Гуманитарные науки и образование

В статье приводятся результаты исследования по разноуровневому обучению иностранному языку студентов неязыковых факультетов педагогического вуза. Описываются педагогические условия, направленные на оптимизацию и повышение качества обучения, отмечаются преимущества и трудности, связанные с реализацией данной технологии.

Ключевые слова

В статье представлена проблема оценивания уровня сформированности компетенций, связанная с переходом высшего образования на компетентностную модель подготовки студентов. В целях эффективного определения уровней сформированности компетенций предлагается разработка интегрального коэффициента для оценивания и дифференцирования этих уровней. Данный коэффициент может стать основой для разработки методики оценивания уровней сформированности компетенций будущего педагога.

Ключевые слова

Цель авторов статьи заключается в рассмотрении возможных методических путей формирования коммуникативной компетенции школьников в русле жанрово-стилистического подхода к изучению русского языка. Обозначен комплекс аналитических и творческих умений учащихся, необходимых для продуцирования ими собственного текста. Предложен алгоритм создания «портрета» речевого жанра на уроке развития речи.

Ключевые слова

Статья посвящена изучению научной биографии значительной фигуры в истории образования Мордовии, учителя, наркома (министра) народного просвещения МАССР, первого ректора двух вузов Мордовии. Материалы представляют сложный образ работника просвещения, чья деятельность связана с историческим периодом 1930-х - 1970-х гг. Авторы анализируют разнообразный комплекс источников, опираясь на современные исследовательские подходы.

Ключевые слова

Статья посвящена условиям организации работы по формированию готовности к обучению грамоте у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) в рамках специально разработанной системы работы.

Ключевые слова

В статье показана значимость и условия формирования диагностической культуры будущих классных руководителей в процессе педагогической подготовки в вузе.

Ключевые слова

Модернизация системы высшего профессионального образования требует подготовки современного педагога, способного организовывать и осуществлять образовательную и воспитательную деятельность с детьми дошкольного возраста в инклюзивном образовании с использованием принципов индивидуализации и дифференциации. В рамках разработки и апробации новых модулей основной образовательной программы профессиональной (педагогической) магистратуры по направлению «Психолого-педагогическое образование» (Воспитатель) подготовка магистрантов к образовательной и воспитательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовании осуществлялась в ФГБОУ ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова» и образовательных организа-циях-партнерах (дошкольные и школьные образовательные организации, функционирующие как центры инклюзивного образования). Нами использовались модульный и сетевой подходы, предполагающие изучение теоретических и практических дисциплин большими блоками (модулями). Для каждого магистранта был построен индивидуальный образовательный маршрут, отличавшийся скоростью обучения, сложностью и содержанием выполняемых заданий. Профессиональная готовность магистранта к организации и осуществлению образовательной и воспитательной деятельности с детьми дошкольного возраста в инклюзивном образовании рассматривается как результат процесса подготовки, состоит из мотивационного, ориентационного, операционального, волевого и оценочного элементов.

Ключевые слова

Данная статья посвящена проблеме обучения иноязычной письменной речи на основе сервиса «Твиттер». В статье рассматриваются принципы и содержание обучения, предложен алгоритм работы с указанным сервером с целью развития умений письменной речи в средней общеобразовательной школе, представлены основные положения экспериментального обучения.

Ключевые слова

В статье рассматриваются методические принципы работы с текстом в практике обучения русскому языку как иностранному. Текст представлен как оптимальный вариант для реализации учебных целей, приводятся примеры заданий на пред-, при- и послетекстовом этапе работы с материалом.

Ключевые слова

В статье раскрыта сущность технологии модерации и особенности её использования в образовательном процессе; приведены примеры активных методов обучения, способствующих формированию универсального умения учиться на всех этапах современного урока литературного чтения в начальной школе: инициация; вхождение или погружение в тему; формирование ожиданий учеников; интерактивная лекция; проработка содержания темы; подведение итогов.

