+
Качество и конкурентоспособность образовательных услуг: опыт определения и дифференциации понятий (Часть 1)
стр.10-24
В двух статьях, отражающих результаты исследования, на основе анализа родовых понятий и специфики производства и потребления образовательных услуг показано, что понятие «качество образовательной услуги» целесообразно применять для оценки различными субъектами внешней среды актуального соответствия реальных свойств услуги запросам потребителей и различных благополучателей, а также отличать от понятия «качество производства образовательной услуги». Определено наполнение «потребительского качества», далеко не всегда включающего образовательные результаты, зачастую сводящегося к важным для потребителей и их представителей характеристикам процесса оказания услуги и непосредственным эффектам, связанным с самим фактом потребления данной услуги и (или) услуг данного производителя, а также качества образования с позиции государства; показано, что это понятие является внутренне противоречивым.
Показана ограниченная сфера корректного применения понятия «конкурентоспособность образовательной услуги», которая определяется представлениями потребителей и иных лиц, помогающих потребителям сделать выбор или делающий этот выбор за них, об образовательных результатах (в не очень значительной степени); о характеристиках процесса оказания услуг; о ближайших и отдаленных эффектах потребления услуги, о представлениях о цене.
Осуществленная концептуализация понятий позволяет объяснить известное из практики нередкое отсутствие корреляции между конкурентоспособностью производителей образовательных услуг и актуальным качеством этих услуг, а также то, что используемые на практике механизмы финансирования образовательных услуг из бюджетов зачастую способствуют увеличению расхождения конкурентоспособности и качества.
Проведенный анализ позволяет констатировать, что государство, декларируя заботу о качестве образовательных услуг, реально весьма слабо влияет на это качество, предложены некоторые направления совершенствования используемых государством механизмов влияния на качество.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Архетипические установки социокультурного развития современного педагогического образования в КНР
стр.25-30
В статье рассматривается становление и развитие в китайской философии представлений о творческой инициативе. Уникальный характер китайского цивилизационного выбора обусловлен преимущественным вниманием к социально-государственному прагматизму. Приводятся исторические свидетельства постепенного закрепления этого принципа на уровне семьи, общественных связей, государства, системы образования. Параллельно шло философское обоснование этих начал. Цели развития социума требуют от индивидуума активности мысли и действия. Возможности инициативного действия обусловливаются космическими законами свободного выбора, согласия при разности взглядов, о которых рассуждали еще древнекитайские философы. Приводятся примеры действия этих общих закономерностей в различных исторических и современных условиях. Подчеркнуты как несомненные достоинства китайской культуры поведения и мышления, так и ее определенные слабости.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Родители о роли школы в формировании здорового образа жизни ребенка
стр.31-39
В статье изложены результаты социологического исследования, проведенного с целью выявления мнения родителей о деятельности школы, где обучаются их дети, и некоторых аспектов системы образования. Одной из задач исследования является выявление причин несформированности у современных школьников здорового образа жизни, факторов, негативно влияющих на здоровье детей. Была проанализирована точка зрения родителей на значимость здоровья в жизни подростка. Исследование позволило выявить главную цель работы школы и роль деятельности педагогов по формированию здорового образа жизни детей. Родители оценили работу педагогов, администрации, поваров, работающих именно в той школе, где учится их ребенок; характеристики школы, связанные с формированием здорового образа жизни детей, значимость взаимодействия родителей и педагогов, роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка, выделили главные аспекты, которые должны развивать родители, поддерживая здоровье своих детей. Родители сформировали свою точку зрения по поводу главных аспектов в формировании здорового образа жизни ребенка, которые должна развивать семья, оценена необходимость взаимодействия семьи и школы с целью формирования здорового образа жизни ребенка.
В итоге были сформулированы рекомендации для повышения эффективности работы педагогов, определения путей взаимодействия учителей и родителей по формированию здорового образа жизни школьников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Суд с участием присяжных заседателей как индикатор «здоровья общества»
стр.40-47
Н. В. Бушная, А. А. Чуниха, И. С. Гусейнова
В современных условиях суд с участием присяжных заседателей как институт гражданского общества является показателем уровня правовой культуры, правовой грамотности, активности и мобильности населения в решении вопросов участия в делах государства.
