данной образовательной системы. При этом проходит четкое разделение между двумя группами факторов: внешними (социальные, культурно-образовательные, демографические) и внутренние, которые представляют собой организационно-педагогические условия, непосредственно связанные с учебным процессом. Именно они являются гранью взаимосвязи собственно педагогического процесса со столь обсуждаемыми сегодня проблемами управления образованием. Последние, в свою очередь, взаимосвязаны с проблемами общества как внешней среды, где между организациями дополнительного профессионального образования сегодня проходит конкуренция в условиях коммерциализации образовательных учреждений и рынка образовательных услуг, которые они предоставляют.
Хотя многие проблемы в статье носят постановочный характер, ее новизна состоит в том, что они показаны во взаимосвязи в междисциплинарном контексте и могут дать пищу для размышлений и материал для более глубоких исследований по данной проблематике.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Новый комплекс готов к труду и обороне (ГТО) и уровень готовности студенток к его выполнению
стр.56-62
Ю. В. Сысоев, Е. Ю. Сысоева
В статье на основе проведенного социологического исследования дается анализ отношения студенток педагогического вуза к занятиям различными физическими упражнениями, которые являются основными для подготовки к выполнению нормативных требований на выносливость и развитие силы в новом комплексе ГТО, введенном с 1 сентября 2014 г. во всех учебных заведениях Российской Федерации. Регулярность занятий (2-3 раза в неделю) медленным бегом, длительной быстрой ходьбой, плаванием, прогулкой на лыжах, закаливанием свидетельствует о высокой активности и убежденности будущих учителей в необходимости заниматься своим физическим совершенствованием для сохранения высокой профессиональной работоспособности и укрепления здоровья. Полученные данные показали, что большинство студенток педагогического вуза пассивно относятся к своей физической подготовке, слабо владеют необходимыми двигательными навыками, чтобы успешно выполнить нормативные требования нового комплекса ГТО, недостаточно активно используют летние каникулы для укрепления своего здоровья.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
О назревшем реформировании физического воспитания в образовательных учреждениях
стр.63-67
Г. А. Гилев, А. М. Каткова, А. А. Плешаков
Настоящая статья посвящена анализу состояния физической подготовленности и здоровья учащихся средней школы и студентов высших учебных заведений России. На примере работы кафедры физического воспитания высшего учебного заведения обоснована целесообразность пересмотра организационных и методических основ проведения занятий со студентами по предмету «Физическая культура». Предложены, базисные мероприятия реформирования физического воспитания в высших учебных заведениях.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Профессиональный имидж учителя физической культуры и пути его совершенствования
стр.68-76
О. Н. Степанова, В. А. Шарый
Исследования в области общей и профессиональной имиджелогии ведутся с 1990-х гг., однако проблема формирования профессионального имиджа учителя физической культуры до сих пор остается недостаточно изученной. Чтобы восполнить данный пробел, авторами был организован опрос московских школьников - учащихся 10-11-х классов. Респондентам было предложено написать тезисно, не более чем в 30 словах, словосочетаниях или предложениях, свои ассоциации, мысли или оценочные суждения, связанные с феноменом «учитель физической культуры». Результаты количественного контент-анализа опросов показали, что число положительных эпитетов в 3 раза превышает число отрицательных, а общее количество положительных суждений (с учетом частоты их появления в ответах школьников) в 4,7раза превосходит число отрицательных. Это указывает на то, что учитель физической культуры имеет более выраженный позитивный, нежели негативный имидж. На основании результатов качественного контент-анализа суждений школьников была разработана модель имиджа учителя физической культуры, представленная семью компонентами (габитарным, кинетическим, эмоциональным, вербально-коммуникативным, а также компонентами, характеризующими образованность, профессионализм и компетентность, моральный облик педагога), каждый из которых включает в себя набор реальных (позитивных, нейтральных и негативных) имиджевых характеристик. Определены и описаны этапы работы над совершенствованием профессионального имиджа учителя физической культуры: 1) выбор имиджевой аудитории; 2) формулировка имиджевых целей; 3) прорисовка имиджевых характеристик; 4) соотнесение фактических и желаемых характеристик и определение направлений работы с ними; 5) выбор средств и техник работы над имиджем; 6) разработка плана-графика мероприятий по продвижению имиджа.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Обеспечение преемственности среднего общего и высшего образования в обучении математике
