+
КОЛЛАБОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
стр.5-16
Современная система повышения квалификации педагогических работников все более ориентируется на персонификацию и практическую ориентацию образовательного процесса реализации дополнительных профессиональных образовательных программ. Проект персонифицированной модели повышения квалификации учителей, который реализуется в Санкт-Петербурге, имеет целевую доминанту, заключающуюся в максимальном обеспечении условий для непрерывного профессионального роста педагогов. При этом учитываются результаты мониторинга профессиональных дефицитов учителей. В статье рассматриваются вопросы теоретико-методологического обоснования и методико-технологического обеспечения организации коллаборативного обучения в рамках реализации персонифицированной модели повышения квалификации учителей иностранного языка. Цель статьи - исследование возможностей коллаборативного обучения при реализации персонифицированной модели повышения квалификации учителей иностранного языка и разработка практических моделей его реализации. Методологические основания исследования включают системно-деятельностный, личностно-ориентированный и партисипативный подходы, совокупное применение которых позволяет выявить системные и деятельностные характеристики коллаборативного обучения, а также спроектировать практические модели его реализации в системе повышения квалификации учителей иностранного языка. Автором разработаны образовательные трекеры реализации коллаборативного обучения в персонифицированной модели повышения квалификации учителей иностранного языка, включающие методы питчинга и фасилитированной дискуссии, а также дорожная карта внедрения коллаборативного обучения и помодульная технология реализации спроектированных образовательных трекеров.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ К НЕПРЕРЫВНОМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМОРАЗВИТИЮ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПОНЯТИЕ
стр.17-28
В современном постоянно меняющемся мире особые требования предъявляются к выпускникам вузов. Человек должен быть не только высокообразованной личностью, способной легко интегрироваться в окружающую социальную обстановку, но и личностью, способной продолжать непрерывное профессиональное саморазвитие. Поэтому воспитание ценностного отношения будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию является одним из приоритетов образования. В педагогике достаточно подробно изучено содержание понятия «ценностное отношение». Исследовано ценностное отношение к образованию, здоровью, семье, культуре; однако содержание понятия «ценностное отношение к непрерывному профессиональному саморазвитию» остается малоизученной областью педагогики. Цель статьи - определение понятия «ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию» в педагогике, где данное качество рассматривается как одна из образовательных задач. Автор изучил и проанализировал понятия «отношение», «ценность», «ценностное отношение», «непрерывность», «профессиональное саморазвитие», «непрерывное профессиональное саморазвитие», «ценностное отношение к непрерывному профессиональному саморазвитию», «будущий специалист», определил родовой и видовые признаки данных понятий. На основе выделенных признаков дается определение понятия «ценностное отношение будущих специалистов к непрерывному профессиональному саморазвитию».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
REFLECTIONS ON ACHIEVEMENTS AND SHORTCOMINGS IN THE IELTS EXAM IN A TECHNICAL UNIVERSITY OVER AN EIGHT-YEAR PERIOD
стр.29-41
Rossikhina O.G., Chernushkina N.V., Ermakova P.V.
