В современном мире философия в поисках собственного «места» в пространстве «смысла», то есть в поисках собственных онтологических оснований, достигает предельного состояния. Началом и концом философии, как способности к философствованию и мышлению, был и остается человек. Однако в мире господства технологий, реализации биополитики и беспрецедентного развития техники человек как существо экзистенциальное объективируется в структурах социальной действительности, теряя способность мыслить. Человек определяется исключительно как мыслящий субъект, следовательно, исключительно как языковой субъект. Язык всегда избыточен по отношению и к действительности, и к человеку. Он как бесконечная множественность продуцирует бесконечное множество новых смыслов. Поскольку язык - это Ничто, постольку «местоположение» его - пространство «между», которое выставляется в паузе, пробеле, цезуре. Это то, что не принадлежит самому существованию, но со-существует с ним. Это и есть собственно бытие, бытие смысла. Смысл всегда выносится за пределы существования, но самоопределяется только в точке со -бытия. Со -бытие всегда предполагает наличие другого бытия, которое всегда больше, чем одно. Со- становится основанием новой современной онтологии, снимающей декартовский дуализм в структурах множественности. Со- - это возможность бесконечного множества конфигураций смыслов, которые образуются движением и касанием множества людей, существующих в социальном пространстве полиса.
Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика
2016. — Выпуск 3
Содержание:
В статье рассматривается социальное бытие в структурах правового дискурса. Правовой дискурс понимается как один из способов существования языка. Невозможность фактического предъявления социальной целостности свидетельствует о ее бытии не «по факту», но «по праву». Целостность социального бытия реализуется в точке тождества права и языка. Субстанциализация и объективация языковых конструкций приводит к дуализму «язык/действительность», который «разрывает» тождество права и жизни. В результате правовая система распадается на чистое существование права, не имеющего отношения к жизни, и голую жизнь, не имеющую отношения к праву. Дискурсивное единство рассыпается на абсолютный субъект, объект и язык. Язык превращается в средство управления субъекта объектом. Правовое управление жизнью находит свое крайнее выражение в существовании концлагеря как места, в котором абсолютный правопорядок неотличим от абсолютного бесправия и беззакония. Концлагерь как предельная ситуация человеческого существования предъявляет чистое бытие языка как границы, отделяющей человека от животного. Выход за пределы языка тождествен смерти человека. Языковой поворот, выступающий условием сохранения человеческой жизни, предполагает возвращение мыслящего и говорящего субъекта в пространство правовой дискурсивности.
Ключевые слова
В статье анализируется демографическая ситуация; сопоставляются демографические показатели двух последних переписей населения, в частности, рассматривается изменение общей численности населения России и суммарного коэффициента рождаемости. Приводятся результаты социологического исследования репродуктивного поведения на территории Удмуртской Республики, проведенного Центром социальных исследований УдГУ, демонстрирующие сильные установки на детность, но ограниченные по числу детей малодетной моделью семьи; приводятся нормы детности; фиксируется устойчивая установка на одно- и двухдетную семью, то есть формирование малодетного типа репродуктивного поведения, когда потребность в детях ограничена на уровне меньше двух. Раскрывается понятие «добровольная бездетность», рассматриваются попытки обоснования возникновения и существования «добровольной бездетности», демонстрируется что всё большая распространенность этого явления; раскрывается двойственный характер его восприятия как маргинальной, но легитимной репродуктивной стратегии.
Ключевые слова
Статья посвящена жизненному пути и творческой деятельности Алексея Александровича Бодалёва - талантливого ученого, выдающегося организатора науки, лидера научной психологической школы. Уделяется внимание «ленинградскому» и «московскому» периодам его жизни и научного творчества. Научная школа академика А.А. Бодалёва, созданная более полувека назад, изучает фундаментальные закономерности познания, общения и понимания людьми друг друга. Ученым создана принципиально новая наука - акмеология, возникшая на стыке естественных, общественных, гуманитарных и технических дисциплин. В работе подробно рассматриваются этапы развития научной школы А.А. Бодалева. Под руководством ученого начали свой путь в психологии многие известные ученые, он всемерно способствовал не только развитию психологии как науки, но и повышению ее статуса в обществе.
Ключевые слова
В статье представлены результаты исследования влияния того, как конфигуративная обработка, в большей степени обусловленная низкочастотной информацией, и локальная обработка, извлекающая высокочастотную информацию, влияют на социальные суждения. Испытуемые оценивали мужские и женские лица с различным уровнем физической привлекательности с преобладанием высоких или низких частот. Конфигуративная обработка лиц определила рост приписываемой опасности посредством атрибуций качеств, связанных с низкой надежностью и снижением межличностной привлекательности. Физическая привлекательность способна вмешаться в информационный процессинг уже на ранних стадиях формирования образа (обработки низкочастотной информации), увеличивая социально желательные оценки красивого человека и снижая - менее красивого. Таким образом, эффекты социальной перцепции (физической привлекательности и оценки надежности) связаны с общими закономерностями обработки лица как специфического объекта.