стр.77-83
И. Г. Одоевцева, Н. В. Маркова, Н. В. Эйрих
Опыт работы в вузе показывает, что знания, умения и навыки студентов-перво-курсников по математике недостаточно прочные, они обрывочные и несистематизированные, что связано, на наш взгляд, с «натаскиванием» школьников на решение ЕГЭ, отсутствием преемственности школьного и высшего математического образования. В качестве пути решения данной проблемы авторы статьи предлагают способы реализации компонентов учебно-познавательной преемственности на уроках математики. В статье описан потенциал школьного курса математики, указаны школьные темы, которые являются «основой» для успешного освоения курса высшей математики, приводятся примеры и решения заданий по высшей математике, с указанием опорных школьных навыков.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Тестовый мониторинг и анализ влияния формы тестового задания на результаты тестирования
стр.84-88
Приведены данные мониторинга результатов тестирования по химии в период 2015-2016 гг. слушателей системы довузовской подготовки. Ежегодный мониторинг показывает хорошую предварительную готовность учащихся, что связано с применяемой на подготовительных курсах МИТХТ специальной педагогической технологией. Данная технология применяется на протяжении нескольких лет и включает активное создание и использование новых тестовых форм и методов. Рассмотрено распределение результатов выполнения тестовых заданий по различным темам курса химии. Поскольку форма тестовых заданий является ключевой проблемой теории педагогических измерений, то актуальным является изучение влияния формы заданий на результаты выполнения теста. Даны примеры заданий различной формы (задание с выбором одного правильного ответа, задание с выбором нескольких правильных ответов, задание открытой формы, задание на установление соответствия). Показано влияние формы некоторых тестовых заданий на результаты выполнения теста.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Характеристика профессиональных компетенций по современному танцу у будущих педагогов-хореографов в вузе
стр.89-95
В статье представляется система и опыт авторской работы со студентами по формированию профессионально-специализированных компетенций. Формируется осмысленное отношение к ведущим категориям хореографической деятельности студентов. Раскрывается сущность профессионально-специализированных компетенций, а также представляется алгоритм формирования профессиональных компетенций. Презентуются ключевые компетенции. Объясняются важные педагогические задачи в работе со студентами. Исследуются понятия «компетенция», «компетентность», «компетентностный подход» и предлагается сопоставление этих понятий, способствующих выявлению профессионально-специализированных компетенций у будущих педагогов-хореографов. Даны основные рекомендации для обучающихся по усвоению и закреплению профессионально-специализированныхкомпетенций в области современного танца. Модернизируется сама методика преподавания дисциплины, «Джаз-танец и его методика преподавания». Приводится итоговый результат работы преподавателя со студентами в высшем учебном заведении.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Читательские дефициты и методические установки современных и будущих учителей начальной школы
стр.96-101
Цель статьи заключается в обосновании нового подхода к подготовке будущих учителей начальной школы в Институте детства МИГУ. Ведущим методом к исследованию данной темы является анализ читательской компетенции и культуры художественного восприятия студентов факультета начального образования. Основные результаты заключаются в разработке новых учебных курсов, обеспечивающих достижение будущими педагогами необходимого уровня читательской компетенции. Материалы статьи могут быть полезными для преподавателей педагогических вузов и колледжей, а также для широкого круга специалистов, занимающихся проблемами литературного образования школьников и студентов.
В статье описан опыт работы со студентами факультета начального образования, направленной на повышение их читательской и методической компетентности. Занятия проводятся на материале книги Эриха Распэ «Приключения барона Мюнхаузена» и рабочей тетради «Врун, фантазер, мечтатель?» (комплект «Дети-читатели», авторы, Т. Троицкая, О. Петухова).
