+
Профессиональное образование в современном мире
2018. — Выпуск 1
Содержание:
+
В статье исследуются информационные факторы, которые принципиальным образом оказывают влияние на образовательную сферу. В особенности акцентируется внимание на управленческих аспектах образования. Анализируются факторы, базирующиеся на современных информационных технологиях, которые играют принципиальную роль в процессе осмысления различных концепций развития отечественного образования. Авторы освещают не только положительные эффекты, которые несет в себе использование информационных технологий в образовательном процессе. В статье показано, что информационные технологии принципиальным образом влияют на формирование нового механизма управления образовательной сферой. От этого, как показано в статье, зависит не только профессионализм выпускников вузов, но и их мировоззренческие установки. Авторы приходят к выводу, что информационные технологии, оптимизируя управленческие механизмы в системе образования, создают условия для его глобализации на новом, более высоком уровне.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В Сибирском федеральном университете – участнике программы повышения конкурентоспособности 5–100 – осенью 2017 г. открылся Honors College. В условиях академической революции, которую переживают университеты во всем мире, потребность в системных трансформациях диктует необходимость изменения академических форматов. Внедрение системы образовательных программ SibFU Honors College – это один из способов реализации данной тенденции. Во всем мире honors college не просто способствует повышению престижа университета, а вносит вклад в повышение его конкурентоспособности в процессе привлечения лучших студентов, лучших преподавателей и стратегических партнеров. Практика honors college – один из эффективных способов развития талантов, необходимых для процветания глобальной экономики знаний.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье поднимаются вопросы современного профессионального образования в Республике Казахстан через призму конкурентоспособности. Подчеркивается, что в условиях рыночных отношений, жесткой конкуренции профессиональное образование должно отвечать требованиям времени. Отмечается, что необходим переход от затратной системы к контрактному методу. Это повысит уровень мотивации студентов в выборе профессии и обучении, поднимет рейтинги вузов, поскольку от того, какой вуз закончили выпускники, зависит их конкурентоспособность. Обращается внимание и на проблемы консьюмеризации образования, дифференциации, интеграции, экстериоризации научного знания и др. Раскрывается современное содержание понятия «профессиональное образование», наполнение его новым смыслом, вызванным развитием новых технологий, широким использованием компьютерной информационной техники. Сегодня профессиональное образование является целенаправленным способом социализации человека, поскольку предполагает не только получение общего, среднего, высшего образования (бакалавриата, магистратуры), но и овладение знаниями, навыками определенной профессиональной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Основной целью исследования, осуществляемого в русле социально-культурного и компаративистского научных подходов, является выявление специфики традиционной культуры в повседневной жизни современного китайского общества. В рамках исследования для сбора эм-пирической информации использовались метод анкетирования и метод наблюдения, поскольку для полномасштабного изучения специфики традиционной культуры в повседневной жизни современных китайцев необходимо разрешение китайского руководства на его проведение. Метод анкетирования был использован нами в январе 2016 г. накануне китайского Нового года в форме структурированного интервью, направленного на определение отношения современных китайцев к своей традиционной культуре и выявление наиболее типичных элементов традиционной культуры, бытующих в их повседневной жизни. Культурными доминантами в современной культуре Китая являются конфуцианство и лунный календарь. Конфуцианство как духовная традиция активно поддерживается китайским руководством на государственном уровне. Под воздействием конфуцианства формируются идеология и духовные ценности современного Китая. Лунный календарь задает ритм повседневной жизни современных китайцев. Называя элементы китайской традиционной культуры, все респонденты на первое место поставили лунный календарь, его праздники и производные – сельскохозяйственный календарь «Цзеци» и 12 знаков китайского зодиака. Национальная культура Китая насыщена западными заимствованиями, однако прежде чем укорениться в китайской национальной/традиционной культуре, заимствуемые элементы проходят обязательный процесс адаптации к китайской культуре. В одних случаях этот процесс практически не изменяет культурный смысл заимствуемого культурного элемента, и тогда новация отчетливо воспринимается как элемент некитайской культуры. В других случаях процесс адаптации длительный и принципиально изменяет культурный