Введение. Исследование жизнеспособности эмигрантов в значительной степени определяется их трудовой деятельностью в стране пребывания (успехами в адаптации к профессии, отношением к труду, карьерными перспективами). Цель: исследовать жизнеспособность в различных условиях профессиональной адаптации. Материалы и методы. Исследование проводилось в г. Москве, Московской и Воронежской областях, Ставропольском крае. Проведен сравнительный и корреляционный анализ данных, полученных от 248 этнических греков-эмигрантов, покинувших Грузию в 1990-1998 гг. (возраст респондентов: 30-65 лет). Использовались следующие методы и методики: опросник жизнестойкости С. Мадди, тест жизнеспособности человека, многоуровневый личностный опросник «Адаптивность», опросник диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонд, опросник карьерных ориентаций Э. Шейна. Обработка данных проводилась с применением описательной статистики, корреляционного анализа, оценки значимости различий по U-критерию Манна - Уитни. Основные результаты. Для исследования жизнеспособности эмигрантов с различным опытом профессиональной адаптации применялся корреляционный анализ данных. Получены значимые связи между рядом показателей, отнесённых нами к интегративным показателям «Жизнеспособность», «Профессиональная адаптация». Установлено, что переселенцам с большим опытом профессиональной адаптации соответствует более высокий уровень жизнеспособности. Заключение. Жизнеспособность эмигрантов в значительной степени определяется их трудовой деятельностью в стране пребывания: успехами в адаптации к новой профессии, отношением к труду, карьерными перспективами. Успешность профессиональной адаптации положительно коррелирует с индивидуальными психологическими особенностями переселенцев (коммуникативные навыки, целеустремленность, ответственность, способность к обучению, устойчивость к нервным срывам и т. д.). Главной характеристикой жизнедеятельности эмигрантов выступает витальность.
Психология. Психофизиология
2023. — Выпуск 1
Содержание:
Обоснование. Проблема адаптации иностранных студентов в новых социокультурных условиях как объект исследования актуальна в связи с ростом этого контингента в российских учебных заведениях и возникающими у этих студентов личностными трудностями. Цель: определение выраженности жизнестойкости у субъектов с разными типами социально-психологической адаптации для уточнения ее ресурсной роли в процессе адаптации. Материалы и методы. Анализ источников, психодиагностические методики - тест жизнестойкости, опросник адаптации личности к новой социокультурной среде и методы статистической обработки данных: изучение меры центральной тенденции, корреляционный анализ, поиск значимых различий в выделенных группах по t-критерию Стьюдента. В числе испытуемых (128 человек) - иностранные студенты, обучающиеся в российских вузах. Результаты. Определена роль и состояние жизнестойкости как важнейшего личностного ресурса адаптации иностранных студентов, выявлено распределение студентов по выраженным компонентам жизнестойкости и типам адаптации. Заключение. Оригинальность данного подхода к исследованию заключается в установлении взаимосвязи компонентов жизнестойкости с личностными особенностями испытуемых, формирующих определенный - положительный или отрицательный - тип адаптации.
