+
МОТИВАЦИОННЫЙ КРИЗИС В СОВРЕМЕННОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: ИСТОРИКО-ЭПИСТЕМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
стр.10-16
Романенко Инна Борисовна, Ходырев Георгий Александрович, Богатырев Д. К.
В статье рассмотрены общесоциологические и эпистемологические причины кризиса трудовой и образовательной мотивации в связи с текущим состоянием профессионального образования, определены ведущие угрозы для социального развития обучающихся со стороны действующей профессионально-образовательной системы. Дано критическое описание действующих институтов социализации обучающихся, занятых в профессиональном образовании и на рынке рабочей силы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
САМОПРЕДЪЯВЛЕНИЕ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯХ
стр.17-21
Башкатов Сергей Александрович, Ахмадеева Елена Владимировна, ТУРЧИН А. С.
В статье представлены результаты анализа исследований категории самопредъявления, выполненных отечественными и зарубежными авторами, рассмотрены различные социально-психологические подходы к изучению данного феномена. Установлено, что в отечественной психологии самопредъявление рассматривается как средство самовыражения субъекта, механизм манипулятивного поведения, форма личностной активности. В основе значительной части зарубежных работ данный феномен исследуется с позиции управления впечатлением или самопрезентации. В статье формулируются обобщающие выводы относительно феномена самопредъявления.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КОНТЕКСТУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ: ПРЕДПОСЫЛКИ, ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ РЕАЛИЗАЦИИ
стр.22-29
Стефанова Наталия Леонидовна, Шубина Наталья Леонидовна, Снегурова В.И.
Представлены концептуальные положения о предпосылках реализации новых подходов в обучении, основанных на интеграции знаний, раскрыты приоритетные направления в развитии школьного образования, показаны основные результаты опытно-экспериментальной работы, предпринятой для решения задач контекстуализации содержания школьных предметов (на примере математики и русского языка).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВОСПИТАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
стр.30-36
Врублевская Елена Геннадьевна, Гладкая И. В.
В статье воспитание в современной школе представлено как системообразующий ключевой процесс, организованный педагогической культурой учителя, понимаемой, в свою очередь, как динамическая система педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения. Указываются причины кризиса педагогической культуры и воспитательного процесса, представлены перспективы преодоления кризиса в процессе развития взаимодействия, диалога педагогической культуры с детской культурой.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНЫЙ СМЫСЛ СТРАДАНИЯ В ФИЛОСОФИИ К. ЯСПЕРСА И В. ФРАНКЛА
стр.37-42
Королькова Анна Александровна, Щербаков В. П.
Данная статья является ответом на вопрос: существует ли созидательный смысл в страдании или же любое страдание - это безусловное и абсолютное зло? На материале работ С. Кьеркегора, К. Ясперса и В. Франкла автор раскрывает страдание как путь к обретению подлинной экзистенции.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОБЛЕМА РЕФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ОСМЫСЛЕННОСТИ ИСТОРИЧЕСКОГО НАРРАТИВА
стр.43-46
Иванов Евгений Александрович
Статья посвящена рассмотрению ряда трудностей, существующих в современной философии истории, по вопросу референциальной осмысленности исторического нарратива. Дается оценка достигнутого уровня знаний об онтологическом статусе семантической инновации, возникающей в историческом тексте, если трактовать его как нарратив. Рассматриваются актуальные аспекты состояния и преодоления оппозиции репрезентационизма (Х. Уайт, Ф. Анкерсмит) и «нерепрезентационизма» (Й.-М. Куукканен, П. Рот) в современных исследованиях исторического нарратива. Подчеркивается перспективность изучения проблемы объектов онтологии исторического нарратива в контексте его анализа как феномена процессов коммуникативной активности социума.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
НАРРАТОЛОГИЧЕСКАЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ: К ПРОБЛЕМЕ КОГНИТИВНОГО СТАТУСА
стр.47-51
Иванов Евгений Александрович, Щербаков В. П.
Кризис метанарративов и неуправляемая пролиферация различных форм означивания (нарративов, теорий, мифов и т. д.) актуализируют вопросы - во-первых, демаркации и, во-вторых, - оценки когнитивного статуса исторического нарратива. Решение вытекающих отсюда задач представляется возможным благодаря включению в научный обиход понятия нарратологической рациональности как дорефлексивной, диалогически структурированной формы смыслообразующей познавательной активности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРИМЕНЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ (на примере Китая, Республики Корея, Таиланда, Индонезии и США)
стр.52-58
Даринская Лариса Александровна, Вэй Линьлу, Гладкая И. В.