Новый практико-ориентированный подход к подготовке будущих учителей изменил концепцию педагогической практики. Студенты, выходят в школу один раз в неделю и проводят уроки, которые проектируются под руководством филологов-методистов и психологов. Студенты регулярно делают видеозаписи своих уроков и размещают их в электронной среде. Видеозаписи просматриваются и рецензируются преподавателями, выборочно просматриваются и обсуждаются на практических занятиях. Таким образом, филологическая, методическая и психолого-педагогическая составляющие образования будущих учителей оказываются в том естественном взаимодействии, которое востребовано профессией учителя.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Актуализация математических знаний первокурсников
стр.102-105
Л. В. Товарниченко, М. А. Степкина
Данная статья описывает методы обучения математике студентов первого курса, которые были использованы в рамках дополнительного курса по элементарной математике для первокурсников различных направлений подготовки Астраханского государственного университета в 2015-2016 учебном году. Целью курса «Практикум по математике» является устранения пробелов в знаниях школьного курса математики студентов первого курса. В статье авторы, обосновывают необходимость внедрения в процесс обучения в вузе новых форм и методов обучения для повышения качества высшего профессионального образования, подготовки разносторонне развитой личности, способной обеспечить конкурентоспособность на современном рынке труда. В статье приводится описание примененных новых технологий обучения математике, показана результативность данной работы за весь учебный год.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Развитие когнитивных способностей учащихся (творческого воображения, мышления и речи) в процессе поисковой деятельности на уроках русского языка
стр.106-110
Данная статья посвящена актуальному в методике преподавания русского языка вопросу развития когнитивных способностей учащихся, важнейшими из которых являются мышление, воображение и речь в процессе поисковой деятельности. В статье рассматриваются основные понятия: мышление, воображение, речь. Проводится сравнение и дифференциация данных понятий. Возможность применения методики проблемного и развивающего обучения для уроков русского языка - основной вопрос, поднятый в данной статье. Дидактический материал, поэтический текст, на котором проводится рассмотрение основных аспектов статьи, становится объектом пристального изучения и анализа. Отличительным признаком работы с поэтическим текстом является его анализ с помощью поисковых задач и заданий поискового характера. Поэтический текст оказывает духовное и эстетическое влияние, повышает эмоциональный и творческий потенциал урока. Целенаправленное использование заданий поискового характера в качестве основного средства работы, по анализу художественного текста на уроках русского языка способствует развитию когнитивных способностей учащихся, вовлечению их в самостоятельную исследовательскую деятельность, результатом которой является создание собственного текста.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Тьюторское сопровождение ребенка со сложной структурой нарушения
стр.111-116
В статье рассматривается вопрос психолого-педагогического сопровождения ребенка, имеющего комплексный характер нарушения: нарушение слуха и расстройства аутистического спектра (РАС). Тьюторская поддержка помогает ребенку с нарушениями включаться в различные дифференцированные отношения со сверстниками и взрослыми в рамках образовательной организации и в семье.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Развитие проектной и исследовательской деятельности школьников и международные системы конкурсов и конференций в сфере научно-технического творчества юношества и молодежи
стр.117-125
И. А. Смирнов, А. В. Автономова, Н. А. Януль
Статья посвящена вопросам развития в Российской Федерации национальной системы конкурсов и конференций проектных и исследовательских работ юношества и молодежи как эффективного инструмента вовлечения школьников в проектную и научно-техническую деятельность.
Авторы проанализировали данные по основным наиболее значимым международным конкурсам в области научно-технического творчества юношества и молодежи, а также по всероссийским мероприятиям данной сферы, проводимым в нашей стране.
В качестве заключения сформулированы, предложения о мерах по дальнейшему развитию проектной и исследовательской деятельности в системе общего и дополнительного образования в Российской Федерации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Философия обучения чтению: интерпретация идей Ж. Фукамбера на основе системно¬организационного подхода
стр.126-133
И. В. Харитонова, Е. Е. Беляева
Статья представляет собой философское осмысление проблемы раннего обучения чтению в аспекте, заданном Ж. Фукамбером. Показано, что в процессе раннего обучения чтению традиционно используются подходы, в основе которых лежит приведение в соответствие графической и акустической форм слова. Установлено, что при чтении может быть осуществлена прямая цепная связь между графическим высказыванием и связанными ментальными образами, что позволяет обеспечить законченность и цикличность чтения как восприятия. Интерпретация идеовизуального подхода позволила авторам продемонстрировать, что его внутренние ресурсы могут получить новое «.прочтение» в рамках современных теорий междисциплинарного характера. На основе общенаучной системно-организационной концепции, которая разрабатывается авторами в последнее десятилетие, построены и сопоставлены модели механизмов говорения и чтения, отражающие две стороны, (графическую и звуковую) мыслительного процесса и представляющие собой движение от идеальных образов к материальному их оформлению.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Дифференцированный подход к организации образовательного пространства урока