Функционирование суда присяжных позволяет установить диалог между социумом в лице присяжных и государством, интересы которого представляет профессиональный судья.
Несомненно, важным в исследовании феномена названного правового института является его значимость как инструмента реализуемой государственной политики, в том числе с точки зрения возможности демонстрации каждым членом социума своей активной гражданской позиции, отношения к выполнению гражданского долга. Для новейшей истории России категория гражданственности - необходимость, без которой не видится функционирование правового государства, характеризующая гражданско-патриотическую позицию, ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своего Отечества, сопричастность с его судьбой. В этом смысле целеназначение суда с участием присяжных заседателей заключается в его роли социального регулятора и показателя «здорового общества», позволяющего каждому индивидууму быть не пассивным наблюдателем, а непосредственным участником происходящих процессов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Лучшие мировые образовательные практики на основе передового опыта стран Юго-Восточной Азии: чудо или эффективные технологии
стр.48-58
М. В. Баржанова, К. П. Доценко
В статье рассмотрены лучшие международные образовательные практики, которые получили широкое распространение в странах Юго-Восточной Азии. Описан целый ряд современных методических приемов и технологий, позволяющих лучше изучать определенные темы, предметы и в целом повысить эффективность обучения. Внедрение их в российских школах, по мнению авторов, позволит в краткосрочной перспективе вывести отечественное образование на качественно новый уровень и занять достойное место в мировом образовательном пространстве.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Государственно-общественное управление образовательной организацией и модель общественно-активной школы: открытая педагогика сотрудничества
стр.59-67
М. А. Гончаров, А. Ю. Шкуров
В статье рассматриваются вопросы реализации принципа государственно-общественного управления и модели общественно-активной школы (ОАШ) на институциональном уровне. Проведен ретроспективный анализ реализации модели ОАШ с учетом функционирования органов государственно-общественного управления. Детально рассмотрены направления деятельности образовательных учреждений через реализацию модели общественно-активной школы: демократизация школы, партнерство школы и сообщества, добровольчество. Определены конкурентные преимущества деятельности образовательной организации, реализующую данную модель ОАШ в системе работы, органов государственно-общественного управления: принцип коллегиальности планирования, развитие проектной культуры (в том числе и в управлении); инициирование и формулирование гражданского заказа в программе развития; стимулирование общественно-ориентированной деятельности педагогов через заработную плату, курсы, повышения квалификации, развитие у педагогов умения учиться у субъектов другой роли (родители, ученики и т. д.); системная работа по развитию жизненных навыков молодежи и активной гражданской позиции, тесное взаимодействие с родителями для реализации воспитательных целей, поддержка инициатив детей при разработке социальных проектов; открытость и прозрачность деятельности для местного сообщества, кредит доверия к школе; осознание сущности понятия «партнерство», успешный опыт выстраивания партнерских отношений с различными организациями, восприятие партнеров как участников совместной социально-образовательной деятельности; открытость и публичность процесса мониторинга и оценки в школе, полученных результатов; участие в данных процессах всех участников образовательного процесса и представителей местного сообщества.
