+
Загружаем данные из библиотечной системы...
+
СИСТЕМА МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Г. МОСКВЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В КОНЦЕ 1970-Х - СЕРЕДИНЕ 1980-Х ГОДОВ
стр.23-35
ОВЕЧКИНА Н.М., Волобуева Л.М.
Целью исследования авторов статьи стало выявление форм и методов оказания методической помощи дошкольным учреждениям в педагогическом просвещении родителей в 70-80-е гг. ХХ в. на примере г. Москвы. Соответственно проблеме осуществлялись поиск и изучение нормативных и инструктивных документов, архивных материалов, публикаций, раскрывающих методическую работу с педагогическими кадрами по педагогическому просвещению родителей; определялись содержание и формы методической работы с педагогическими работниками дошкольных учреждений. В результате авторами сделан вывод, что к концу 1970-х - середине 1980-х гг. в нашей стране была создана уникальная разноуровневая система методического сопровождения деятельности дошкольных учреждений по организации педагогического просвещения родителей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ CLIL ПРИ РАЗРАБОТКЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
стр.36-52
Применение технологии CLIL при разработке дополнительных общеобразовательных программ: проблемы и перспективы Представлена краткая история становления технологии CLIL за рубежом; анализируются условия, которые приводят к разработке подобных образовательных программ в образовательной организации; выявлены трудности, возникающие при их реализации. Указывается на необходимость при разработке программ ставить академические и лингвистические цели, а также применять методологические и учебные ресурсы. Рассматриваются основные методологические предпосылки, которые должны лежать в основе образовательных инициатив при изучении предметов на иностранном языке. Анализируются ключевые проблемы, с которыми можно столкнуться при разработке таких программ. Описывается опыт применения технологии предметно-языкового интегрированного обучения (технологии CLIL) в образовательном процессе Научно-образовательного центра Вологодского научного центра РАН. В заключение статьи обсуждаются основные меры, обеспечивающие эффективность реализации дополнительных общеобразовательных программ, в которых предметы преподаются на иностранном (английском) языке.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ИСЛАМСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В СОВРЕМЕННОМ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОМ ПОЛЕ РОССИИ
стр.53-64
В статье отражены современные нормативно-правовые основы деятельности религиозных (исламских) организаций, занимающихся образовательной деятельностью. Обоснованы актуальные проблемы взаимодействия в образовательном процессе вопросов религии и государственного управления. Акцентируется внимание на специфике функционирования религиозных образовательных организаций с учетом политики невмешательства государства в содержание образовательные программы исламской организации. Актуальность освещенной темы обусловлена отсутствием в законодательстве механизмов взаимодействия общественных и государственных институтов управления в системе исламского образования в условиях необходимости осуществления деятельности религиозных образовательных организаций в современном социально-правовом поле России.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕНДЫ В ВЫБОРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО БУДУЩЕГО
стр.65-73
Статья актуализирует проблему формирования и развития soft skills младших школьников. Авторская точка зрения заключается в идее ранней подготовки к выбору профессионального будущего. Готовность сделать выбор - прерогатива выпускника образовательной организации, который зависит от множества факторов, одним из них является наличие определенных сформированных навыков. Цель данной статьи - представить soft skills в качестве основания, платформы для дальнейшей навигации в мире профессий. Новизна работы заключается в идее формирования «мягких» навыков, речь идет о «системе 4 К» компетенций: критическое мышление, коммуникация, коллаборация, креативность в младшем школьном возрасте. Оптимальным средством формирования и развития данных данных навыков, необходимых в различных сферах профессиональной деятельности, является метод проектов. Теоретические положения статьи подкреплены проектной работой с младшими школьниками на базе Центра продленного дня на площадке Мордовского государственного педагогического университета имени М.Е. Евсевьева. Практическая значимость статьи предполагает возможность моделирования и разработки новых креативных идей подготовки молодого поколения к выбору профессионального будущего.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ТЕКСТООБРАЗУЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ КАК ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ПОСРЕДСТВОМ КОГНИТИВНО-КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА
стр.74-87
