+
Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
2014. — Выпуск 1
Содержание:
+
Человек как уникальный представитель живого мира характеризуется особым сочетанием внешней и внутренней активности, проявляя которую, он осуществляет свою жизнедеятельность. Личный энергоресурс человека является внутренним источником его жизнедеятельности, исследование которого составляет предмет статьи. Автор пользуется методами диалектической логики, основанной на анализе публикаций человековедов, обобщении многолетнего личного опыта отношений с разными категориями людей. Дано определение личного энергоресурса человека. Представлена авторская интерпретация жизнедеятельности человека как отношений с собой и с окружением. Реализация соответствующих отношений представлена как комплекс социальной компетенции человека во взаимосвязи с его компетенцией в самореализации. Обосновано, что личный энергоресурс человека есть специфическое свойство внутреннего мира, характеризующееся динамическим состоянием перехода его потенциальных возможностей из латентного состояния в реальное свойство внутреннего мира. Результаты исследования могут найти применение в педагогике, психологии, в практике образования, психотерапии, в управлении персоналом организации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье отражены некоторые аспекты проблемы развития творческой самоактуализации учащихся и определены возможные подходы к рассмотрению данного явления. На основании рассматриваемых подходов, выявленных взаимосвязей определен принцип свободы как исходное наиболее общее требование к организации образовательного процесса.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Вопросы управления стратегическим развитием в настоящее время являются первостепенными для любой образовательной организации. Ориентация на успешное функционирование любого образовательного учреждения в долгосрочной перспективе обусловливает необходимость определения его стратегического потенциала, степени и направлений его использования и способности адаптироваться к изменяющемуся поведению элементов внешней среды. Эти вопросы особенно актуальны для образовательных организаций высшего образования, удовлетворяющих не только образовательные потребности общества, но и стремящихся к устойчивой конкурентной позиции на рынке образовательных услуг. Именно система высшего образования может и должна выступить одной из главных предпосылок развития страны, обеспечить позитивные изменения качественных характеристик человеческого капитала.В статье показано, что в качестве механизма управления стратегическим развитием в вузе целесообразно использовать комплексные стратегические карты, которые дают визуально-пространственное представление причинно-следственных связей между элементами стратегии. Стратегическая карта представляет собой универсальный и последовательный способ описания стратегии таким образом, чтобы можно было не только устанавливать цели, но и управлять ими. Целью проведенного исследования являлось отражение детализации системы стратегических показателей в карте и иллюстрация динамики стратегического развития. В конечном итоге приведенные модели стратегических карт показывают, как нематериальные активы (человеческий, информационный и организационный капиталы) вуза способствуют созданию стоимости не только для собственников (учредителей), но и для общества в целом и потребителей образовательных услуг в частности. Данные карты могут быть использованы в моделировании стратегических изменений в любой образовательной организации высшего образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В данной статье рассматриваются следующие вопросы: «Философская культура как социальная и педагогическая категория», «Является ли философия наукой?», «Междисциплинарный характер философской культуры», а также опыт практической реализации задачи формирования философской культуры старшеклассников в МОУ СОШ № 1 Копейского городского округа. Рассматриваемая проблема является очень актуальной в плане формирования научного мировоззрения учащихся. Теоретическую значимость имеют уточнения понятий «философская культура», «гносеологическое обоснование межпредметных связей». Новизна исследования заключается в разработке и успешной реализации в практике работы школы № 1 г. Копейска пропедевтического курса основ философских знаний. Практическая значимость исследования состоит в возможности использования нашего опыта в практике работы со старшеклассниками в средней школе, а также в средних специальных учреждениях.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования по-новому формулируют требования к результатам освоения учащимися основных образовательных программ. Среди них особое место занимают метапредметные достижения учащихся. В связи с этим становится актуальным определение сущности метапредметного содержания обучения и метапредметной деятельности школьников. Для решения данной проблемы были проанализированы современные концепции реализации метапредметного подхода в обучении, установлено, что метапредметное содержание обучения не имеет четкой трактовки ни в стандартах, ни в концепциях различных авторов. На основе анализа истории развития идей метапредметности в обучении, теоретических основ конструирования содержания образования, моделирования учебного предмета была дана новая трактовка метапредметного содержания учебного предмета. В структуре каждого элемента знаний из различных областей познания, привлекаемых в содержание учебного предмета, были выделены метапредметные и предметные составляющие. Каждому виду метапредметных знаний приводятся в соответствие определенные универсальные учебные действия. Полученные результаты могут быть использованы в теоретических исследованиях по проблемам разработки современного содержания обучения в школе, а также в методических разработках и практике школьного обучения при проектировании ожидаемых предметных и метапредметных результатов освоения учащимися основных образовательных программ по предметам естественнонаучного цикла.