IELTS exam is an internationally recognized tool to measure students’ proficiency in academic English, and in anglophone countries it often plays a role of a gatekeeper to a university. At National University of Science and Technology MISiS (NUST MISiS) IELTS exam, on the contrary, completes a four-year long English course for all majors. IELTS exam was used as the unique KPI of the program effectiveness, enabling the department to monitor graduates’ proficiency throughout eight years, track its dynamics against the placement test levels, and oversee the factors which affect final results. The data obtained from 5600 engineering students revealed that no more than 50% could achieve the target B2/C1. There was a strong correlation between the entrance levels and final IELTS results, except for the COVID-19 year (KPI = 38%). Trajectories drawn for each starting level statistically confirm the primacy of this factor. The entrants with the initial A1 level could hardly achieve B2 (11%), while A2 cohort were in the zone of perspective growth (57%). Among other factors that impede setting higher KPI the authors name the nature of the university environment with the high flexibility of a student population, and their motivation to take IELTS. These findings demonstrate that actual effectiveness of a program can differ significantly from theoretical expectations, and this should be taken into account by course designers.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ
стр.42-55
Педагогическое содействие самоопределению обучающихся является одной их актуальных задач современного образовательного и воспитательного процесса, но во всех основных образовательных документах, в современной научной литературе отсутствует единый методологический подход к исследованию и технология, которая обеспечит выполнение данной профессиональной функции. Целью данного исследования является выбор и обоснование методологии, применимой для формирования данного параметра и реализации педагогического содействия на практике. Для достижения поставленной цели были использованы методы анализа существующих методологических подходов, диалектический синтез на основе анализа научной литературы, методы проектирования и внедрения педагогических моделей. Автором предложена концепция педагогического содействия самоопределению обучающихся, основанная на системно-синергетическом подходе. Новизна исследования заключается в обосновании целесообразности применения системно-синергетического подхода в совокупности с дополнительным инструментарием для исследования процесса подготовки педагогов к содействию самоопределению обучающихся. Описанный методологический подход может быть использован для разработки методических рекомендаций, направленных на подготовку педагогов к содействию самоопределению обучающихся.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ К АНТИКРИЗИСНОЙ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ
стр.56-64
В условиях мирового экономического кризиса проблема подготовки будущих экономистов к антикризисной деловой коммуникации становится одной из приоритетных в экономическом образовании. Однако в практике экономического образования задача подготовки будущих экономистов к антикризисной деловой коммуникации рассматривается фрагментарно. Поэтому важной задачей в развитии экономического образования является определение условий повышения эффективности такой подготовки, придания ей систематического целенаправленного характера. Целью работы является описание и апробация педагогических условий подготовки будущих экономистов к антикризисной деловой коммуникации. Методология работы включает анализ научной литературы для определения особенностей среды экономического факультета и специфики подготовки будущих экономистов, анализ и синтез для формулирования педагогических условий, педагогический эксперимент для верификации эффективности каждого условия в отдельности и всего комплекса условий. Основные результаты состоят в выявлении следующих педагогических условий: реализация элементов квазипрофессиональной деятельности с начала обучения; применение интерактивных методов подготовки будущих экономистов; использование смешанного обучения будущих экономистов. Вывод исследования состоит в том, что каждое условие в отдельности способствует повышению эффективности подготовки будущих экономистов к антикризисной деловой коммуникации. Наилучший результат достигается применением целого комплекса условий. Выявленные педагогические условия позволяют повысить эффективность подготовки экономистов в условиях кризиса. Результаты исследования могут стать базой для преподавателей, участвующих в подготовке будущих экономистов, а также педагогов, преподающих дисциплины, направленные на развитие антикризисной коммуникативной компетенции.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРИМЕНЕНИЕ RAFT-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ТВОРЧЕСКОГО И КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
стр.65-77
Способность к творческому и критическому мышлению является актуальным ожидаемым результатом образования. Задача повышения качества формирования творческого и критического мышления требует поиска эффективных технологий. Авторы предлагают для решения задачи RAFT-технологию. Цель исследования - формирование творческого и критического мышления обучающихся на основе RAFT-технологии. Изучены теоретические предпосылки решения вопроса, осуществлена конкретизация RAFT-технологии применительно к формированию творческого и критического мышления. Апробация RAFT-технологии осуществлена в экспериментальной работе в 5, 6 и 8-х классах в рамках преподавания учебного предмета «История». Критерием результативности RAFT-технологии является степень развития творческого и критического мышления как важных условий самореализации обучающихся. Достигнутыми результатами исследования стало выявленное повышение уровня творческого и критического мышления обучающихся в экспериментальных классах.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
DEVELOPING GLOBAL THINKING OF MODERN SPECIALIST AS CONDITION FOR SECURITY
стр.78-86
Nguyen Van My, Ankudinova N.G.