В статье отражены материалы исследования, основанные на методике «Деятельность общественно-активных школ» по самооцениванию деятельности образовательной организации, которая рассматривается как инструмент, позволяющий выстраивать вектор дальнейшего развития и определять «точки роста» по каждому направлению деятельности школы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Современные средства обучения учащихся решению математической задачи в контексте реализации ФГОС ООО нового поколения
стр.68-76
Одно из основных требований к современному обучению в условиях федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) нового поколения выступает формирование у учащихся метапредметных результатов. Данные результаты включают в себя освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (УУД). В статье исследуется одно из современных средств обучения учащихся решению математической задачи в контексте формирования УУД - диалоговые задания. Раскрывается деятельностная основа методики решения задачи, определяются УУД, формируемые у учащихся на каждом из ее этапов, приводятся примеры диалоговых заданий, которые при этом можно использовать.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Методическое обеспечение инновационно-проектной деятельности будущих педагогов профессионального обучения
стр.77-83
М. П. Прохорова, Е. П. Седых
Одним из важнейших условий эффективной профессиональной деятельности педагогов профессионального обучения в современном мире выступает их готовность к инновационно-проектной деятельности. Целью исследования является разработка методического обеспечения инновационно-проектной деятельности будущих педагогов профессионального обучения. Под методическим обеспечением инновационно-проектной деятельности студентов понимается система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля, необходимых для осуществления инновационно-проектной деятельности студентом как под руководством преподавателя, так и самостоятельно. Опытно-экспериментальная работа по разработке и апробации методического обеспечения инновационно-проектной деятельности была осуществлена на базе Мининского университета со студентами по направлению подготовки 44.02.06 «Профессиональное обучение». Разработанное методическое обеспечение инновационно-проектной деятельности представлено блоками диагностики, содержания, исследования, оформления идеи, координации, оформления результатов, внешней оценки и самооценки. Описан опыт инноваицонно-проектной деятельности в рамках отдельных дисциплин с использованием разработанного методического обеспечения. В заключении работы приведены результаты оценки методического обеспечения инновационно-проектной деятельности студентами, которые свидетельствуют о его высоком качестве по таким критериям как полнота, иллюстративность, актуальность.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Непрерывная подготовка учителя к изменениям в образовательной системе
стр.84-92
Т. П. Афанасьева, М. А. Мазниченко, Ю. С. Тюнников
Характерные для последних десятилетий частые изменения в российской образовательной системе, связанные с ее модернизацией и реформированием, вступлением в Болонский процесс, внедрением новых образовательных стандартов, инновационных подходов, методов и технологий обучения и воспитания, появлением новых типов образовательных учреждений требуют специальной подготовки учителя к быстрому и адекватному реагированию на такие изменения, к перестройке своей педагогической деятельности, системы учебной и воспитательной работы с детьми. В то же время многие учителя оказываются не готовы к таким изменениям, что порождает ряд негативных сценариев, таких как противодействие изменениям, неверное понимание направлений реформирования образования, потеря своей творческой индивидуальности в результате бездумного внедрения инноваций и др. В настоящей статье раскрыты типовые сценарии реагирования учителя на изменения в образовательной системе, сущность и компоненты его готовности к адекватному реагированию на изменения в образовательной системе, представлена теоретическая модель непрерывного формирования такой готовности в период профессиональной подготовки и повышения квалификации, организации методической работы в школе и самообразования учителя.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Формирование профессиональных компетенций у студентов-логопедов на основе использования электронной обучающей программы по построению индивидуального маршрута развития ребенка с нарушениями речи
стр.93-99
Е. А. Шилова, А. Ю. Квашнин
В статье рассматривается вопрос о формировании у студентов-логопедов профессиональных компетенций в области коррекционно-педагогической и диагностико-консультативной деятельности с использованием IT-технологий. В качестве одного из методов обучения предлагается электронная обучающая программа по построению индивидуального маршрута развития ребенка с нарушениями речи. В основе построения маршрута развития ребенка с нарушениями речи учитываются как индивидуальные особенности ребенка (возрастные, психофизиологические), так и современные возможности коррекционно-развивающей среды с учетом взаимодействия специалистом разных отраслей (педагогика, психология, медицина и др.)