смысл новации, в результате чего заимствуемый культурный элемент становится элементом китайской национальной/традиционной культуры. Традиционная культура, подвергаясь трансформации в современных условиях, остается хранителем ценностного ядра национальной культуры. Таким образом, 1) поле современной национальной китайской культуры включает традиционную китайскую культуру, ее трансформации и западные заимствования, прошедшие курс адаптации; 2) можно говорить о стратификации китайского общества на субкультуры, возникающие на основе своего отношения к ценностям традиционной культуры и соблюдения ее норм и правил; 3) современная китайская культура является новой формой национальной культуры, отличающейся от заимствованной и традицион¬ной/национальной культуры. Авторы считают, что дальнейшее изучение и анализ современной национальной культуры Китая невозможны без учета этих особенностей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Реформы образования должны проектироваться с учетом достижений педагогической науки, методологии науки и сложившейся образовательной практики учеными-специалистами высшей квалификации или при их участии. Однако образовательные и н н о в а ц и и в в о д я т с я б е з г л у б о к о г о прогностического анализа, касающегося эффективности освоения учащимися всех компонентов содержания образования: когнитивного, практического, творческого, опыта отношений личности к конечному результату его освоения (развитию мышления, формированию современной научной картины мира, мировоззрения, мотивов и ценностей). Итогом таких реформ стало ухудшение образовательного результата выпускников школ и абитуриентов вузов, причины которого – игнорирование инноваторами и реформаторами образования положений педагогической науки, выводов методологии науки, мнений деятелей научного педагогического сообщества и вытекающий отсюда стиль управления образованием, уже много лет соответствущий одиозной схеме «телега впереди лошади». Прогнозируются отрицательные результаты вводимых инноваций слияния школьных дисциплин и введения нового предмета «Основы религиозных культур и светской этики».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Проанализированы основные аспекты сближения академической учебы и профессиональной деятельности. Определены основные формы сотрудничества с целью повышения уровня профессиональной подготовки выпускников, сокращения времени на производственную адаптацию, внедрения в учебные заведения. Аккумулирован опыт зарубежных стран, имеющих эффективные формы практического взаимодействия вуза с предприятиями, для решения проблем интеграции образования и бизнеса. Проанализировано государственно-частное партнерство как одно из эффективных направлений в системе бизнес-образования, его составляющие и основные подходы к организации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье на основе использования элементов постнеклассической методологии, в рамках синергетического подхода рассмотрены негативные последствия модернизационных трансформаций в системе российского высшего образования в постсоветский период: проявления элементов бюрократизации и формализации, протекционизма и коррупции, излишней коммерционализации и ограничения академических свобод. Актуализирована проблема использования средств эндаументов и других внебюджетных привлеченных средств, а также инновационных форм преподавания в целях реформирования образовательной системы как институционального феномена.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Статья посвящена проблеме эффективности дидактической коммуникации обучаемого и обучающего. Анализ отечественных и зарубежных публикаций свидетельствует о росте интереса исследователей к более глубокому изучению факторов, фасилитирующих и ингибирующих процесс дидактической коммуникации. Однако субъективные представления обучаемых об этих факторах недостаточно изучены педагогической психологией. Исследование строится на базе предложенной автором модели дидактической коммуникации, включающей такие аспекты, как темпорально-топологический (время и пространство учебного взаимодействия), организационный, индивидуально-личностный, рефлексивный. Инструментом исследования послужила авторская методика опросного типа, отражающая вышеуказанные структурные компоненты процесса дидактической коммуникации. В состав исследовательской выборки вошли три группы студентов первого курса Калужского государственного университета им. К. Э. Циолковского (средний возраст 18 лет, общая выборка составила 84 человека). По итогам исследования выявлены представления обучаемых о факторах, благоприятствующих и препятствующих процессу дидактической коммуникации с обучающим. Респонденты отдали предпочтение учебному взаимодействию, которому присущи психологически комфортные темпорально-топологические условия, открытая коммуникативная позиция обучающего и его коммуникативная инициативность. Обучаемыми одобряются формы организации учебного взаимодействия, характеризующиеся возможностью образования дополнительных линий коммуникации, задействованностью многих каналов передачи учебного содержания, аффективной насыщенностью процесса дидактической коммуникации. Не приветствуется дидактическая коммуникация, которая своими темпорально-топологическими характеристиками сводит на нет коммуникативную инициативу участников и обедняет репертуар их взаимодействия.