Ключевые слова
Обоснование. Актуальность задана поиском предикторов и факторов реализации интеллектуального и творческого потенциала одаренных учащихся в условиях профильного обучения. Акцент сделан на экзистенциально-психологических аспектах личностных ресурсов академической успешности высокомотивированных учащихся. Цель: анализ структуры и содержания факторов, определяющих личностные ресурсы академической успешности учащихся профильных классов в седьмых и десятых параллелях. Материалы и методы. В исследовании задействованы 156 учащихся школ Ленинградской области с углубленным изучением отдельных предметов - участников Всероссийской олимпиады школьников. С учетом задач скомплектованы две группы: учащиеся седьмых классов (n = 54) и учащиеся десятых классов (n = 52). Диагностика осуществлена с помощью теста жизнестойкости С. Мадди, шкал экзистенции А. Лэнгле, дифференциального опросника переживания одиночества (Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев), опросника смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева и опросника временной перспективы Ф. Зимбардо. Для статистической обработки использованы методы описательной статистики, факторный анализ и сравнительный анализ. Результаты. Выявлены различия в структуре факторов, заданных показателями экзистенциально-психологических особенностей учащихся седьмых и десятых профильных классов. Факторная матрица учащихся 10-х классов представляет собой систему более сложноструктурированных факторов, содержащих показатели различных экзистенциально-психологических особенностей. Это позволяет говорить об академической успешности не только с позиций образовательных достижений и когнитивных стилей обучения, но и с точки зрения интеграции экзистенциально-психологических аспектов в структуре личности старшеклассников, обучающихся в профильных классах. Заключение. Проанализированы смысложизненные ориентации, особенности жизнестойкости, временной перспективы, экзистенциальной исполненности и переживания одиночества как личностные ресурсы академической успешности учащихся седьмых и десятых профильных классов. Данное исследование раскрывает один из аспектов генезиса бытийного становления одаренных учащихся в условиях профильного обучения.
Ключевые слова
Обоснование. В статье рассматриваются компоненты саморегуляции как ресурсы жизнестойкости, способные обеспечить успешное противостояние стрессовым факторам в подростковом возрасте как наиболее психологически уязвимом и эмоционально нестабильном. Несмотря на высокую актуальность, данная проблема остается недостаточно разработанной. Подростки-спортсмены находятся в особых условиях стресса, как острых, так и хронических. В связи с чем интересным и актуальным представляется исследование жизнестойкости и саморегуляции в группах подростков-спортсменов и не занимающихся спортом. Цель: провести сравнительный анализ регуляторных ресурсов жизнестойкости подростков, занимающихся и не занимающихся профессиональным спортом. Материалы и методы. Обследовано 95 подростков (12-17 лет), из них 45 - занимающихся спортом (МС, КМС, 1-й и 2-й спортивный разряд) и 50 - не включенных в занятия спортом. В исследовании применялись методики диагностики жизнестойкости (методика С. Мадди, адаптация Д.А. Леонтьева) и определения стиля саморегуляции поведения (В.И. Моросанова). Методы статистического анализа данных осуществлялись с помощью пакета SPSS Statistics. Результаты. Сравнительный анализ уровня развития компонентов жизнестойкости показал, что сформированность вовлеченности подростков групп сравнения соответствует высокому уровню; контроль и принятие риска - умеренному уровню развития; интегральный уровень жизнестойкости у не занимающихся спортом подростков - среднему уровню, а у подростков-спортсменов - высокому. Выявлены значимые различия по уровню развития контроля и принятия риска в пользу подростков-спортсменов. Средние значения параметров саморегуляции (планирование, моделирование, оценивание результатов, гибкость и самостоятельность) у подростков обеих групп характеризуются умеренным уровнем развития. Значимые различия установлены по уровню сформированности планирования, программирования и показателю «Общий уровень саморегуляции». Различия между группами сравнения по количеству взаимосвязей определяются специфичностью спортивно-тренировочной деятельности. Заключение. Все обследованные подростки характеризуются высоким уровнем вовлеченности, умеренным уровнем контроля и принятия риска. Контроль, принятие риска и планирование деятельности выражены у подростков-спортсменов. Сила взаимосвязей между регуляторными ресурсами и компонентами личностного потенциала выше, чем в группе подростков, не занимающихся спортом. Выявленные особенности детерминируются специфичностью спортивной деятельности и, вероятно, ее ранней профессионализацией.