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Знания о религии в системе светского образования: приглашение к дискуссии
стр.100-109
Статья посвящена проблеме формирования религиоведческой компетентности в системе государственного светского образования. Выделены основные причины, обуславливающие необходимость включения знаний о религии в школьные и вузовские образовательные программы. В ходе анализа проблем, связанных с преподаванием основ религиозных культур и светской этики, выявлена несовместимость заявленной цели учебного курса и модульной системы обучения. Проведено сравнение религиоведческого, теологического и атеистического подходов к процессу формирования системы знаний о религии в студенческой аудитории. В работе обоснована приоритетность религиоведческого подхода к изучению религиозной проблематики в условиях современного поликонфессионального общества на любом образовательном уровне (начальное, среднее и высшее образование). Сформулированы базовые принципы религиоведческого курса, актуальные для любого государственного светского учебного заведения: мировоззренческий и конфессиональный нейтралитет, системность, репрезентативность, объективность.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Опыт обучения китайских студентов-русистов музыкальной терминологии
стр.110-112
В. Д. Янченко, Ван Вэньцзяо
В статье рассмотрены некоторые возможности организации обучения китайских студентов-нефилологов музыкальной терминологии. Этот вопрос является приоритетным в контексте модернизации обучения русскому языку как иностранному. Предложены методические рекомендации и дидактические материалы, прошедшие апробацию.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Матетика Яна Амоса Коменского: ученичество - наука о познании
стр.113-123
В. С. Меськов, Н. Р. Сабанина
Итоги размышлений Коменского о путях познания, которые, в свою очередь, явились сердцевиной всей его философской системы, обрели особую судьбу. Дело в том, что образование было, по Коменскому, не просто приложением его философии, а ее фундаментальным основанием. Данной проблематике, как оказалось, Коменский посвятил особое произведение -“Mathetica”. В нем сформулировано видение Коменским образования как способа познания человеком всех Вещей Универсума. Основанная на трудах великих предшественников и явившаяся важнейшим из его собственных произведений, «Матетика» до сих пор представляет собой загадку для современных исследователей и педагогов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Личность в пространстве творчества
стр.124-131
Автор статьи отмечает, что содержательный компонент стратегии развития воспитания XXI в. может быть представлен интеграцией инновационных идей и осмыслением ценностного, позитивного опыта теории и практики отечественной педагогики. В статье рассматриваются некоторые аспекты профессиональной деятельности С. А. Шмакова (1931-2000), педагогическое наследие которого составляет золотой фонд Липецкой инновационной школы, второй половины XX в.
В работе проанализирована деятельность педагога как руководителя научно-экспериментальной лаборатории «Досуг школьника», функционирующей с 1963 по 1991 г. в Липецком государственном педагогическом институте. Педагог-новатор представлен как автор педагогической технологии организации досуговой деятельности учащихся в сфере свободного времени, в которой игра является феноменом культуры, средством формирования творческого потенциала личности.
Деятельностно описаны теоретико-методологические основы профессионально-педагогического творчества, в котором игра как особая область искусства целостно формирует человека в единстве его творческих способностей и духовных потребностей. Содержательный компонент статьи доказывает, что автор игрового метода воспитания придал педагогической отечественной формации 1960-1990-х гг. целостный, системный характер. Это дает основание рассматривать творчество С. А. Шмакова как качественно новую форму педагогической деятельности, направленной на созидание ценностей, имеющих аксиологическое значение для формирования личностного субъекта общества.
Анализ деятельности педагога, владеющего феноменом профессионального мастерства, стремящегося к разработке инновационных форм, методов и приемов воспитательной работы, доказывает, что в формирующемся многополярном современном образовательном пространстве педагогическое наследие С. А. Шмакова имеет субстанциалистское значение. В педагогическую науку и практику воспитательного процесса внедрено ряд идей и фундаментальных направлений, разработанных ученым.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Коммуникативно-деятельностная направленность в обучении терминологии на занятиях по русскому языку в поликультурной школе
стр.132-135
Д. А. Дмитриева, А. П. Еремеева