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Дополнительное профессиональное образование – важный элемент в обучении и профессиональной подготовке студентов технических вузов. В статье актуализируется проблема организации и внедрения непрерывного образования в систему обучения. Возникшее противоречие между требованиями современного общества к специалисту и сложившимися реальными условиями обучения студентов заставило нас реорганизовать процесс преподавания графических дисциплин, используя элементы дополнительного дистанционного образования. Была рассмотрена возможность подготовки студентов заочной формы обучения инженерно-строительных специальностей по графическим дисциплинам на примере дистанционного обучения с использованием электронной образовательной системы Moodle 3. Обучающая среда включает в себя учебно-методический комплекс дисциплин с применением компьютерных и интернет- технологий, средств мультимедиа, упражнений для самостоятельной работы студентов. Обучение студентов происходит дистанционно, без отрыва от производства, что значительно повышает качество освоения дисциплин графического цикла.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Рассматривается дополнительное профессиональное образование с учетом изменений в современной высшей школе. Предложены подходы к моделированию профессиональной образовательной программы «Документационное и правовое обеспечение деятельности образовательной организации» в Российском государственном профессионально-педагогическом вузе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Роль и значение физической культуры в системе современного российского образования существенно выросла. Это объясняется актуальностью социально-значимых проблем, связанных с укреплением здоровья нации, необходимостью внедрения физической культуры в повседневную жизнь людей, повышения уровня физической грамотности и подготовленности. Задача физической культуры высшей школы – дать будущему специалисту целостную систему знаний, которая обеспечит ему правильное использование средств физической культуры для самосовершенствования и достойной социализации в обществе начала ХХI в. На примере реализуемой в Дальневосточном федеральном университете (ДВФУ) программы физического образования авторы статьи анализируют цель, задачи, ключевые элементы, композицию курса и ожидаемые от ее внедрения результаты. Авторы предлагают присмотреться к опыту ДВФУ и поделиться своими предложениями или замечаниями по данной теме.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Информатизация общества и интеграционные процессы в нем, потребность в специалистах, способных выполнять профессиональную деятельность в глобальной сети, повышать свою профессиональную компетентность и самообучаться на протяжении всей жизни, обусловливает изменение образовательной парадигмы, повышение активности обучаемого, усиление значимости самостоятельной работы студентов, развитие неконтактных форм обучения и перенос учебного процесса в Интернет. Выход в глобальное образовательное пространство сопровождается появлением рисков разной природы, влияющих на качество обучения. Выявление потенциальных образовательных рисков, установление их влияния на качество обучения и последующее упреждение негативных последствий возможно с опорой на средовой подход, представляющий собой технологию опосредованного управления образовательными процессами. Как одна из основных форм учебного процесса самостоятельная работа студентов требует особого внимания к ее качеству. В современных условиях осуществления учебного процесса предметом самостоятельной работы студентов выступают огромные информационные массивы, а инструментом их обработки – глобальные сетевые технологии. Выполнение самостоятельной работы студентов сопровождается появлением технологических, организационных, методических, коммуникативных и валеологических рисков. Проведенные пилотные исследования подтвердили суть самостоятельной работы (информационно-исследовательская деятельность), влияние нехватки времени и личной неорганизованности на качество ее выполнения (организационные риски), потребность в педагогической помощи (методические риски) и сложности удаленного взаимодействия с преподавателем (коммуникативные риски). Для обеспечения качества самостоятельной работы студентов в статье предложены: управленческая триада – взаимосвязанные управленческие процессы опосредованного педагогического управления, самоуправления студента, совместного управления студента и преподавателя; разработанная с международных стандартов ИСО система управления качеством самостоятельной работы студентов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Переход к современной парадигме образования предполагает реализацию принципов