Статья посвящена исследованию формирования орфографических действий у учащихся 5-7 классов на примере изучения темы «Глагол». Рассматривается проблема снижения уровня орфографической грамотности учащихся и путь преодоления данной тенденции. Цель исследования: разработать и экспериментально проверить эффективность использования когнитивно-коммуникативного подхода при формировании орфографических действий у обучающихся в 5-7 классах. Описана разработанная система упражнений, особо актуализированы текстообразующие упражнения как необходимое условие формирования орфографических действий на завершающем этапе. Реализация разработанной методики в опытном обучении показала положительную динамику формирования орфографических умений как текстооформляющих. Сделаны выводы о необходимости использования когнитивно-коммуникативного подхода при формировании орфографических действий.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОДЕЙСТВИЯ РАЗВИТИЮ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К САМОПОЗНАНИЮ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
стр.88-106
Автором статьи в ходе теоретического исследования определено, что решение проблемы педагогического содействия развитию готовности студентов к самопознанию в образовательном процессе вуза требует построения модели и разработки комплекса педагогических условий ее эффективной реализации. Было рассмотрено понятие «модель», обобщены виды моделей, применяемые в психолого-педагогической науке. В результате исследования разработана структурно-функциональная модель педагогического содействия развитию готовности студентов к самопознанию в образовательном процессе вуза, включающая пять блоков (целевой, методологический, содержательный, критериально-диагностический и результативный).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
К ВОПРОСУ ОБ АУТЕНТИЧНОСТИ И КРИТЕРИЯХ ОТБОРА ТЕКСТОВ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОВЛАДЕНИЯ ВТОРЫМ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ
стр.107-117
Жалсанова Ж.Б., Мюллер Ю.Э., Северова Н.Ю., Успенская Е.А.
Авторами проведен эксперимент с участием студентов (51 человек), изучающих второй иностранный язык с уровнем подготовки А1 и А2, с целью установления критериев аутентичности и оформления дополнительных текстов, необходимых для формирования навыка чтения. Критерии отбора текстов следующие: тексты должны быть написаны носителем языка для носителей языка; на начальном этапе обучения иностранному языку время чтения текста не должно превышать 4 минуты при его объеме до 1500-1700 знаков; для студентов с уровнем подготовки А1 наиболее приемлемы короткие с яркой аутентичностью тексты с ключевой информацией в начале сюжетной линии в виде сообщений, электронных писем и блогов; для студентов с уровнем подготовки А2 тексты должны быть с более сложной информацией - статьи, путеводители, рассказы, сказки с обязательным иллюстративным сопровождением коммуникативного и динамичного характера.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
АККРЕДИТАЦИОННЫЕ КРИТЕРИИ УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИМИ ПРОЦЕССАМИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
стр.118-132
Коробко А.И., Казарян М.Ю.
В статье рассмотрены особенности проведения процедуры государственной аккредитации и методические вопросы подготовки к данной процедуре на примере медицинских высших учебных заведений. Показаны основные этапы управления методическими процессами в ходе подготовки к аккредитационной процедуре основных образовательных программ высшего образования. Охарактеризованы компоненты документов, представляемых к государственной аккредитации в соответствие с нормативно-правовыми основами осуществления образовательного процесса и аккредитационной процедуры. Дано описание структурных элементов основной образовательной программы. Представлена специфика оценки качества образования в рамках компетент-ностного подхода. Также приводится анализ структуры учебного плана по программам специалитета, ординатуры и ассистентуры-стажировки и специфика компетенций в указанных уровнях высшего образования. В заключении статьи сделан вывод о необходимости тщательного методического сопровождения процесса подготовки документации образовательной организации к процедуре государственной аккредитации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ К ПРИМЕНЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННЫХ И МЕДИАТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
стр.133-142
В статье рассматриваются проблемы развития информационно-технологической и медиаобразовательной компетентности будущих учителей математики в связи с необходимостью повышения качества обучения по математическим дисциплинам в общеобразовательной школе в соответствии с технологическими требованиями времени. Автором конкретизируются педагогические задачи подготовки будущего учителя математики к применению информационных и медиатехнологий в учебном процессе школы применительно к профессиональным компетенциям будущего учителя, приводится собственный опыт применения информационных и медиатехнологий на уроках математики. Обосновывается необходимость расширения спектра методических знаний и навыков учителей математики в аспекте применения профильного математического программного обеспечения и создания учебных медиаматериалов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ К УПОТРЕБЛЕНИЮ СЛАБОАЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКОВ
стр.143-158
Дереча И.И., Мамонтова Т.С., Селиванова О.А.