В статье представлен обзор публикаций, рассматривающих проблему включения дидактических игр в обучение детей дошкольного возраста китайскому языку как иностранному в Китае, Республике Корея, Таиланде, Индонезии и США. В результате анализа 24 публикаций удалось выявить особенности применения дидактических игр в обучении дошкольников китайскому языку в разных странах, с тем чтобы использовать имеющийся опыт в разработке дидактических игр для обучения российских детей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВОВЛЕЧЕННОСТЬ ЧЛЕНОВ ПРОЕКТНОЙ КОМАНДЫ: ПОСТРОЕНИЕ СТРУКТУРНОЙ МОДЕЛИ
стр.59-65
Кудашев Азат Ришатович, ТУРЧИН А. С.
Рассматриваются различные подходы к феномену вовлеченности членов проектной команды. Описаны подходы к описанию вовлеченности через: личностные особенности, противоположный по смыслу конструкт, аффективную составляющую, участие в принятии групповых решений, степень участия в работе образовательных учреждений, связь с результатом проектной деятельности и др. Предложена структурная модель вовлеченности членов проектной команды на основе концепции жизненного цикла проекта, в основе которой лежит сочетание двух составляющих: степень участия в принятии решений и получение эффективной обратной связи. Показано, как эти две структурные составляющие соотносятся между собой на различных стадиях (фазах) жизненного цикла проекта. На основе этой модели становится возможной разработка соответствующего психодиагностического инструментария. Предложены также возможные области применения разработанной модели в практике проектной деятельности и в решении задач по развитию команды проекта.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КОГНИТИВНЫЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
стр.66-74
Барышева Тамара Александровна, Гоголева Валентина Владимировна, Полозова Дарья Андреевна, ТУРЧИН А. С.
В статье обоснована актуальность изучения когнитивных компонентов в структуре креативности, которые определяют перспективу развития высших психических (познавательных) функций и творческого потенциала в процессе взросления ребенка. Разработаны диагностическая программа и модель когнитивного симптомокомплекса креативности: когнитивный стиль (толерантность к неопределенности, к информации креативного типа, поленезависимость/полезависимость), дивергентность (оригинальность, семантическая гибкость), ассоциативность (сложность ассоциативно-семантического пространства, степень отдаленности ассоциаций), способность к преобразованиям (вариативность, разработанность, перекодирование, комбинаторика, инверсивность и др.). На основе эмпирического исследования зафиксирована возрастная специфика, корреляционная структура значимых показателей когнитивных компонентов креативности и определены особенности динамического и противоречивого процесса становления когнитивных факторов, способствующих развитию младших подростков как субъектов творческой деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФАСИЛИТАЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗНО-ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗИКИ
стр.75-80
Башаева Светлана Георгиевна, Истомина Анна Анатольевна, Гладкая И. В.
Статья посвящена рассмотрению возможности фасилитации развития образно-логического мышления студентов на занятиях физики. Фасилитация понимается как процесс проектирования и организации образовательной среды, способствующей раскрытию потенциальных когнитивных способностей и возможностей учащихся, а именно развитию образно-логического мышления, благодаря особому «помогающему» стилю общения педагога, определения системы необходимых средств. В статье дается определение образно-логического мышления, представлена авторская технология развития данного вида мышления. По итогам формирующего эксперимента авторами исследования обнаружена положительная динамика развития образно-логического мышления студентов экспериментальных групп, повышение уровня внутренней мотивации и индекса удовлетворенности учебным процессом. Фасилитация развития образно-логического мышления способствует раскрытию индивидуальных потенциальных способностей и возможностей обучающихся.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ БУДУЩЕГО ОФИЦЕРА КАК ПРЕДСТАВИТЕЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭЛИТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВОЕННОГО ВУЗА
стр.81-84
Кулешов Дмитрий Олегович, ТУРЧИН А. С.
В статье проведен анализ исследований, посвященных изучению образовательной среды военного вуза и степени ее влияния на развитие профессиональноличностных качеств будущих офицеров. Обусловливается актуальность создания элитизирующей образовательной среды в рамках военного учебного заведения. Создание элитизирующей среды в образовательном пространстве военного вуза способствует личностному росту и профессиональному становлению курсантов в образовательном процессе. Интеграция основных компонентов элитизирующей среды выводит личность курсанта на более высокий уровень ценностно-смысловой культуры (нравственно-духовных, общечеловеческих ценностей). Это находит отражение в деятельности, мировоззрении, устойчивом поведении.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ФОРМИРОВАНИЯ АНТИКОРРУПЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КУРСАНТОВ
стр.85-91
Вахитов Дмитрий Минуллович, Гладкая И. В.