и методик электронного обучения в повышении качества обучения иностранному языку студентов как очного, так и заочного обучения. Современные отечественные и зарубежные исследователи приходят к выводу о том, что использование электронных ресурсов и методик электронного обучения (e-learning) способствует повышению результативности обучения, организации самостоятельной работы студентов, постепенно становясь неотъемлемым элементом преподавания иностранного языка. В контексте обучения студентов-заочников иностранному языку необходимо определить, насколько студенты осведомлены о международных стандартах обучения и готовы ли они перейти на уровневую систему оценивания знаний и как повлияет использование электронных методик обучения на результативность освоения дисциплины. В рамках исследования был проведен эксперимент по определению международного уровня развития языковых компетенций студентов-заочников, а также готовности студентов работать самостоятельно с электронным компонентом курса. В результате исследования авторы пришли к выводу, что в отсутствии внешней мотивации самомотивация студентов является недостаточным фактором для эффективного внедрения методик электронного обучения и повышения качества обучения иностранному языку на заочном отделении.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Дополнительное образование представляет собой уникальный социокультурный институт, инновирование которого определено в качестве одной из приоритетных задач современной образовательной политики. Идея целенаправленной подготовки педагогов новой формации для системы дополнительного образования возникла и стала реальным вызовом времени в связи с разработкой программного государственного документа «Концепции развития дополнительного образования детей до 2020 года», а также профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», предъявляющего новые требования к знаниям, умениям, трудовым действиям специалистов. Ключевыми ожиданиями от педагогов системы дополнительного образования становятся их готовность к использованию и созданию инноваций, наличие навыков разработки инновационных проектов и программ, участия в проектных командах. Изменение миссии, функций и механизмов деятельности педагога дополнительного образования, согласно мнению авторов, требует построения процесса его профессиональной подготовки в соответствии со стандартами третьего поколения в форме сквозных метапредметных модулей как систем учебно-исследовательских заданий и профессионально-ориентированных проектов. В статье представлены результаты проектирования модульной магистерской программы, нацеленной на подготовку педагогов дополнительного образования, способных реализовывать современные образовательные программы, ориентированные на развитие инициативы, самостоятельности и творчества детей. Особое внимание уделено принципам и логике организации образовательного процесса, специфике построения модульной образовательной программы и индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье рассматриваются компетенции, которые важны для военнослужащих и являются ключевыми в условиях общей информатизации общества и постоянного роста значимости информационного противодействия. Обозначено наличие определенной сложности в выявлении сформированности компетенций в системе высшего военного профессионального образования и отмечена необходимость разработки универсального категориального аппарата для диагностики уровня сформированности компетенций. По мнению авторов, в условиях информационного воздействия на граждан нашего государства извне необходимо уметь своевременно ориентироваться в информационном потоке, анализировать получаемую информацию и преобразовывать ее для дальнейшей трансляции. Военнослужащие, выполняющие ряд специфических задач по защите интересов государства и общества, также подвержены этому воздействию. В качестве рассматриваемых ключевых компетенций авторы выделяют информационную и ИКТ-компетенцию; приводят базовые понятия в области информационных технологий; раскрывая понятия информационной компетенции, указывают на наличие в ряде исследований ошибочной трактовки терминов «компетенция» и «компетентность». Приводятся две ярко выраженные позиции в понимании содержания информационной компетенции, основанные на аналитической стороне информации, ее техническом способе получения и обработке. Установлена связь между информационной компетенцией и ИКТ-компетенцией, отмечено, что, по существу, ИКТ-компетенция является составной частью информационной компетенции, отражающей техническую сторону поиска, обработки и передачи информации. Авторы рассматривают взаимосвязь указанных компетенций и компетентности человека; приводят уточненные определения информационной и ИКТ-компетенции, основанные на результатах проведенного теоретического анализа.