+
СУДЬБА И СУЩ НОСТЬ ИУДАИЗМА В КОНТЕКСТЕ ХРИСТИАНСКОЙ ИСТОРИОСОФИИ Н. А. БЕРДЯЕВА
стр.9-18
Погодин Игорь Вячеславович
В статье на основе религиозных и философских источников дается анализ философских идей Н. А. Бердяева о генезисе и сущности иудаизма, рассматривается интерпретация русским философом роли и
значимости религиозных идеалов еврейского народа для развития человеческой истории и изменения направленности человеческого сознания. Содержание религиозного мировоззрения иудаизма
и специфики философской рефлексии Н. А. Бердяева раскрывается в процессе сравнительной характеристики духовных учений
христианства, язычества, философских теорий экзистенциализма и социализма.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РЕЛИГИОЗНО-КУЛЬТОВАЯ ЭКСПЛИКАЦИЯ КУЛЬТУРЫ В ФИЛОСОФИИ П. А. ФЛОРЕНСКОГО
стр.19-26
Беляев Дмитрий Анатольевич, Докучаева Ольга Вячеславовна
В статье рассматривается концепция религиозно-культового понимания
культуры в философии П. А. Флоренского. Реконструируется генеалогия культуры как изначально духовного феномена религиозных
практик, ориентированного на творческое общение с божественным абсолютом. Анализируется когерентность культа и культуры,
а также генезис секуляризации и профанации онтологической сущности культуры. Делается вывод о религиозно-метафизических основаниях
определения культуры П. А. Флоренским.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСО ЗНАНИЯ РОССИЯН: ОТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ АКСИОЛОГИИ К ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРАКТИКАМ
стр.27-34
Куликова Светлана Вячеславовна
На основе историко-педагогического анализа предложена аксиологическая формула базовых ценностей воспитания молодежи. В статье охарактеризованы современные воспитательные практики, ориентированные на формирование российской гражданской
идентичности и национального самосознания.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ В УЧЕБНО- ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
стр.35-46
Подымов Николай Анатольевич, Чжан Ли, Нго Тхи Нга
В статье представлены материалы, раскрывающие особенности
возникновения психологических барьеров в учебно-профессиональной деятельности иностранных студентов. Психологический барьер понимается как отраженное в сознании человека внутреннее препятствие, выражающееся в нарушении смыслового соответствия сознания и объективных условий и способов деятельности. Специфической особенностью проявления психологических
барьеров является возникновение в процессе деятельности «критических точек», в силе действия которых определяется положительный
или отрицательный для субъекта результат его будущей деятельности. Определено, что наиболее часто встречающимися являются
барьеры общения и когнитивные барьеры. Выполнен количественный и качественный анализ данных, полученных в ходе диагностики по методикам: Шкала самооценки метакогнитивного поведения (Д. ЛаКоста); Методика диагностики стилевых параметров обучения (А. Саломон, Р. Фелдер); Методика самооценки метакогнитивных знаний и
метакогнитивной активности (Ю. В. Пошехонова, М. М. Кашапов). Психологические барьеры общения диагностировались с помощью
специально разработанного нами опросника «Диагностика барьеров общения». Результаты исследования указывают на необходимость организации специальной работы по формированию у иностранных студентов навыков самоуправления познанием (знанием о
собственных приемах и стратегиях организации и управления процессом познания и решения теоретических и практических задач).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФУНКЦИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО САМОПОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
стр.47-52
Васильева Елена Михайловна, Долматова Вера Николаевна
В статье представлены результаты экспериментального исследования
функционально-динамических характеристик структуры профессионально-педагогического самопознания студентов-психологов в процессе изучения ими психолого-педагогических дисциплин и прохождения педагогических практик. Авторами проанализированы психологические особенности подструктур профессионального самопознания студентов-психологов в соответствии с предложенными ими критериями: когнитивная (когнитивная сложность), эмоциональная (профессиональная позиция) и волевая (результативность). Даны уровневые характеристики проявлений профессионального самопознания (высокий, средний, низкий).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РОЛЬ АКТИВНОЙ САМООЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ МОТИВАЦИИ К САМОРАЗВИТИЮ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
стр.53-58
Сотникова Марина Сергеевна
В статье актуализируется проблема мотивации к личностному и профессиональному саморазвитию у студентов педагогического
вуза. Автором представлены результаты части формирующего эксперимента по реализации комплекса психолого-педагогических мероприятий в рамках учебного курса «Технологии личностного развития», представляющих практикум по самопознанию и саморазвитию.