Ключевые слова

На основе ряда развиваемых авторами концептуальных оснований (субъектно-информационного и информационно-типологического подходов, концепции профессионализма и др.) выявлена специфика профессиональной компетентности педагогов инновационного образования, состоящая в имманентной представленности в ее структуре ряда специфических компетентностей (позитивного профессионального маргинализма, баланса преемственности и изменчивости, кросскультурного и технологического переноса). Намечены перспективные пути теоретического изучения и практического формирования профессиональной компетентности педагогов инновационного образования.

Ключевые слова

В статье представлен опыт организации научно-исследовательской деятельности студентов на кафедре безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф Читинской государственной медицинской академии в соответствии ФГОС ВПО. Рассмотрено значение научно-исследовательской деятельности в образовательном процессе, методы и формы работы, задачи, мероприятия и роль НИРС в повышении качества подготовки специалистов.

Ключевые слова

В статье рассматриваются особенности кейсовой технологии и возможности ее использования на уроках русского языка в начальной школе. Теоретические положения проиллюстрированы конкретными примерами.

Ключевые слова

В статье раскрывается понятие компетентностной задачи, используемой в процессе обучения младших школьников с целью формирования системы универсальных учебных действий, обеспечения условий для применения предметных знаний, умений, навыков в новых, незнакомых для учащихся учебных ситуациях межпредметного характера, а также для приобретения учащимися опыта решения жизненных задач. В процессе работы над компетентностными задачами учащиеся используют приобретенные ранее знания, умения, навыки и осваивают новые знания и способы действий преимущественно математической и естественнонаучной направленности. Теоретические выкладки проиллюстрированы конкретными примерами из апробированного в школах Республики Мордовия (Россия) факультативного межпредметного курса по обучению младших школьников решению компетентност-ных задач.

Ключевые слова

В статье описан комплекс критериев, позволяющий оценить у бакалавров социальной работы качество воспитания, направленное на развитие системы личностных ценностей, которые предстают в качестве ценностных основ профессиональной деятельности и обеспечивают им проектирование эффективных профессиональных отношений в будущем. Сформированность у студента ценностноориентационной готовности к профессиональной деятельности рассмотрена как основной критерий.

Ключевые слова

В статье проанализирован опыт передовых педагогов, использующих в своей практике приемы редактирования текста, определена роль редактирования в процессе формирования речевых умений учащихся.

Ключевые слова

В статье раскрывается актуальность дуального образования на сегодняшний день, описываются преимущества многопрофильной формы обучения. Рассматривается практический опыт факультета трансферных специальностей Ульяновского государственного университета. Приводятся примеры использования технологий интегрированного обучения в процессе изучения иностранного языка.

Ключевые слова

В статье рассматривается возможность использования метода сравнений при анализе преимуществ, недостатков и границ применения теорий фирмы в рамках преподавания курса «Институциональная экономика» для студентов экономических направлений подготовки.

Ключевые слова

Статья посвящена вопросу включения культурологического компонента в процесс преподавания иностранных языков. Формирование навыков межкультурной компетенции и межкультур-ного общения становится неотъемлемой частью современной системы образования. В статье рассматриваются основные направления организации образовательного процесса в контексте межкультурной коммуникации, специфика изучения лексико-грамматических особенностей изучаемого языка, традиций и культуры разных народов.

Ключевые слова

Статья посвящена развитию системы образования республики Северная Осетия-Алания c 2001 г. Одной из главных задач современного этапа реформирования образовательной системы является реализация качества обучения и воспитания на основе соответствия актуальным потребностям личности, общества и государства. Рассматриваются проекты модернизации образования, которые являются отражением общегосударственных преобразований. В ходе исследования уделяется особое внимание концепции национального образования. Важной частью образовательного процесса является воспитательная работа. Определены основные задачи построения воспитательной системы в РСО-Алании. В основных выводах подтверждается правильность и необходимость сохранения регионального компонента и развития национальной модели образования. Модернизация национально-региональной образовательной политики невозможна без квалификационных педагогических кадров. В статье сформулирован достаточно обоснованный подход к пониманию, что качество знаний обучающихся в значительной степени зависит от квалификации учителя.