стр.134-142
Т. В. Яковенко, С. В. Фаттахова
В статье рассматриваются вопросы использования достижений нейропедагогики для решения профессиональных задач педагога в процессе организации образовательного пространства в условиях реализации ФГОС ООО. Представлены приемы активизации учебнопознавательной деятельности обучающегося на основе знаний о функциональной асимметрии головного мозга, способы организации пространства аудитории/класса для обучающихся с основными типами организации мозга: левополушарный, правополушарный и равнополушарный. Особое внимание уделено обоснованию выбора методов, приемов, технологий обучения для развития детей. Приводятся результаты мониторинговых исследований о знании учителями основ нейропедагогики и готовности применять их в профессиональной деятельности. На основе проведенных исследований была выявлена необходимость составления рекомендаций, направленных на повышение эффективности образовательного процесса, по планированию образовательного пространства и организации учебно-познавательной деятельности обучающихся на основе знаний о функциональной асимметрии головного мозга.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Сопоставление уровня физического развития, степени развития физических качеств и функциональных показателей сердечно¬сосудистой системы у первоклассников московского мегаполиса
стр.143-152
Н. Б. Панкова, С. В. Романов, И. К. Евдокимова, Г. И. Ишкова, М. Ю. Карганов
Проведено одновременное тестирование уровня физического развития, степени развития физических качеств и функционального состояния сердечно-сосудистой системы и систем ее автономной регуляции у первоклассников ближнего Подмосковья (город Реутов). Показано, что в целом уровень физического развития детей соответствует нормативам, и большинство детей успешно справляются с силовыми тестами комплекса ГТО. Однако нормативы бега на 30 м оказались невыполненными. Возможной причиной таких трудностей является функциональное напряжение автономной регуляции сердечно-сосудистой системы, что выявлено по показателям вариабельности сердечного ритма и чувствительности барорефлекса. При этом в наибольшей степени негативные функциональные сдвиги оказались характерны для мальчиков.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Культура речи как компонент коммуникативной культуры и коммуникативной компетентности языковой личности
стр.153-157
В. И. Горовая, Л. В. Григорова
В статье рассмотрены этимология и смысловое содержание термина «языковая личность». На основе анализа современных источников выделены некоторые особенности языковой личности, связанные с созданием и пониманием текстов. В аспекте практического значения обозначена систематизирующая функция языковой личности, заключающаяся в обеспечении системного видения проблем, связанных с общением и взаимодействием. Особое внимание уделено культурообразующей функции языковой личности, в связи с чем проведен сопоставительный анализ понятий «коммуникативная культура» и «.культура общения», раскрыта их взаимосвязь. В ходе аналитической работы установлено, что базовой категорией для коммуникативной культуры выступает культура речи. В статье рассмотрены авторские подходы к определению понятия, критериям оценки, связь с языковой системой. На основе структурно-функционального подхода выявлены сущностные характеристики категорий «коммуникативные качества речи» и «коммуникативная компетентность», отмечены особенности письменно-речевой коммуникации в электронной среде.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Оценка уровня внимания и функционального состояния организма подростков при занятиях единоборствами
стр.158-162
В. С. Соколова, Б. Д. Юдин
В статье освещаются вопросы влияния функционального состояния на устойчивость и концентрацию внимания учащихся 11-12 лет на различных этапах учебно-тренировочного процесса при занятиях самбо. Показано, что тренировочные и учебные занятия отрицательно влияют на устойчивость и концентрацию внимания. Показатели функционального состояния юных самбистов не имеют отрицательной реакции и являются стабильными на всем протяжении наблюдения. Полученные результаты могут быть рекомендованы при планировании и организации учебно-тренировочного процесса.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Особенности проявления познавательной инициативы первоклассников в экспериментальной ситуации развития познавательной самостоятельности
стр.163-173
В статье показано многообразие подходов к вопросу рассмотрения познавательной инициативы в педагогических теориях, выделены сущностные характеристики понятия «познавательная инициатива»: проявление познавательной активности и интереса; надситуативность; интегративное качество личности, которое побуждает ребенка преобразовать заданную ситуацию в самостоятельное исследование; действие смыслообразования, устанавливающее значимость познавательной деятельности для ребенка. Представлена динамика развития познавательной инициативы первоклассников в экспериментальной ситуации развития. Описано, как реализация программы развития познавательной самостоятельности младших школьников в условиях учебно-исследовательской деятельности способствовала повышению уровня познавательной инициативы первоклассников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Осознание в истории принципов нравственности и морали как нормы права
стр.174-181