Практикум включает в себя специализированный диагностический инструментарий, беседы, консультации, посредством которых
осуществлялась активная самооценочная деятельность студентов-первокурсников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ИЗУЧЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ САМООЦЕНКИ И ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ ТРЕВОЖНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ЭТАПЕ ПОДГОВТОВКИ К ЕГЭ
стр.59-67
Швецова Майя Николаевна, Барышева Екатерина Олеговна
В статье рассматриваются результаты исследования особенностей
экзаменационной тревожности на этапе подготовки к ЕГЭ и взаимосвязь ее с уровнем вербальной самооценки учащихся в общеобразовательной и профильной школах. По итогам нашего исследования, мы можем
говорить о значимой положительной корреляции между уровнем вербальной самооценки и уровнем экзаменационной тревожности:
чем ниже вербальная самооценка, тем выше экзаменационная тревожность старшеклассников на этапе подготовки к ЕГЭ. Выявилось, что респонденты с низкой самооценкой чаще указывают на боль, дрожь, учащенное сердцебиение, тошноту во время пробного ЕГЭ. Они чаще высказывают неуверенность в своих знаниях, присутствие опасений и представлений неудачи, страха перед проверкой знаний. Кроме
того, значимая корреляция проявилась между уровнем самооценки и аффективной областью (во время экзамена у таких учащихся снижается
контроль над своими эмоциями). У респондентов, обучающихся в профильной школе, уровень экзаменационной тревожности на этапе
подготовки к ЕГЭ ниже, чем у респондентов из общеобразовательной школы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С АГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
стр.68-79
Бочанцева Людмила Ивановна
Статья посвящена исследованию влияния социально-психологического
тренинга как психологического средства по развитию коммуникативных способностей старшеклассников с агрессивным поведением
в средней общеобразовательной школе. В статье раскрыто понятие коммуникативных способностей в психологии, проводится анализ
феномена агрессивности личности и типологии агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психологии, дается психологическая
характеристика коммуникативных способностей старшеклассников с агрессивным поведением, представлено описание психологических средств по развитию коммуникативных способностей старшеклассников с агрессивным поведением. В экспериментальном исследовании было
установлено и доказано влияние социально-психологического тренинга как средства по развитию коммуникативных способностей
старшеклассников с агрессивным поведением.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МАНИПУЛЯТИВНОЕ ОБЩ ЕНИЕ МЕЖДУ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ИХ РОДИТЕЛЯМИ В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ
стр.80-88
Кузьмишина Татьяна Леонидовна
Работа посвящена изучению взаимосвязи между особенностями
внутрисемейного взаимодействия и манипулятивными тенденциями в детском поведении. Цель экспериментального исследования – изучение манипуляций во взаимодействии дошкольников и их родителей в современной семье. В настоящее время изучение темы манипуляций в детско-родительском взаимодействии направлено на анализ факторов, влияющих на развитие манипулятивного общения в семье. Результаты
проведенного исследования демонстрируют наличие взаимосвязи между особенностями детско-родительского взаимодействия и манипулятивным поведением дошкольников. Также в статье приводятся данные о наиболее типичных способах манипуляции родителями у детей старшего дошкольного возраста.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РОССИЙСКО -ПРИДНЕСТРОВСКИЕ ОТНОШЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЕДИНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ПРИДНЕСТРОВСКОЙ МОЛДАВСКОЙ РЕСПУБЛИКИ И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
стр.89-100
Гончаров Михаил Анатольевич, Петракова Людмила Еремеевна
Характер кардинальных перемен, происходящих в 1990-е гг. на постсоветском пространстве, возникновение (самопровозглашение)
новых государственных образований, одним из которых стала Приднестровская Молдавская Республика (ПМР), обусловили актуальность исследования данной темы. Определение вектора
государственной образовательной политики в ПМР было предопределено исторической общностью приднестровского и русского народов и изначально формировалось в российском образовательном поле.