Ключевые слова

В статье раскрывается возможность формирования основ информационной компетентности в начальных классах посредством проведения образовательных экскурсий по математике. Доказано, что урок-экскурсия может служить основой для включения учащихся в учебную деятельность не только по усвоению и конкретизации знаний, полученных ранее, но и для формирования ряда информационных компетенций.

Ключевые слова

В статье рассматриваются возможности использования ресурсов Google при обучении иностранному языку в вузе. Авторы считают, что при обучении иностранному языку проблема формирования лексических навыков является одной из наиболее важных, так как именно словарный состав становится фундаментом для обеспечения использования изучаемого языка как средства общения. Google-ресурсы (в частности Google Sites, Picasa, Youtube) помогают с интересом осваивать рассматриваемый аспект языка и значительно облегчают работу преподавателя, предоставляя студентам возможность обучаться самостоятельно. Они позволяют создавать презентации, использовать видеофильмы по теме занятия, создают возможности организации внеаудиторной работы.

В статье описан эксперимент по обучению говорению на иностранном языке студен-тов-бакалавров посредством учебных подкастов. Особое внимание уделено современным требованиям к указанному обучающему интернет-ресурсу. Разработан и детально описан алгоритм действий с использованием учебных подкастов, который состоит из трех этапов и девяти шагов. В материалах статьи представлена авторская методика внедрения описанного Веб 2.0 ресурса в процесс обучения бакалавров третьего курса направления подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиля «Иностранный язык (английский, немецкий)» ФГБОУ «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева».

Ключевые слова

В статье предпринята попытка рассмотрения специфики адресованной лирики Ч. Журавлева как целостной системы. Рассмотрены три группы посланий: послания, адресованные конкретному адресату; послания, адресованные адресату обобщенному; послания, адресованные условному адресату.

Ключевые слова

В статье рассматривается номинативный представления на материале произведений мордовских писателей, отмечается, что он используется обычно для передачи эмоционально окрашенных раздумий о каком-либо предмете, событии, явлении, указывается, что номинативный представления характеризуется специфической интонацией (после него естественной является обязательная длительная пауза для оформления последующего высказывания). В тексте он обязательно требует предложения, в котором повторяется в виде подлежащего или дополнения.

Ключевые слова

Статья посвящена научно-педагогической деятельности Худжы Бадигыя - ученого-филолога и педагога, жившего на рубеже XIX-XX вв. Предпринята попытка ознакомления с архивным наследием Худжы Бадигыя. Цель настоящего исследования - уточнить некоторые детали научной биографии ученого, его творческого облика, нереализованных научных планов. По теме исследования привлечены новые архивные материалы.

Ключевые слова

В статье рассматриваются вопросы перевода текстов Священного Писания на английский, русский и другие языки путем рассмотрения концепта «сотворение мира». Проанализирована не только проблематика библейского перевода в целом, но и конкретные аспекты и препятствия в переводе - на примере первой главы Книги Бытие, где рассмотрены сходства и различия в передаче лексико-семантических единиц текста на русском и английском языках. Материалом для сравнительного анализа послужили разноплановые переводы Библии - Русский Синодальный перевод и американское издание New International Version. Эти переводы представляют особый интерес, поскольку являются представителями двух разных переводческих подходов - формально-эквивалентного и динамико-эквивалентного, причем анализ стремится учитывать и разноструктурность языков.

Ключевые слова

В статье рассматривается синтетическая структура повести: взаимодействие и взаимопроникновение лиризма и психологизма в художественном целом, что наиболее отчетливо проявляется в специфике композиционного построения, поэтике образа, соотнесенности внешних характеристик с мироощущением и поступками персонажа.

Ключевые слова

В статье представлен лексико-семантический и структурный анализ уличных фамилий жителей с. Сакаева Теньгушевского района Республики Мордовия - носителей шокшанского диалекта эрзянского языка. Охарактеризованы источники наименования, приведена классификация фамилий в зависимости от образующих их основ.