Статья посвящена актуальной проблеме профилактики употребления подростками слабоалкогольных напитков. Авторами выполнен анализ теоретических и практических исследований по выявлению мотивов и последствий зависимости подростков от слабоалкогольных напитков. В статье приводятся статистические данные, свидетельствующие о наличии ранней подростковой алкоголизации. В рамках проведенного исследования авторами выполнен анализ результатов опроса 142 подростков в возрасте от 12 до 17 лет, показавший, что подавляющее большинство подростков (до 96% от числа опрошенных), употребляющих время от времени слабоалкогольные напитки, не относят себя к категории «употребляющих», не осознают вред от употребления алкогольной продукции, ряд слабоалкогольных напитков не относят к таковой категории, считая их употребление безвредным. Основным результатом исследования стал социально-психологический портрет подростка, склонного к употреблению слабоалкогольных напитков. В заключении статьи делается вывод о необходимости проведения профилактической работы с детьми младшего подросткового возраста, основанной на теории развития резильентности как врожденного динамического свойства личности сопротивляться негативным воздействиям ближайшего окружения и общества в целом с возможностью восстанавливаться и развиваться.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА У СТУДЕНТОВ
стр.159-170
В статье проанализированы, обобщены и представлены некоторые из подходов к изучению экзаменационного стресса у студентов. В частности, экзаменационный стресс изучается как ситуация, приводящая к негативным физиологическим и психологическим проявлениям; как один из компонентов напряженной жизни, связанной с присутствием дезадаптации у студента в образовательной среде вуза в целом; как ситуация испытания для студента, требующая повышенного самообладания, активизации коммуникативных и интеллектуальных и других ресурсов. В качестве рекомендаций для эффективной помощи студентам в ситуации экзаменационного стресса предлагается разрабатывать новые способы оценки знаний студентов, организовывать в среде вуза специальные психологические службы, кабинеты, включать в образовательные программы в качестве базовых различные дисциплины по обучению студентов эффективным копинг-стратегиям, методам аутогенной тренировки, самоинструктирования, нервно-мышечной релаксации и пр.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДИНАМИКА СФЕР ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ПЕРИОД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
стр.171-181
Цель исследования - выявить особенности динамики компонентов сфер индивидуальности студентов - будущих педагогов в период профессиональной подготовки. В исследовании приняли участие 63 студентки первого-четверто-го курсов программы бакалавриата «Дошкольное образование». Для сбора данных была использована «Карта индивидуальности студента» Т.Б. Гребенюк. Выявлено, что существенные преобразования в содержании индивидуальности начинаются со второго курса в эмоциональной и интеллектуальной сфере, с третьего курса - в экзистенциальной, мотивационной, предметно-практической и волевой сфере. На четвертом курсе происходит перестройка сферы саморегуляции. Результаты исследования позволяют определить направления психолого-педагогического сопровождения развития индивидуальности студентов - будущих педагогов дошкольного образования: в экзистенциальной сфере - развитие осознанного самоуважения и рефлексивных процессов; в сфере саморегуляции - развитие навыков психического самоконтроля; в мотивационной сфере - развитие потребностей, связанных с взаимодействием, и потребности в самообразовании; в предметно-практической сфере -развитие профессиональных способностей; в волевой сфере - развитие способности к длительному волевому усилию; в эмоциональной сфере - умение справляться со стрессом, с напряженностью и тревогой; в интеллектуальной сфере - креативность мышления и использование метаинтеллектуальных умений. Это может быть реализовано лишь при условии, если развитие и саморазвитие индивидуальности выступает важной педагогической целью в подготовке педагогов для дошкольного образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