Ключевые слова
В статье представлены теоретические подходы, раскрывающие роль и значение рефлексивных процессов в системе внутреннего мира человека. Определены отправные точки исследования, его методологические основания. Показана сущность рефлексивных процессов в рамках структурно-полипроцессуальной парадигмы. Представлен взгляд на систему внутреннего мира человека. Охарактеризованы процессы его самоорганизации в логике метасистемного подхода, выделена дифференциация систем внутреннего мира, по их склонности к гомеостазическому или гетеростазическому бытию. Конкретизированы аспекты, с позиций которых возможно рассмотрение рефлексивных процессов на уровне системы внутреннего мира: содержательные, качественные и динамические. Констатируется, что взаимодействие рефлексивных процессов и системы внутреннего мира подчиняется принципу межсистемной гетерохронии.
Ключевые слова
Цель данной работы - провести сравнительное исследование личностных характеристик коммуникативно успешных и коммуникативно неуспешных торговых агентов. Эмпирическим объектом исследования выступили торговые представители с разным уровнем коммуникативной успешности. Для реализации поставленной цели использовалась батарея специально подобранных диагностических методик. Первоначально испытуемые на основе диагностики по методике А.А. Леонтьева «Эффективность коммуникации» и экспертной оценки были разделены на две группы: коммуникативно успешные и коммуникативно неуспешные торговые представители. Результаты исследования позволили выявить личностные различия между этими группами и построить их социально-психологические портреты. Выявлено, что основные различия между двумя группами испытуемых связаны с субъективным контролем, стилевым характеристикам общения и макиавеллизмом.
Ключевые слова
Цель данного исследования - проверка психометрического качества опросника «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф в рамках IRT (Item Response Theory) и дальнейшая модификация перечня пунктов опросника на основе полученных данных. Выборка состоит из 510 студентов пермских вузов, возраст 17-25 лет (390 женщин и 120 мужчин). Для математической обработки полученных данных использовался пакет LTM (Latent Trait Models) на базе системы статистического анализа данных «R». Работа содержит обзор современных источников о феномене психологического благополучия, данные о сложности и дискриминативности пунктов опросника «Шкалы психологического благополучия» К. Рифф, а также о информативности опросника в целом. В приложении размещены модифицированные список пунктов опросника и ключ.
Ключевые слова
В статье анализируется проблема, насколько устойчива традиционность российской ментальности. В доперестроечный период крестьянская и городская ментальности россиян имели в ценностных ориентациях четкую традиционную направленность. Описаны особенности крестьянской ментальности; проведено ее сравнение с городской. В эмпирическом исследовании на выборке подростков и молодежи Курганской и Ростовской областей показано значимое преобладание инновационной ментальности. Инновационная ментальность сельских и городских молодых людей сопряжена со спонтанной агрессивностью, открытостью, эмоциональной лабильностью и общительностью. Традиционная ментальность оказалась менее выраженной у городских и в большей степени - у сельских респондентов, но преобладание ее не столь значительно. Традиционная и инновационная ментальности уравнены у сельских подростков. Сделан вывод, что крестьянский образ жизни и мира преобразуется в городской; крестьянская и городская ментальности утрачивают связь с традицией.
Ключевые слова
Цель данной работы - эмпирическое исследование ксенофобных установок у российской молодежи. Эмпирическим объектом исследования стали старшеклассники и студенты, проживающие в различных регионах страны. В статье представлены результаты проводимого в течение ряда лет мониторинга изучения у молодежи выраженности ксенофобных установок. С этой целью была разработана специальная методика, состоящая из 2-х частей: первая - список потенциальных групп, которые могут маркироваться как «чужие», вторая - список вопросов, направленных на выявление различных сторон ксенофобных установок: общий уровень ксенофобии, ксенофобия по отношению к незнакомым и ксенофобия по отношению к стигматизированных группам лиц. Результаты показали, что во всех регионах страны у старшеклассников ксенофобные установки выражены сильнее, чем у студентов. Предлагаемый подход позволяет методами математической статистики выявлять «группы риска» молодежи с выраженными ксенофобными установками по религиозному и этническому признакам.
Ключевые слова
Обсуждаются результаты эмпирического исследования с целью определения психологических факторов изменения этнического образа «своих», опосредующего отношение к «другим». На примере удмуртской и русской этнических групп показано, что образ «своих» претерпевает изменение в результате эффекта специфического взаимодействия психологических факторов: увеличения когнитивной сложности (увеличение взаимодействующих субъектов), усложнения сценариев поведенческих затруднений (возникновение трудностей и препятствий в межкультурном взаимодействии), усиления эмоциональной напряженности в межкультурном взаимодействии, усложнения связей взаимодействующих субъектов (усиления синергии системы межэтнических отношений), что опосредует психологическое отношение к «другим». В результате эмпирического исследования определилась структура и выявлены особенности образа «своих». Установлены различия в преобразовании поведенческого и аффективного компонентов образа «своих» как результат взаимодействия выделенных факторов, что подтверждает опосредующую роль образа «своих» в межэтнических отношениях. Доказано, что с усложнением поведенческих сценариев и усилением эмоциональной напряженности образ «своих» наполняется активностными качествами и толерантными паттернами поведения; с усилением синергии мэжэтнических отношений образ «своих» в обеих группах приобретает адаптивные и активные черты.