В статье автор кратко исследует мнения некоторых исторических религиозных философов - Соломона, Гомера, Конфуция, Цицерона, Пифагора, Гераклита, Сократа, Платона, Будды, Моисея, Иисуса, Джорджа Вашингтона и некоторых современных деятелей о месте норм нравственности и морали в жизни общества, как нормы права. Цель краткого исторического исследования состоит в том, чтобы найти преемственность взглядов передовых личностей как в прошлом, так и в настоящем, подтвердить, что без реализации норм нравственности и морали, как нормы права, невозможно развитие современного общества и решение всех задач, которые оно ставит перед собой. Статья построена на исследовании и сравнении изречений философов и иных деятелей о необходимости развития общества через благо каждого члена общества и всех землян. В результате данного исследования установлено, что в историческом прошлом законы включали нравственные и моральные нормы поведения, принятые и используемые большинством членов общества. Нравственные и моральные нормы поведения также использовали в тех случаях, когда невозможно было разрешить спор по существу в судах на основании принятых законов. Сделан вывод о необходимости придать нормам нравственности и морали силу Закона, отразив это в Конституции государства, ввести эти нормы в ранг государственной идеологии, разработать и включить обязательную дисциплину с названием «Нравственность» в средние и высшие образовательные учреждения для обучения нормам нравственности и морали. Обученный нравственным и моральным нормам поведения гражданин должен применять эти нормы поведения в соответствии со своей свободной волей. Проникновение нравственности и морали во все сферы нашей современной жизни приведет к активному развитию всего общества. Выбор остается за каждым.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
О культуроведческом наполнении учебников английского языка для начальной школы
стр.182-186
Данная статья посвящена проблеме культуроведческого наполнения учебников английского языка для начальной школы. В статье затрагивается актуальный вопрос культурно-ориентированного овладения иностранным языком применительно к начальной школе. Автор подчеркивает, что процесс овладения иностранным языком и иноязычной культурой необходимо выстраивать на базе родного языка и родной культуры учащегося. Предметом данной статьи является анализ культуроведческого материала учебников английского языка для начальной школы. Анализу подверглись отечественные учебники по английскому языку и учебники, созданные совместно российскими и британскими издательствами, которые автор условно называет «британскими». Отмечается, что в «британских» учебниках используется имитативная технология овладения языком и британская культура является доминантной в представленном диалоге культур. Результаты проведенного анализа демонстрируют отсутствие интеграции культуры и языка, недостаточное внимание к родной культуре учащегося, при этом используются неинтересные задания. Обращается внимание, что, используя в работе «британские» учебники, учитель вынужден дополнять культуроведческий материал, поскольку представление общечеловеческих ценностей не выходит за рамки фоновых представлений о культуре и быте. Автором отмечается методический примитивизм «британских» учебников при построении заданий на основе культуроведческого материала, а также отсутствие методических рекомендаций по соизучению языка и культуры.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Коллаж как метод приобщения младших школьников к национальным традициям народов мира
стр.187-189
Статья посвящена актуальной проблеме возрождения, сохранения национальных традиций народов мира, приводятся примеры использования национальных традиций в общеобразовательной школе, включения отдельных обычаев, обрядов одного народа мира с целью сплочения, единения людей разных национальностей. Одним из методов приобщения младших школьников к национальным традициям является коллаж. Приводится пример приобщения младших школьников к национальным традициям народов мира во внеурочной деятельности методом создания, композиции на тему «Мы в кругу традиций, обычаев, обрядов народов мира».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Структура, критерии, уровни и показатели сформированности культуры информационной безопасности школьников
стр.190-195
Данное исследование знакомит с понятием«культура информационной безопасности школьника», который становится актуальным в настоящее время. Выделены и проанализированы основные компоненты структуры культуры информационной безопасности: когнитивный, коммуникативный, деятельностный, компонент информационной культуры личности, компонент информационной защиты, компонент профилактики аддиктивного поведения. Определены, критерии, уровни и показатели сформированности культуры информационной безопасности, которые помогут определить уровень (высокий, средний, низкий) сформированности культуры информационной безопасности у школьников после проведения занятий, направленных на формирование культуры информационной безопасности школьников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Технологии применения проблемного подхода в процессе обучения математике в начальных классах
стр.196-200
Данная статья затрагивает вопросы развития обучения математике в начальных классах. Важная роль в общеобразовательной школе отведена задачам современного математического образования. Реализация поставленных задач для развития математических знаний учащихся начальной школы невозможна без продуктивных методов обучения, в том числе и проблемного обучения. Средством для развития логического мышления детей является учебная математическая задача. В статье раскрыты, цели и назначение проблемного подхода в обучении математике в начальных классах. Особое место в статье отведено раскрытию принципов проблемного обучения. Также предоставлена продуктивная программа для подготовки учителя, направленная на проведение уроков математики с применением проблемного подхода в обучении, и этапы его реализации. В статье указаны функции проблемных заданий, необходимых для развития обучения математике учащихся начальных классов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