Ключевые слова
Обоснование. В силу стремительно меняющихся условий и развития цифровой среды крайне важной остается задача, направленная на выявление общих психологических особенностей, приводящих к проблемному использованию информационно-коммуникационных сетей, и гендерно-специфических различий, позволяющих определить особые факторы уязвимости к формированию данного типа аддиктивного поведения. Цель: выявление гендерных различий проблемного использования информационно-коммуникационных сетей среди учащихся подросткового возраста. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 633 учащихся (M = 15,5, SD = 0,68) Московской области: 358 (56,6 %) юношей и 275 (43,4 %) девушек. Методы психологической диагностики: опросник проблемного использования социальных сетей, специально разработанная для целей исследования шкала оценки продолжительности использования информационно-коммуникационных сетей, шкала нарушений при использовании социальных сетей. Результаты. Среди обучающихся подростков в возрасте 15-17 лет по бóльшему количеству показателей наиболее уязвимыми к проблемному использованию информационно-коммуникационных сетей были девушки. Для девушек в большей степени были свойственны сложности контролирования своего времени в социальных сетях. Для девушек было более характерно длительное времяпрепровождение в социальных сетях в периоды эмоционального спада. Более длительное использование информационно-коммуникационных сетей было связано с бóльшей подверженностью к онлайн-общению среди юношей. Неудачные попытки сократить времяпрепровождение в социальных сетях, конфликты в семье из-за их использования также были более свойственны ответам женской половины участников исследования. Заключение. При разработке профилактических программ должны учитываться такие факторы риска в отношении формирования проблемного использования информационно-коммуникационных сетей, как трудности эмоциональной саморегуляции, трудности контроля и когнитивная поглощенность социальными сетями, специфичные для девушек, и предпочтение онлайн-общения, характерное для юношей.
Ключевые слова
Обоснование. Новообразования молочной железы являются ведущей онкологической патологией среди женского населения не только в Российской Федерации, но и в мире, поскольку их распространенность увеличивается повсеместно. Психологические особенности онкологического больного играют решающую роль в управлении своим здоровьем, оценке и сохранении качества жизни пациента. Психологический потенциал больного в виде его рефлексивности и экзистенциальной исполненности влияет не только на оценку своего состояния, результатов лечения, но и на течение самого заболевания. Цель: оценить уровень рефлексивности и экзистенции у женщин с доброкачественными и злокачественными новообразованиями молочной железы. Материалы и методы. Обследовано 60 женщин в возрасте от 24 и до 72 лет с доброкачественными и злокачественными новообразованиями молочной железы. В качестве диагностического инструментария использованы тест «Шкала экзистенции» (А. Лэнгле, К. Орглер), «Опросник Карпова А.В.». Для оценки различий показателей экзистенции у пациенток с доброкачественными новообразованиями (первой группы) и пациенток со злокачественными новообразованиями (второй группы) был использован непараметрический U-критерий Манна -Уитни; оценку взаимосвязей исследуемых показателей проводили с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Результаты. У пациенток первой группы самодистанцирование, свобода и ответственность имеют среднюю степень выраженности, самотрансценденция - низкую степень. У женщин второй группы были выявлены низкие показатели самодистанцирования, средние показатели свободы, самотрансценденции и ответственности. Значимые различия в группах сравнения выявлены по показателю рефлексивности: у пациенток первой группы уровень рефлексивности более выражен по сравнению с пациентками второй группы. Выявлено, что между рефлексивностью и свободой у пациенток первой группы существует обратная взаимосвязь. Во второй группе значимых взаимосвязей между показателями рефлексивности и экзистенции не выявлено. Заключение. Использование психодиагностического инструментария у женщин с доброкачественными и злокачественными новообразованиями молочной железы позволяет оценить их возможности с точки зрения степени осознания и анализа ситуации болезни, а также абстрагироваться от негативных переживаний, побуждений, желаний, воспринимать собственную внутреннюю причастность к ценностным основаниям мира в виде субъективных ценностей и нахождения адекватных средств для разрешения проблемы, способности доводить до конца решения, принятые на основании личных ценностей.
