Социальное воспитание

В статье студенческий возраст (16 - 22 лет) рассматривается как кризис юности. Показано, что нормой и важнейшим условием юношеского кризиса является процесс индивидуального обособления в деятельности, опосредованной системой общественных отношений. Подчеркивается, что процесс индивидуализации развития является основанием для освоения нормативной структуры всякой человеческой деятельности во всех атрибутах ее осуществления.

В настоящее время в онлайновом пространстве формируется мифология и теология Интернета, развивается междисциплинарное научное направление GameStudies, все более распространенным становится трансгуманистический дискурс.

В статье рассматривается своеобразие социального конструирования гендера, а также раскрываются роль и значение биологического фактора в этом про-цессе. На этом фоне обосновывается амбивалентная взаимосвязь биологического и со-циального в процессе социального конструирования гендера и отстаивается мысль о том, что при условии изъятия одного из указанных факторов гендерные отношения искажаются, что на уровне социального бытия обусловливает гендерную дискримина-цию. Вместе с тем показано, что социальное конструирование гендера сказывается в первую очередь на тех социальных ролях мужчины и женщины, которые обосновыва-ются рационально в рамках той или иной культуры на основе рациональных смыслов, символов и аксиологического обоснования значения мужчины и женщины в обществе. Социальный аспект конструирования гендерных отношений может иметь измерение равенства, уважения, социальной справедливости, сотрудничества, поскольку он струк-турируется рационально путем осознанного признания значения женщины или муж-чины и их ценностей.

Исследованы особенности творческой деятельности будущих специалистов сферы декоративно-прикладного искусства и народных промыслов. Рассмотрены возможности продвижения русской культуры в современных геополитических условиях. Проведен аспектный анализ произведений художественной литературы и живописи, мотивирующих художественную деятельность студентов. Определены основные характеристики эффективного развития образовательной среды учреждений высшего (художественного) образования.

В статье рассматриваются основные направления деятельности студенческого научного общества Московского филиала Высшей школы народных искусств. Анализируется роль художественно-творческой, выставочной, научно-исследовательской; литературно-творческой деятельности в подготовки высококвалифицированных специалистов в области традиционного прикладного искусства.

В статье рассмотрены процессы становления и развития народных художественных промыслов России. Представлен анализ динамических применений основных форм профессионального обучения в народном искусстве. Описан исторически значимый опыт работы Школы народных искусств

В статье рассматриваются способы формирования проектной культуры студентов в области художественной вышивки. Проектная культура представлена как форма интеллектуального обеспечения творчества художников. Особое внимание уделяется процессу профессионального обучения студентов проектированию художественной вышивки.

Одним из видов формирования нравственно-патриотического воспитания является посещение музеев. Активное использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщить молодежь к истокам национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма.

В статье раскрыта структура общения, динамика потребностно-мотивационной среды дошкольников; представлены качественные различия между жалобами и ябедничеством.

В статье показано, что хоровое пение обладает универсальным образовательным и воспитательным потенциалом; оно имеет огромный ресурс позитивного воздействия на нравственное, психическое и физическое здоровье человека, способствует творческому развитию и гражданскому самоопределению молодежи. На примере Брестского колледжа Учреждения образования "Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина" хорового искусства в нравственном воспитании учащихся.