Ключевые слова
Актуальность исследования: население страны с каждым десятилетием стареет. Когнитивный ресурс, требуемый в современной деятельности, подвержен естественному психофизиологическому старению. В силу этого квалифицированные работники умственного труда оказываются помимо своей воли за порогом активной жизни. Психологическая проблема заключается в том, чтобы выявить когнитивный ресурс у старшего поколения, чтобы продлить их продуктивную умственную активность. Изучалась сохранность когнитивных функций пожилых людей. Выборка составила 82 пожилых человека с высшим образованием и 240 человек со средним образованием. Методы исследования - возрастные срезы когнитивных функций, корреляционный и факторный анализы. Обработка проведена программой «IBM SPSS Statistics 22». Выводы: процессы мышления в норме подвержены возрастной инволюции. У специалистов с высшим образованием регресс протекает менее интенсивно и стабилизируется в возрастном периоде 50-60 лет. Регресс детерминирован как образованностью субъекта, так и длительной умственной деятельностью.
Ключевые слова
В статье представлен анализ проблем, связанных с несоответствием качества подготовки выпускников вузов высоким требованиям работодателей. Показано, что современный выпускник вуза должен, прежде всего, быть конкурентоспособным, обладать креативностью, активно действовать и легко адаптироваться к потребностям социума; быть способным к непрерывному развитию, самообразованию, к инновационной деятельности. Инновационный потенциал выпускника вуза предполагает формирование у него проектной компетенции, что даёт ему возможность успешно конкурировать на современном рынке труда. Проведенные авторами исследования позволили разработать новую форму проведения лекционных занятий, способствующую формированию проектной компетенции у будущих бакалавров педагогического образования и профессионального обучения. Эта форма получила название «Проблемно-проектная лекция», задача которой обеспечивать интеграцию методического, предметного и проектного направлений подготовки бакалавров. Такая форма лекции предполагает создание диалоговых ситуаций в формах собеседований и дискуссий с целью акцентировать внимание студентов на самостоятельном выявлении проблем. Структура проблемно-проектной лекции отражает структуру инновационной деятельности, включая в себя главные её компоненты: познавательная деятельность, поиск проблем, нахождение идей, разработка и реализация идей в виде проектной деятельности, внедрение разработок в практику. Систематическое проведение лекций в такой форме поможет становлению инновационного потенциала бакалавров. Результаты опытно-экспериментальной работы подтверждают эффективность предложенной формы проведения лекционных занятий в формировании проектной компетенции у будущих бакалавров.
Ключевые слова
Статья посвящена исследованию проблемы педагогических условий «этнонационального воспитания» курсантов образовательных организаций МВД Российской Федерации на современном этапе. Проведен компаративный анализ содержания педагогических условий воспитательной деятельности применительно к этнонациональной ее составляющей, предлагаемый для работ о воспитании курсантов силовых министерств и ведомств России. В целях повышения технологичности планируемого воспитательного процесса необходимо структурное разделение педагогических условий на следующие направления: теоретико-методологическое, организационно-педагогическое, дидактико-педагогическое, психолого-педагогическое и практико-прикладное. Смысл каждого из них подробно характеризуется.
Ключевые слова
Рассматривается информационный компонент разработанной автором модели электронной образовательной среды высших учебных заведений и его роль в реализации стратегии внедрения новых информационных технологий в образовательную деятельность. Исследуются новые тенденции в развитии академических библиотек, вызванные информационным прогрессом, изменением баз данных, иным характером взаимодействия между читателем и библиотекой. Подчеркивается важность участия библиотек и библиотекарей в разработке электронных учебных материалов и в обучении преподавателей информационной грамотности. Для этого современный библиотекарь должен владеть базовыми компетенциями в области информационных, технических, педагогических и психологических знаний, так что обучение библиотекарей в этих областях знания - это важный шаг к успеху формирования эффективной электронной образовательной среды вуза.
Ключевые слова
Рассматривая проблему развития уверенности в себе в рамках теории я-концепции, через когнитивную и регулятивную функцию психической деятельности, авторы представляют итоги лонгитюдного (в 5-8 классах общеобразовательной школы) исследования того, как влияют занятия вокалом на развитие уверенности подростка в себе. Указаны использованные методики(«Семантический дифференциал» и «Двадцать утверждений»), регламент формирования экспериментальных и контрольных групп (выборка - 120 школьников), проанализированы статистические данные, согласно которым более значительные позитивные изменения показателей (динамика самоидентичности; выраженность личностного компонента идентичности; соотношение нейтральной, положительной и негативной оценки; факторы семантического дифференциала) зафиксированы у школьников, занимавшихся певческой деятельностью (по сравнению с теми, кто ею не занимается). Подтверждая выдвинутую гипотезу о возможности развития уверенности в себе у подростков, занимающихся вокалом, авторы делают выводы, применимые в методике обучения музыке, построенной на использовании данного вида музыкальной деятельности не только в системе общего, но и дополнительного, а также инклюзивного образования.
Ключевые слова