В статье раскрываются особенности коммуникативно-деятельностного подхода к обучению научно-технической профессиональной лексике студентов на занятиях по русскому языку в полиэтнической группе. Дана точная характеристика понятия «термин» с обозначением его семантики (инвариантного содержания понятия), синтаксических свойств (связи с другими лексическими единицами) и прагматической характеристики, указывающей на сферу практического применения. Представлены особенности изучения терминов производственной сферы (технических терминов) на занятиях по русскому языку в группах с полиэтническим составом учащихся: отмечены трудности освоения экстралингвистической сущности термина, составляющей план содержания, и нормативной характеристики, связанной с правилами употребления термина в речевой деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Некоторые приемы развития познавательного интереса китайских студентов к русскому языку с использованием исторических материалов в контексте диалога культур
стр.136-139
В статье рассматривается одна из актуальных проблем современной методики преподавания русского языка для китайских студентов: активизация познавательного интереса учащихся в обучении русскому языку. Предложен новый подход в обучении русскому языку с использованием исторических материалов в диалоге культур. Предлагается выявлять сходства в явлениях и событиях в истории России и Китая и корректно их сравнивать, выявляя тенденции и закономерности. Все это будет способствовать успешному развитию речи у студентов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Проблемы и перспективы преподавания ESP в вузе (на примере географического факультета МПГУ)
стр.140-146
Развитие научно-технического прогресса и процессы глобализации обусловили необходимость овладения английским языком для использования его в профессиональной среде, обучения за рубежом, участия в международных конференциях, написания научных статей. Выполнить данный социальный заказ поможет включение курсов профессионально-ориентированного английского языка в учебные планы российских вузов. Статья рассматривает «английский для специальных целей» как междисциплинарный подход в обучении иностранным языкам, его формирование, развитие и основные классификации. В качестве примера описывается опыт в преподавании профессионально-ориентированного английского языка на географическом факультете МПГУ, а также основные проблемы, и перспективы развития данного направления при современном спектре образовательных программ, представленных на факультете.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Социально-экологическая модель семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья
стр.147-151
Статья посвящена исследованиям социально-экологической модели семьи, особенностей семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), их психического развития в условиях семьи. Рассматривается состояние матерей, воспитывающих детей с ОВЗ в разные периоды жизненного цикла семьи, факторы их субъективного благополучия, участие в этом воспитательном процессе отца, близкого окружения супругов, проблема организации семейной системы, влияние общества в целом. Отношение родителей к нарушениям социализации детей с ОВЗ в форме родительской гипер- и гипопротекции. Охарактеризованы структура и взаимоотношения различных по составу семей, воспитывающих детей с ОВЗ, с их окружением, роль отца в воспитании и обучении детей с ОВЗ в семье. Приводится один из эффективных вариантов коррекционно-воспитательной работы, с ребенком с ОВЗ в условиях семьи.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Особенности конструирования учебно¬поисковых заданий в компетентностном обучении математике
стр.152-160
В статье раскрывается понятие учебно-поискового задания как формы представления содержания школьного математического образования. Представлено описание авторского подхода к конструированию заданий, ориентированных на формирование познавательной компетентности обучающегося. Процесс конструирования заданий рассматривается в виде детализации технологической цепочки: целеполагание - дозирование - методическое структурирование. Приведен пример, в котором демонстрируется реализация образовательных целей через выделение планируемых результатов (предметных метапредметных, личностных) при освоении конкретной порции учебного материала на основе учебно-поискового задания.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Влияние школьного социального капитала на уровень физической активности школьников
стр.161-165
А. Г. Щуров, О. А. Чурганов, Е. А. Гаврилова, Е. А. Лопатина
В статье рассмотрено понятие школьного социального капитала и его роль в повышении физической активности школьников. Отмечается, что школьный социальный капитал - это прежде всего те социальные связи, которые существуют между всеми группами участников процесса обучения: обучающимися, их родителями и педагогическим коллективом школы, то есть связи «ученик - учитель», «ученик - ученик», «учитель - родитель», «директор -учитель», «учитель - учитель». Уровень школьного социального капитала зависит от степени доверия внутри этих связей.