Целью статьи явилось освещение результатов научного иследования проблемы формирования антикоррупционной компетентности будущих офицеров как одной из важнейших профессиональных компетентностей. В статье представлены теоретические выкладки по исследованию данной проблемы. На основе проведенного анализа множества литературных источников по проблеме исследования выявлены педагогические условия формирования антикоррупционной компетентности курсантов. Выявленные педагогические условия выполняют следующие внешние функции (средовую, информационную, содержательную, стимулирующую, деятельностную). Также выявлены психологические условия формирования искомого качества личности курсантов: эмоционально-волевая готовность офицеров управления, командиров подразделений, педагогического состава и курсантов к противодействию коррупции; составление социальнопсихологических характеристик на курсантов, в том числе с использованием данных из информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; повышение уровня мотивации командного (управленческого) состава на совершенствование системы противодействия коррупции в войсках национальной гвардии Российской Федерации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ КИТАЙСКОЙ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
стр.92-99
Статья посвящена изучению современного состояния хореографического образования в КНР. Автор выявляет и проводит анализ проблем обучения хореографии в Китае, обусловленных историей его становления и развития, и предлагает комплексный подход к их решению - общие методологические основания, что обеспечит баланс теоретической и практической подготовки танцоров и хореографов на базе китайских традиций и современных западных тенденций в искусстве танца.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ СТУДЕНТАМ-ПСИХОЛОГАМ
стр.100-104
Кудряшов Сергей Витальевич, Гладкая И. В.
В статье рассматривается проблема преподавания культурологии студентам психологам с точки зрения определения общей проблематики и общих областей изучения и исследования. При изучении студентами-психологами курса культурологии говорится о языке, ментальности, сознании, культурном поведении. Эти же понятия изучаются в психологии. Поэтому необходимо дополнять материал знаниями из психологической науки, в которых исследуется и обсуждается соответствующая проблематика. Также следует сопоставлять концепции ученых-культурологов и ученых психологов. В статье подчеркивается, что таким образом, кроме формирования картины мира, культурология в этом случае станет для студентов-психологов важной опорой в их будущей профессии.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ В ОНЛАЙН-ФОРМАТЕ
стр.105-110
Трушников Денис Юрьевич, Гладкая И. В.
Проведен обзор эффективных практик преподавания биологических дисциплин, отдельных приемов и методов, наиболее аттрактивных средств и отработанных педагогических технологий, облегчающих восприятие материала и обеспечивающих эффективное усвоение содержания биологического образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СПЕЦИФИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
стр.111-119
Макарова Татьяна Сергеевна, Матвеева Евгения Евгеньевна, Молчанова Мария Александровна, Морозова Елена Александровна, Гладкая И. В.
В статье рассматриваются особенности обучения русскому языку как иностранному на основе проектной деятельности обучающихся с учетом уровней владения русским языком как иностранным и их предметного содержания. Авторы кратко рассматривают понятие проектной деятельности. Проектная деятельность основывается на теоретических концепциях прагматической педагогики, в основе которой лежит обучение посредством делания. Авторы называют задачи, которые решаются за счет обучения общенаучной лексике в работе над учебным проектом: формирование коммуникативной компетенции в рамках научного стиля речи; расширение знаний обучающихся о стилистике русского языка; повышение мотивации к изучению русского языка как иностранного. Предлагается авторская классификация проектов в области обучения русскому языку как иностранному. Анализируются особенности и тематика междисциплинарных, филологических, лингвострановедческих, страноведческих, межкультурных, лингвистических, творческих проектов в обучении русскому языку как иностранному. При описании каждого из типов проекта перечисляются преимущества проекта, требования к уровню владения обучающимися русским языком как иностранным, методические рекомендации по организации работы над ними.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ РКИ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
стр.120-125
Кокошникова Наталья Александровна, Кондрашова Наталия Владимировна, Сизова Татьяна Филаретовна, Гладкая И. В.
В статье рассматриваются методы работы преподавателя русского языка как иностранного в процессе адаптации иностранных студентов в России. Приводится опыт работы Университета ИТМО. Акцент сделан на авторском видении как проблемы в целом, так и на оценке способов ее решения. Представлены результаты анализа проблем, возникающих у студентов при обучении в чужой образовательной среде. Даются конкретные рекомендации преподавателям, работающим с иностранными студентами. Убедительно доказывается, что одной из первостепенных задач преподавателя РКИ в процессе адаптации иностранных учащихся может считаться внимательное отношение к личности самого студента. Не менее важные факторы, характеризующие успешного педагога, - учет культурной идентичности студентов и мотивирование их к участию в научной жизни университета.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КИТАЕ ВЧЕРА И СЕГОДНЯ
стр.126-131
Рощина Елена Евгеньевна, Лю Чухань, Касиманова Л. А.