In recent decades, global security has seriously been threatened by negatively unprecedented situations, arising from natural disasters, global warming, pollution, financial crises, and new epidemics. It is becoming increasingly evident that maintaining the stability of security has become a global mission. In other words, it is crucial to have global strategies and appropriate actions through the cooperative conversations of all countries in the world. To reach the purpose of sustainable development students as future citizens need to be trained with essential skills that help them effectively deal with an increasingly interconnected and complex world. To do this they need global thinking and creative ideas to coordinate efforts to solve global issues. Consequently, to develop global thinking has become an educational necessity in a multicultural globalized world. A review of the multidisciplinary literature on global thinking reveals the lack of a comprehensive theoretical concept for understanding global thinking and its implications in maintaining the stability of global security. Little attention is paid to the study of pedagogical approaches to develop global thinking skills of students as future specialists. That’s why the authors claim that global thinking of a modern specialist is a condition for security. The paper aims to study the opportunities of education in developing the global thinking of modern students. The concept of global thinking and its roles in maintaining the stability of global security were given. Literature analysis let the authors shed light on the concepts related to global thinking and give the rationales for global thinking. The possibilities of the education in developing global thinking were analyzed and systemized: global thinking as a competence and aim of education; international education; education for sustainable development; problem solving methods of instruction.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
VERIFICATION OF THE SYSTEM OF FORMING FUTURE ENGINEERS’ INTEGRATIVE READINESS FOR PROFESSIONAL ACTIVITIES
стр.87-93
The formation of future engineers’ integrative readiness is a relevant problem: a) an engineer works in the open world and performs professional tasks that have significance for different countries or even for the whole planet; b) import substitution tasks lead to the need to study and apply world experience in the field of technical solutions. Thus, we have developed a system to form future engineers’ integrative readiness for professional activities. The system needs to be verified to become part of scientific knowledge. The article aims at characterizing the verification procedure of the results gained through the scientific research of the problem of forming future engineers' integrative readiness to solve professional problems in a foreign language. The article describes the steps and means of the experiment (criteria, levels, indicators, measurement techniques, experimental methods) and the technology of forming future engineers’ integrative readiness to solve professional problems in a foreign language. The results of verification are presented. This study has shown that the results of theoretical research (on the system of forming future engineers' integrative readiness to solve professional problems) can be recognized as true knowledge.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
THE DEVELOPMENT OF THE MULTICULTURAL PERSONALITY OF UNIVERSITY STUDENTS THROUGH THE MATERIALS OF THE TEXTBOOK “PRACTICAL COURSE OF THE GERMAN LANGUAGE”
стр.94-103
Suvorova S.L., Sobyanina V.A.
Both society and the state need competitive specialists who can be successful in a multicultural world. This ability is an integral characteristic of the personality. However, in modern research more attention is paid to the study of the language and speech components of the professional training of university students, rather than the multicultural aspects of their professional competence. Therefore, the purpose of our study is to develop and describe a methodic for the formation of multicultural personality of students. The authors analyze the concepts of “multicultural education” and “multicultural personality”. The modeling method allowed the authors to describe and propose a methodic to form the multicultural personality of students. The methodic includes three stages: cognitive-normative, communicative-activity and evaluative-reflexive. To model the process of formation of multicultural aspects of professional competence, psychological and pedagogical diagnostics of the awareness of students of the second and fourth year courses was carried out via the author's criterion-level scale. The authors offer a system of specific methods to use the materials of the textbook “Practical Course of the German language” as well as effective forms and methods to develop students' multicultural personality.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕРЕВОДЧИКОВ В ВУЗАХ КНР: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ
стр.104-112
В связи с недостатками подготовки магистрантов по специальности «Перевод и переводоведение» в китайских вузах необходимо повысить качество образовательного процесса. Авторы считают, что активизация образовательного процесса возможна на основе активного использования в магистратуре метода проектов. Цель статьи - выявить проблемы подготовки будущих переводчиков в магистратуре и решить их с помощью метода проектов. Авторы выявили: недостаточный общекультурный уровень магистрантов как в родном, так и в иностранном языках; узость кругозора выпускников; плохую сбалансированность теории и практики перевода в учебном плане при явном преобладании первой; оторванность от реальной переводческой деятельности; недостаточную мотивированность магистрантов к совершенствованию профессиональных и личностных качеств. Авторы доказали, что метод проектного обучения, основанный на междисциплинарном подходе, повышает степень активности студентов в образовательном процессе. Студенты более активно участвуют в учебно-педагогическом взаимодействии, больше времени посвящают самостоятельной работе; сотрудничают друг с другом для проведения совместных исследований и внедрения инноваций. Активизация образовательного процесса на основе метода проектов позволяет повысить уровень профессиональных компетенций будущих переводчиков.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