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Обоснованы целесообразность введения в образовательный процесс информационно-познавательной деятельности, необходимость развития способностей учащихся к данной деятельности при обучении физике частиц. Характер информационного взаимодействия в современном информационном обществе обусловил необходимость разработки новых видов деятельности, необходимых для эффективного усвоения знаний, умений и навыков. На основе анализа теоретических аспектов формирования познавательной деятельности и ее структуры в исследованиях отечественных и зарубежных ученых, была разработана структура и определены возможности реализации информационно-познавательной деятельности в процессе обучения, что обусловило новизну исследования. Теоретическая значимость полученных результатов выражена в уточнении понятия информационно- познавательной деятельности. Результаты исследования могут быть использованы в практике обучения в школе предметам естественнонаучного цикла при планировании работы учащихся с различными источниками информации, отборе и систематизации информации, решении исследовательских и практических задач.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Актуальность исследования в статье определяется необходимостью разработки системы формирования социокультурной компетенции. Предметом исследования статьи является системно-деятельностный подход в качестве общенаучной основы исследования. Данный подход обеспечивает комплексное изучение и построение авторской педагогической системы формирования социокультурной компетенции у старшеклассников школы-интерната как целостной совокупности элементов с определенными признаками. Новизна исследования состоит в разработке на основе системно-деятельностного, аксиологического и компетентностно-культурологического подходов авторской системы формирования социокультурной компетенции у старшеклассников школы-интерната, содержащей взаимосвязанные блоки деятельности учителя, деятельности учащихся, включающие организационно-управляющую, содержательно-технологическую, мотивационно-ценностную, информационно-деятельностную и диагностико-корректирующую подсистемы. Значимость исследования определяется внедрением в образовательный процесс школы-интерната авторской системы формирования социокультурной компетенции у старшеклассников и педагогических условий ее эффективного функционирования. Разработанную систему можем считать универсальной, так как ее компоненты регулируются как общими требованиями к повышению качества общего образования, так и требованиями к отдельно взятой личности; характеризуется целостностью, так как все указанные компоненты взаимосвязаны между собой, несут определенную смысловую нагрузку и работают на конечный результат - достижение более высокого уровня сформированности социокультурной компетенции у старшеклассников школы-интерната; прагматичностью, открытостью, так как система встроена в контекст образовательного процесса школы-интерната. Все обозначенные компоненты системы, их содержательное наполнение взаимосвязаны, образуют целостную педагогическую систему, направленную на решение поставленных задач в исследовании.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Актуальность проблемы статьи обусловлена противоречием между выявленной высокой социальной потребностью в специалистах по защите информации с развитой педагогической компетенцией и нереализованным потенциалом современной высшей школы для их удовлетворения, а педагогической науки - для их изучения. В статье обоснована сущность понятия педагогической компетенции специалиста по защите информации на основе специфики педагогического компонента его деятельности. Особенности понятия обусловлены структурой деятельности специалиста по защите информации в процессе предупреждения и ликвидации преднамеренных и непреднамеренных инцидентов информационной безопасности в организации, обусловленных человеческим фактором. Научная новизна работы заключается в обосновании сущности понятия педагогической компетенции будущего специалиста по защите информации в вузе. Теоретическая значимость работы заключается в применении теории угроз к сущности этого понятия. Практическая значимость результатов работы заключается в том, что они могут быть положены в основу разработки и внедрения модели развития педагогической компетенции специалистов, бакалавров и магистров, обучающихся в вузе по образовательному направлению «Информационная безопасность».