Ключевые слова

В статье рассматриваются структурно-семантические трансформации фразеологических единиц в художественном тексте (на материале романа В. В. Крестовского «Петербургские трущобы»). Автор исследует способы преобразования устойчивых сочетаний и особенности функционирования идиом в романе.

Ключевые слова

В статье представлен анализ корпуса лексического материала татарского и английского языков объемом более 300 единиц, относящихся к лексико-семантическому полю «Нечистая сила». Лексические единицы, прямо или косвенно связанные с выражением образов нечистой силы, рассматриваются с точки зрения их семантической организации, а также функциональных характеристик.

Ключевые слова

В статье раскрывается суть метода реконструкции этимологических корней, которая основывается на упорядоченности лексических единиц с тождественными корневыми основами. В этимологическом гнезде корневые основы языков алтайской семьи располагаются в соответствии с иерархическими отношениями семантической мотивированности и словообразовательной производности. В статье подробно анализируются этимологические гнезда корневых основ *ja «гореть», «светло», *Ьи «нечто поднимающееся», *tu «преграждать», проводится их семантическая реконструкция.

Ключевые слова

В статье рассматривается специфика финальных реплик в драме Лермонтова «Маскарад». Показано, что они связаны с внутренним действием, становятся выражением сугубо личностной позиции героя, итогом его духовных исканий, тем самым заключительная реплика в драматическом произведении Лермонтова утрачивает характер нравственной сентенции, выражающей авторскую позицию. В работе сопоставлены финальные реплики в разных редакциях «Маскарада», на этой основе выявлено, что заключительное слово героя меняется в зависимости от того, как трансформировался жанр произведения в процессе работы. Обозначены некоторые аналогии в организации финала с комедией Грибоедова «Горе от ума», что обусловлено стремлением Лермонтова написать «современный» вариант этого произведения. Показано, как изменялось зрительское восприятие пьесы, как постепенно актуализировался в нем символический план.

Ключевые слова

Статья посвящена специфике антропоцентрического подхода к изучению фитонимов английского языка. Антропоцентризм как один из ведущих принципов современной лингвистики зна- менует собой стремление исследователей поставить человека во главу угла. В работе раскрывается символическое значение и употребление фитонима роза в английских фразеологизмах и художественных текстах, выявляются наиболее употребительные для характеризации человека единицы.

Ключевые слова

В статье на материале немецкого языка рассматриваются именные определительные композиты, первым компонентом которых является имя существительное. Опираясь на примеры из литературы, данный тип композитов можно распределить на несколько тематических групп: 1) человек и общество; 2) природа; 3) духовная и материальная культура.

Ключевые слова

В статье рассматриваются хронологические особенности легитимизации семейнобрачных отношений в России XX-XXI вв. в отношении супружества, родительства, родства.

Ключевые слова

В статье раскрываются проблемы организации внешкольного обучения сотрудников милиции на Дальнем Востоке после завершения Гражданской войны. Вхождение дальневосточного региона в состав Советской России и реформирование системы организации управления в соответствии с законодательством СССР выявило проблему массовой правовой неграмотности кадров, в том числе и в милицейской среде. Недостаточность школьной сети специальных милицейских учебных заведений актуализировала развитие внешкольных форм профессиональной подготовки среди дальневосточных милиционеров. Однако организация внешкольной подготовки милиционеров была сопряжена с массовой неграмотностью сотрудников, отсутствием специалистов, а также острой нехваткой времени для проведения занятий, как у инструкторов, так и обучаемых. Низкий образовательный уровень дальневосточных милиционеров, отсутствие обучающей и методической литературы - все это приводило к затягиванию выполнения инструкций центрального аппарата НКВД.

Ключевые слова

В статье рассматриваются малоизученные вопросы состояния педагогических кадров школ Мордовии и их подготовка через учительский институт и педагогические училища в годы Великой Отечественной войны.

Ключевые слова