Ключевые слова
Введение. Природно-климатические условия различных районов Магаданской области отличаются по степени дискомфортности проживания и уровню воздействия на функциональные системы организма человека в процессе онтогенеза. Цель: определить особенности скорости сенсомоторных реакций у юношей-студентов, проживающих в приморской (г. Магадан) и континентальной (г. Сусуман) зонах Магаданской области. Материалы и методы. Обследовано 67 студентов (17,7 ± 0,10 года): 37 студентов г. Магадан и 30 студентов г. Сусуман. Психофизиологические параметры простой и сложной сенсомоторных реакций определяли с помощью АПК «НС-ПсихоТест» («НейроСофт», г. Иваново). Уровень ситуативной и личностной тревожности определяли шкалой Спилберга - Ханина. Для оценки значимости процентных долей применяли χ2-критерий с поправкой Йетса. Различия считали статистически значимыми при р < 0,05. С помощью коэффициента корреляции Спирмена устанавливали зависимость параметров. Результаты. Сравнительный анализ психофизиологических параметров юношей разных климатогеографических зон показал, что по 8 из 14 исследуемых показателей сенсомоторных реакций, а также по уровню ситуативной тревожности установлены статистически значимые различия. У сусуманцев значительно ниже стабильность и точность выполнения задания, больше запаздывающих реакций и ошибок при дифференцировке зрительных стимулов, выше время простой зрительно-моторной реакции. Среди юношей, проживающих в континентальной зоне, намного чаще встречаются лица с признаками утомления ЦНС и низкой работоспособностью. Число ошибочных реакций на дифференцировочный сигнал у сусуманцев в два раза больше, чем у магаданцев. Слабую концентрацию внимания и низкое функциональное состояние ЦНС регистрировали у 73 % студентов Сусумана и 49 % студентов Магадана. В обеих группах отмечены студенты с низкой подвижностью и слабостью нервных процессов, низким текущим функциональным состоянием ЦНС. Заключение. Показано, что гипокомфортные условия континентальной зоны области являются дополнительной функциональной нагрузкой для организма юношей, у которых наблюдается снижение функциональных резервов ЦНС, инертность и слабость нервных процессов, низкая концентрация внимания, что можно считать их психофизиологической «ценой» за адаптацию.
Ключевые слова
Актуальность работы обусловлена распространенностью неврозов с различным типом тревожности, сопутствующими нарушениями памяти и обучения, что делает необходимым поиск новых средств их коррекции. Цель исследования заключалась в определении эффективности терапевтического действия мелаксена в условиях различного типа тревожности испытуемых. Материалы и методы. Одинарное слепое исследование выполнено в соответствии с принципами GCP. По данным опросника Спилбергера - Ханина 175 испытуемых были разделены на группы с умеренной и высокой личностной или ситуативной тревожностью. Для оценки состояния процедурной, семантической и эпизодической памяти использованы психометрические тесты: заучивание процедурного навыка с 10-кратным выбором направления движения в виртуальном лабиринте, «заучивание списка из 30 односложных слов после арифметического счета», «заучивание 30 событий, датированных по времени после арифметического счета». По тесту «троекратного субвокального повторения списка слов» проводили анализ состояния «поддерживающего повторения», а «опознанию вербальной информации на основе структурного и смыслового кода в двух сеансах» - организующего повторения. Мелаксен назначали шесть дней по три мг на прием. Оценку значимости различий (контроль - опыт) проводили по критерию (t) Стьюдента и (U) Манна - Уитни. Результаты. В контроле обнаружено, что высокая ситуативная тревожность положительно влияет на обучение процедурному навыку, ухудшает семантическое словесное и эпизодическое обучение. Негативное влияние на обучение высокого уровня личностной тревожности было незначительным. После короткого курса мелаксена достоверно улучшается обучение процедурному навыку в группе лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью. Позитивные сдвиги успешности словесного обучения с участием семантической и эпизодической памяти наблюдались в группах лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью. Позитивного эффекта мелаксена не прослежено в группе с высокой личностной тревожностью. На фоне его действия в группах с умеренной и высокой ситуативной тревожностью улучшается опознание и воспроизведение слов при субвокальном повторении и использовании смыслового кода. Заключение. Мелаксен улучшает обучение с участием процедурной, семантической и эпизодической памяти исключительно в группе лиц с умеренной и высокой ситуативной тревожностью.