В статье анализируются работы, в которых изучаются проблемы хореографического образования в Китае от раннего времени до сегодняшнего дня. На основе обзора статей обозначен круг наиболее острых на сегодняшний день проблем, перспективы дальнейшего развития китайского хореографического образования. Цель работы - обозначить возможные варианты их решения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СМЕШАННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ИССЛЕДОВАНИЯХ И ПРАКТИКЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ
стр.132-139
В статье проведен анализ места смешанного обучения в сфере художественного образования России, изучены российские исследования, связанные с проблемой применения смешанного обучения в художественном образовании. Проблема интеграции различных моделей смешанного обучения в пространство художественного образования раскрывается на примере деятельности художественных вузов России. Дано определение наиболее эффективных моделей смешанного обучения в плане использования в высшем художественном образовании России и формулировка важнейших принципов использования таких моделей в системе подготовки художников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГОРОДСКОГО ПРОСТРАНСТВА И ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ВУЗОВ СОВРЕМЕННОГО КИТАЯ
стр.140-145
Система высшего художественного образования в Китае активно обращается к вопросу использования образовательного потенциала городской среды вокруг и рядом с кампусом. В настоящее время формируется круг исследований, посвященных проблеме налаживания «благоприятного взаимодействия» с «малой силой городов». Оно выстраивается в сотрудничестве с институтами неформального образования, организациями, предприятиями и бизнесом, помогая реализовывать на практике творческий потенциал будущих художников и эстетически преобразуя город.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ МАГИСТЕРСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УНИВЕРСИТЕТАХ РОССИИ И ФРАНЦИИ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
стр.146-150
Ильина Ольга Игоревна, Гладкая И. В.
В статье представлены результаты сравнительного исследования изменений, произошедших в период пандемии, которые повлияли на трансформацию образовательной деятельности в магистерском образовании в университетах России и Франции. Анализируются результаты опроса студентов по проблеме индивидуализации обучения в магистратурах двух стран. Показаны новые возможности проявления высокого уровня самостоятельности и самоорганизованности студентов в своей учебной деятельности, повышения комфортности обучения с применением цифровых технологий. Выявлены трудности и негативные явления в условиях перехода на дистанционное обучение, такие как снижение учебной мотивации магистрантов, формальный подход в обучении, увеличение времени на подготовку к занятиям и уменьшение количества консультаций с преподавателями.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРЕДПОСЫЛKИ УСКОРЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ КОМПОНЕНТОВ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА
стр.151-157
Щербаков Станислав Олегович, Турчин Анатолий Степанович
В статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на определение предпосылок формирования организационной культуры у первокурсников военного вуза, поступивших на специальность «Психология служебной деятельности». Цель статьи состоит в рассмотрении условий, которые могут направленно изменяться уже в первоначальный период обучения. Поскольку организационная культура принимается и формируется субъектом не одномоментно, то уже на начальной стадии вхождения в образовательное пространство военного вуза могут быть выделены и диагностированы ее компоненты. Некоторые из этих компонентов, в том числе коммуникативный и когнитивный, могут создавать сверхнормативные трудности адаптации для значительной части первокурсников. Рассматриваются затруднения в построении учебной коммуникации и сотрудничестве в микрогруппах. Данные оценивания сформированности действий в структуре учебной деятельности, выполненное на материале решения текстовых задач, показывают недостаточность их освоенности в качестве условия для овладения организационной культурой соответствующей вузовской специальности. Рассмотрены перспективы реализации воспитательно-дидактического потенциала личности офицера курса, участвующего в организации самостоятельной подготовки курсантов к учебным занятиям в плане ускорения освоения содержания коммуникативного и когнитивного компонентов организационной культуры младшекурсников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СУЩНОСТЬ И СОВРЕМЕННЫЕ ПРИНЦИПЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
стр.158-165
Статья посвящена осмыслению концепции дистанционного обучения, подходов к определению данного явления и основополагающих принципов, лежащих в его основе. Анализ различных трактовок термина дистанционного обучения приводит к осознанию сути рассматриваемого явления, а также позволяет проследить процесс его исторической трансформации. На основе ключевых исследований по данной проблематике в рамках настоящего исследования формируется представление о сущности дистанционного обучения в современных условиях и устанавливаются актуальные принципы этой сферы образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