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Научно-исследовательская работа студентов является действенным фактором организации творческой деятельности личности, студенческого самоуправления и вузовского администрирования. Часть студенческих научных разработок, выполненных, как правило, совместно с ведущими преподавателями кафедр, может вносить определенный вклад в вузовскую науку. Научно-исследовательская работа студентов физкультурно-спортивной направленности и по поиску путей формирования здорового образа жизни индивидуального и коллективного характера осуществляется в вузах на кафедрах физической культуры, физического воспитания. В статье рассмотрен опыт организации научно-исследовательской работы студентов в системе административного вузовского управления и студенческого самоуправления.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Статья посвящена исследованию механизмов новых форм работы предприятий и организаций различных форм собственности в составе нового объединения кластерного типа. Соответственно для их выхода на новую форму взаимодействия ключевым фактором будет являться кадровая политика, направленная на поиск интегрированных вариантов подготовки кадров, работу с ними по направлениям адаптации и закрепления в регионе, а также совместные действия всех уровней власти (муниципальной, региональной и предприятий на уровне государственно-частного партнерства). Разработка новых элементов кадровой политики позволит создать основу для подготовки молодых специалистов всех уровней и их первичной адаптации через процесс наставничества, сформировать сегмент руководящих управленческих кадров, а также подготовить команду единомышленников для освоения новой стратегии развития региона.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье обосновывается актуальность проблемы развития компетенций студентов на примере технического вуза при изучении дисциплины «Гидравлика и нефтегазовая гидромеханика» бакалаврами специальности «Нефтегазовое дело». Обосновывается необходимость повышения уровня мотивации студентов к учебной деятельности. Автором описывается процесс развития мотивационного критерия профессиональных компетенций. Предусматривается три уровня развития: низкий, средний, высокий. Анализируется и описывается содержательное наполнение всех трех приведенных уровней развития мотивационного критерия. Приводятся и анализируются результаты проведенного анкетирования с целью выявления уровня мотивации среди студентов дневной и заочной форм обучения. Описывается применяемая балльно-рейтинговая система, внедряемая в учебный процесс вуза и способствующая повышению уровня мотивации студентов к учебной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Психологический анализ учебного занятия представляет собой комплексную процедуру, которая дает возможность исследовать психологическую обоснованность и целесообразность действий педагога, а также осуществить гармоничное и успешное проектирование учебных занятий в будущем. Предметом психологического исследования/рефлексии являются поведенческие акты (поступки и действия) педагога: учителя, преподавателя на занятии – и вызываемые ими формы активности школьников/студентов. Можно выделить следующие аспекты анализа: 1) целеполагание занятия и его проектирование; 2) психологию организации познавательной активности учащихся; 3) мотивацию учебной деятельности студентов и построение отношений с ними; 4) стиль и иные особенности профессионального общения и дидактической коммуникации в целом; 5) профессиональную рефлексию. При всей важности особенностей познавательной, мотивационной и интерактивной сторон ак¬туального взаимодействия наибольшее значение в успешности занятий и проектировании имеют профессиональная рефлексия и целеполагание специалиста. Целеполагание позволяет оценить особенности имеющихся у педагога/преподавателя умений и знаний в области проектирования и конструирования, рефлексия – воздействовать на развитие этих знаний и умений. Использование интегративной схемы психологического анализа учебного занятия позволяет будущим и работающим педагогам смоделировать психологически содержательный способ педагогического взаимодействия, в котором представлен не один, а система компонентов психологической подготовки к педагогической деятельности. В своем профессиональном становлении и развитии студент и педагог переходят от анализа деятельности и действий отдельных участников к целостной картине взаимодействия, объединяющей их конкретные, позитивные и негативные, большие или меньшие вклады в проектирование, воплощение и рефлексию занятия, а также различные его аспекты: ценностно-мотивационные, познавательные, коммуникативные.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье рассмотрены сущностные особенности понятий «успех» и «успешность». Определено, что успех и успешность связаны с целенаправленной деятельностью по закреплению успеха. Выделены основные методологические подходы и технологии формирования успешности: нейролингвистическое программирование, аксиологический подход и бенчмаркинг. Определены общие условия формирования успешности. Предложена методология практической реализации формирования успешности личности в процессе образовательной деятельности в вузе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
Вверх