Ключевые слова
Введение. Отсутствие специфических методов реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра актуализирует необходимость разработки и реализации программ реабилитации. Цель: оценить эффективность включения адаптивного скалолазания в комплексную реабилитацию детей с расстройствами аутистического спектра. Материалы и методы. На основе добровольного письменного согласия родителей обследовано 10 детей в возрасте 7-9 лет, имеющих диагноз «расстройства аутистического спектра». Формирующей частью исследования являлась реализация в течение трех месяцев реабилитационной программы, включающей общий массаж, физиотерапию, сеансы сенсорной интеграции и занятия с элементами скалолазания. Психодиагностическое обследование проводили по методике многофакторного исследования личности Кеттелла (детский вариант). Уровень невербальной коммуникации (контакт глаз) детей с расстройством аутистического спектра оценивали на основе методики Е.С. Гайдукевича, степень дезадаптивного поведения - на основе методики А.В. Хаустова с соавторами, координации - с помощью специального упражнения «метание мяча на точность (в корзину)». Уровень значимости различий определяли при помощи непараметрического W-критерия Вилкоксона. Основные результаты. Реализация программы реабилитации с включением скалолазания оказывает положительное влияние на показатели психологического статуса и оптимизацию психофизиологического состояния наблюдаемых детей. Информативными показателями с позиции оценки эффективности программы являются уровень эмоциональной устойчивости и коммуникативные качества, отражающие особенности межличностного взаимодействия («замкнутость - общительность», «робость - смелость»). Заключение. Результаты исследования демонстрируют положительный эффект предлагаемой программы реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра. Использование специфических форм двигательной активности является эффективным перспективным направлением в реабилитации и оптимизации психофизиологического состояния детей с РАС.
Ключевые слова
Обоснование. Значительное внимание уделяется психофизиологической адаптации и здоровью участников образовательного процесса. На территории Арктической зоны России дополнительное влияние на функциональное состояние и адаптационные возможности организма оказывают экстремальные гелиогеофизические факторы, что накладывает свою специфику на методы проведения психофизиологических исследований. Цель. Разработать и апробировать алгоритм стандартизации оценки психофизиологической адаптации обучающихся. Материалы и методы. Исследование проведено в 2020-2021 гг. с участием обучающихся и преподавательского состава Кольского медицинского колледжа г. Апатиты Мурманская область (n = 105). Исследуемые ранжированы по возрасту: младше 23 лет (n = 79) и старше 23 лет (n = 26). Для оценки параметров гемодинамики использован аппаратно-программный комплекс «Омега-М» (Россия, г. Санкт-Петербург) и аппаратно-программный комплекс «НС-Психотест» (Россия, г. Иваново). Результаты. При бинокулярном исследовании скорости простой зрительно-моторной реакции в исследуемых группах обнаружены значимые различия. Показатели находятся у нижней границы нормальных значений. В группе старше 23 лет скорость реагирования стабильнее и выше, чем в группе до 23 лет. Значимых различий по показателям уровня лабильности и выносливости нервной системы при межгрупповом сравнении не выявлено. В группе младше 23 лет преобладает подвижный тип нервной системы с преобладанием процессов возбуждения, в группе от 23 лет и старше - инертный тип нервной системы с преобладанием процессов торможения. В обеих группах преобладает достаточная подвижность нервных процессов в корковом отделе зрительного анализатора. Значимых различий по уровню тревожности не выявлено. Заключение. Полученные данные позволяют провести как группой анализ полученных показателей, так и произвести индивидуальную интерпретацию с последующими персонифицированными рекомендациями по результатам исследования. Предложенный алгоритм позволяет достаточно быстро (в течение 30 мин) комплексно оценить личностные адаптационно-приспособительные механизмы; определить индивидуальные параметры ситуативной, личностной тревожности, самочувствия, активности, настроения и уровень функционального состояния организма.