В данной статье автор исследует генезис и современное состояние российско-приднестровских отношений в области образования и этапы интеграции приднестровского образовательного пространства в единое российское образовательное поле.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФУ НКЦИИ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ С ПОЗИЦИИ ЧЕШСКИХ КОМПАРАТИВИСТОВ
стр.101-110
В исследовании показаны интерпретации функций сравнительной
педагогики в научных работах чешских исследователей-компаративистов. Функции представлены на различных этапах развития
этой научной дисциплины в зависимости от цели и задач, стоящих перед ней. На основе анализа оригинальных источников автор выявил
расширение функций сравнительной педагогики и появление новых. Помимо существовавших ранее функций описания, интерпретации,
анализа, сравнения выявлены новые функции: пропедевтическая, прогностическая, интегративная. Показано усиление значения
сравнительной педагогики и ее выход на более высокий уровень исследований.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ВНЕШКОЛЬНЫХ ЭКСКУРСИОННЫХ ВЫЕЗДОВ: ИЗ ОПЫТА ВОСПИТАНИЯ В СОВЕТСКОЙ ШКОЛЕ
стр.111-117
В статье рассмотрен опыт духовно-нравственного воспитания школьников в
экскурсионной деятельности. Представлены содержание, методы и формы организации экскурсий, дана оценка целевых ориентиров внешкольной деятельности старшеклассников, рассмотрена практика реализации социальных проектов в процессе экскурсионных выездов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ГЕНЕЗИС ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
стр.118-124
Лукинова Анастасия Владимировна
В статье актуализируется проблема патриотического воспитания будущего учителя. Раскрываются сущность и содержание патриотического воспитания, научные идеи и взгляды на данный процесс в высшей педагогической школе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
стр.125-132
Сенченков Николай Петрович
В статье рассматривается процесс личностно ориентированного воспитания старшеклассников в условиях профильных лагерей. В качестве примера автором дается анализ деятельности Смоленского областного педагогического отряда «Крылатый» (рук. Н. П. Сенченков), базирующегося в Смоленском государственном университете с 1989 г.
Приводится ролевая игра «Мы выбираем, нас выбирают», в ходе которой участники знакомятся с законами и традициями детской республики
Новая Атлантида, включаются в предвыборную кампанию, участвуют в дебатах, голосуют за того или иного кандидата на должность Верховного
архонта. Итогом подобных ролевых игр и коллективных творческих дел является создание системы практико-ориентированного правового
просвещения, основанного на деятельностном подходе с учетом интересов каждого старшеклассника – участника профильной смены.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРНЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ ПАРАМЕТРОВ РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЫ
стр.133-141
Алексеенко Татьяна Валерьевна
В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования интернальности личности взрослого в контексте структурных и
коммуникативных параметров родительской семьи. В качестве условий воспитания ответственности приводятся такие параметры, как состав семьи, иерархия в сиблинговой подсистеме, характеристики функциональности-дисфункциональности коммуникативных
аспектов детско-родительских отношений.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СТРАТЕГИИ САМОУТВЕРЖДЕНИЯ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.142-150
Подымова Людмила Степановна, Долинская Людмила Александровна, Лю Шоувэнь
В статье изучены стратегии самоутверждения российских и китайских
студентов в учебной деятельности. В ходе исследовании были обнаружены различия в стратегиях самоутверждения китайских и российских студентов в учебной деятельности, а также выявлены различия в методах обучения
в российских и китайских университетах, определены факторы, влияющие на проявление стратегий самоутверждения студентов, и
предложены средства коррекции стратегий самоутверждения студентов в учебной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СТАТУСНОГО ПОЛОЖЕНИЯ СТУДЕНТОВ В ГРУППЕ
стр.151-155
В данной статье раскрывается понятие самооценки студентов педагогического вуза, также показана взаимосвязь самооценки
студентов первого курса со статусным положением в системе межличностных отношений в коллективе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЦЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧ ИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ В РАМКАХ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ»
стр.156-164
Котова Лидия Владимировна
В статье в терминах предметно-профессиональных компетенций представлена многоуровневая система целей профессионально
ориентированного обучения основам защиты информации бакалавров-информатиков педагогического образования; сформулированы
критерии диагностики уровня сформированности предметно-профессиональных компетенций в результате изучения дисциплины «Методы и средства защиты информации»; приведены примеры использования построенной модели в педагогической практике.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИСТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ (1900–1917 гг.)
стр.165-171
Тюменцева Юлия Александровна
В статье рассмотрены методологические подходы к исследованию
историко-педагогических феноменов. Целенаправленно были выбраны подходы адекватные для изучения стратегии развития образования в России в начале XX в., такие как парадигмальный, цивилизационный,
культурологический.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СОВМЕСТНАЯ СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА И РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
стр.172-181
Красавина Людмила Николаевна
Важность изучения субъект-субъектных отношений обусловлена тем, что
в них осуществляется взаимодействие всех сторон образовательного процесса. Субъект-субъектные отношения осуществляются как
взаимодействие, и это приводит к определенным изменениям во взглядах ценностных ориентирах каждого из участников процесса. Только на
основе всестороннего изучения и анализа субъект-субъектных отношений педагог может корректировать свои действия.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