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В практике высшего профессионального образования проектирование традиционно входило в компетенции каждого преподавателя. Однако групповой уровень проектирования не получил еще должного теоретического осмысления и методической конкретизации, поскольку такие проекты до вступления в силу ФГОС третьего поколения создавали Учебно-методические объединения по направлениям подготовки и специальностям. В связи с этим для педагогов-практиков стали актуальными задачи разработки модели проектирования образовательно-научного процесса для подготовки бакалавров и магистров совместно с другими субъектами, ее анализ, выявление ее характерных признаков, описание особенностей самих ООП по уровням образования. В данной статье осуществлена попытка решить эти задачи в связи с проектированием ООП магистратуры, а также раскрыты некоторые аспекты технологии проектирования основной образовательной программы подготовки магистров на внутривузовском групповом уровне.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Поставлена и решена задача определения учебно-профессиональной деятельности как ключевого понятия исследования. Охарактеризованы ее структура, содержание и объем понятия. Учебно-профессиональная деятельность иноязычных студентов, обучающихся в российских вузах, рассматривается как фактор их профессионального развития. Исследованы структурные компоненты видов деятельности студентов вузов. Результаты исследования находят применение в организации образовательного процесса для иноязычных студентов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В условиях реформирования высшего образования особую актуальность приобретает сочетание профессиональной подготовки современных специалистов с получением иноязычного образования. Необходимым условием продуктивного формирования профессиональной иноязычной компетенции студентов является интеграция учебной деятельности студентов по иностранному языку и специальным дисциплинам, в рамках которой иноязычная речь выступает средством решения профессионально-предметных задач. Предложена новая форма организации самостоятельной работы студентов неязыковых специальностей с использованием учебно-методического комплекса на английском языке по курсу начертательной геометрии и инженерной графике.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Экстремистская деятельность представляет угрозу жизни и здоровью граждан, угрозу стабильному развитию (а порой и существованию) государства. Основой противодействия распространению идеологии экстремизма является воспитание граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности. Гражданская культура студентов рассматривается как система, состоящая из трех компонентов: когнитивного, потребностно-мотивационного, поведенчески-деятельностного. В качестве примера практической реализации модели формирования гражданской культуры студентов предложен и детально охарактеризован проект «Мы вместе!»
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Статья посвящена проблеме формирования навыков стратегического решения коммуникативных задач в деловом общении будущих менеджеров. В процессе исследования нами был разработан алгоритм стратегической коммуникации, являющийся одним из инструментов формирования навыков стратегического решения коммуникативных задач студентов - будущих менеджеров, что способствует более эффективному взаимодействию в профессиональной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В настоящее время все более актуальными становятся проекты дистанционного обучения иностранных студентов. Данная тенденция определяет необходимость повышения межкультурной компетенции всех участников образовательных проектов в данной области. Описан опыт Института экономики, управления и права в разработке и апробации семинара-тренинга «Познаем другую культуру», целью которого является повышение уровня межкультурной компетенции преподавателей и других участников проекта, необходимой им для эффективного обучения иностранных студентов русскому языку по дистанционной форме.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Рассматриваются методологические походы к решению проблемы развития самостоятельной деятельности студентов профессиональных образовательных организаций. Многоплановость изучаемого явления требует его всестороннего рассмотрения. Исследуя феномен «самостоятельная деятельность студентов», автор определяет комплекс взаимодополняющих друг друга методологических подходов: деятельностного, личностно-дифференцированного, аксиологического и интегративного. Обосновывает выбор каждого из подходов в решении проблемы развития самостоятельной деятельности студентов профессиональных образовательных организаций, а также выделяет спектр задач, решаемых методологическими подходами в контексте развития самостоятельной деятельности студентов профессиональных образовательных организаций.В статье значительное место уделяется личностно-дифференцированному подходу, синтезированному на основе личностно-ориентированного и дифференцированного подходов, которые предполагают, что отношение к личности студента в учебном процессе определяется не столько тем, что он является основной фигурой образования, сколько тем, что представляет собой его личность в плане возможности обучения выбранной специальности.Представленный комплекс методологических подходов может быть использован в практике преподавателями профессиональных образовательных организаций для определения индивидуальной траектории освоения учебных дисциплин студентом и разработки его индивидуальной образовательной программы, а также может служить основой для разработки методического сопровождения по реализации этой программы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
Вверх