Ключевые слова
Обоснование. В настоящее время представлено достаточно данных о негативном влиянии новой коронавирусной инфекции на физическое, психическое и социальное благополучие человека. Наряду с вегетативными расстройствами после перенесенной коронавирусной инфекции наиболее актуальными являются изменения со стороны центральной нервной системы и компонентов психической жизни человека. Цель: изучить влияние COVID-19 на некоторые психофизиологические характеристики студентов медицинского вуза. Материалы и методы: Исследование проводили среди студентов мужского пола. Первую группу составили лица, перенесшие новую коронавирусную инфекцию (n = 50), а вторую (контрольную) - те, кто не болел (n = 50). Исследовали показатели тревожности, самочувствия, активности, настроения, внимания, кратковременной зрительной и слуховой памяти, зрительно-моторную реакцию. Анкетный опрос включал оценку тяжести и длительности протекания COVID-19. Для статистического анализа использовали программу Statistica v. 6.1. Результаты. Среди лиц, перенесших COVID-19, значимо больше респондентов с высоким уровнем личностной тревожности. Изменение соотношения показателей самочувствия, активности и настроения свидетельствует о росте утомления у обследуемых данной группы. На начальную стадию развития утомления указывает и более низкая работоспособность теста «Оценка внимания». У студентов первой группы объём кратковременной слуховой памяти по результатам исследования был значимо ниже в сравнении с теми, кто не болел. Значимых различий в уровне активации ЦНС по методике «Простая зрительно-моторная реакция» в обследуемых группах не обнаружено. Оценка состояния сенсомоторных реакций в ответ на световой индикатор разного цвета показал различия в стабильности ответных реакций. Заключение. Значимые различия по некоторым психофизиологическим показателям у студентов второго курса медицинского университета, перенесших COVID-19, в сравнении с контрольной группой позволяют подтвердить представления о том, что коронавирусная инфекция влияет на когнитивные функции. В частности, у студентов это может найти отражение в успешности их учебной деятельности.
Ключевые слова
Обоснование. Формирование психофизиологических характеристик индивидуума, проявляющихся в силе, скорости и устойчивости реакций, в темпе и ритме психических процессов, в значительной мере определяется генотипически во взаимодействии с окружающей средой. Влияние экзогенных факторов может оказывать корректирующий эффект. Цель: выявить особенности взаимосвязи показателей вариабельности сердечного ритма с психофизиологическими характеристиками подростков, обучающихся в образовательном учреждении интернатного типа. Материалы и методы. Проведена комплексная психофизиологическая диагностика 256 обучающихся в возрасте 14-16 лет, включающая оценку показателей вариабельности сердечного ритма, нейродинамических и психодинамических характеристик. С помощью пакета прикладных программ Statistica v. 10.0 проведен корреляционный анализ исследуемых показателей. Результаты. Показано, что в зависимости от возраста и пола подростки демонстрируют отличительные особенности в формировании взаимосвязей между показателями вариабельности сердечного ритма и психофизиологическими характеристиками: у мальчиков-подростков преобладание парасимпатической регуляции вегетативной нервной системы положительно влияет на работоспособность головного мозга и память, но сопровождается снижением уровня функциональной подвижности нервных процессов; преобладание симпатических влияний на сердечный ритм у девочек-подростков выражается в увеличении функциональной подвижности нервных процессов и показателей кратковременной памяти. Заключение. В пубертатный период онтогенеза функциональная система адаптации подростков обоего пола отличается увеличением количества связей между показателями вегетативной регуляции, нейродинамическими и когнитивными характеристиками, указывающим на напряжение на внутрисистемном уровне.