Изложены результаты исследования связей «ученик - учитель», «ученик - ученик». Представлены ответы школьников на вопросы, об отношении к ним учителей и одноклассников, из которых видно, что неудовлетворительные взаимоотношения внутри этих связей способствуют формированию у подростков проблемного поведения, сопряженного с риском для здоровья (причинение обид, курение, употребление алкоголя и наркотиков), и негативно сказываются на степени их физической активности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Формирование основ культуры здоровья детей 3-4-го года жизни
стр.166-173
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста на современном этапе развития общества является приоритетным направлением социальной политики государства, в рамках которого важную роль играет формирование эмоционально-ценностного отношения к здоровому образу жизни, осознание здоровья как первостепенной аксиологической значимости в ряду витальных ценностей. В статье автором дано психолого-педагогическое обоснование возможности формирования основ культуры здоровья у детей 3-4-го года жизни, а также представлены инновационные формы работы, которые позволят обеспечить валеологическую направленность содержания образовательной деятельности в учреждении дошкольного образования по формированию эмоционально-ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Методы обучения иностранному языку в историческом контексте и их значимость в современной практике иноязычного образования
стр.174-183
В статье рассматриваются основные направления в истории развития зарубежной методики преподавания иностранных языков, принципы и подходы, положенные в основу методов обучения, цели, содержание и приемы, характерные для каждого метода. В процессе исследования проанализированы вопросы, появления и эволюции грамматико-переводного метода обучения, раскрыта сущность движения реформирования, дана характеристика группы натуральных методов и детализирован прямой метод обучения.
Актуальность данного исследования обусловлена современными особенностями развития общества, возросшими требованиями к качеству иноязычного образования, сменой акцентов в содержании и целях обучения. Различия в индивидуальном развитии учащихся и разнообразие задач, стоящих перед иноязычным образованием, требует от преподавателя дифференцированного подхода к обучению. Это означает, что учитель должен владеть достаточно широким арсеналом методик, технологий и подходов. Большую часть этих знаний и навыков можно получить, изучая историческое наследие методической науки.
В результате рассмотрения вопроса об истории иноязычного образования, можно сделать вывод о том, что многие методы обучения, использовавшиеся на всем протяжении истории существования иноязычного образования, не потеряли своей практической значимости и сейчас. Разнонаправленность потребностей учащихся, отличия их индивидуального развития и уровня владения иностранным языком, различные когнитивные способности диктуют необходимость применения всего многообразия обучающих приемов и методик. Именно этой цели и служит анализ методических концепций прошлого. Осмысление прошлого опыта обогащает современную практику и способствует развитию научной мысли.
Значимость проблемы развития методов иноязычного образования определяется ролью методической науки не только в формировании навыков коммуникации на иностранном языке, но и самой личности учащегося, готового к межкультурному общению, внимательного к актуальным проблемам современного общества и воспитанного в духе мира и ненасилия.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Педагогическое тестирование как метод формирования общенаучных компетенций школьников
стр.184-189
В данной статье раскрываются проблемы перехода к новым образовательным стандартам. Дается анализ понятий «компетенция», «.педагогические тесты».
Проблемы тестирования на сегодняшний день очень актуальны и являются предметом дискуссий. Тесты в своем развитии прошли путь от полного их отрицания до становления формой государственной аттестации выпускников. В статье анализируются тестовые технологии, в частности педагогическое тестирование, как эффективный метод для оценки уровня сформированности общенаучных компетенций. Формирование общенаучных компетенций является одной из задач новых образовательных стандартов, в основе которых лежит научный аппарат. Автор предлагает расширить функциональную направленность тестов и применять в образовательном процессе обучающие, формирующие и контролирующие тесты. Тесты представлены как универсальный (комплексный) учебный метод.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Идеологическая ксенофобия в образовательной системе советского периода
стр.190-196
В статье рассмотрена идеологическая ксенофобия, спроецированная на образовательную систему советской эпохи. Проведенный анализ законодательных актов и научной литературы доказал существование феномена этнической и религиозной ксенофобии в системе школьного и вузовского образования; ксенофобия в образовательной политике советского периода протекала посредством идеологической идентификации «свои - чужие» в массовом сознании и борьбы с «врагом» как «социально чуждым элементом». Религиозная ксенофобия рассмотрена с позиций утверждения антицерковного законодательства и антирелигиозной пропаганды. Приведены отличительные характеристики и особенности разрушения систем традиционного мусульманского и еврейского образования. Особое внимание в работе уделено проблемам унификации и русификации образования. Автором рассмотрен механизм формирования латентной политики государственного антисемитизма.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Применение электронных образовательных ресурсов для эффективного обучения детей младшего школьного возраста изобразительному искусству
стр.197-206
Статья посвящена совершенствованию методов обучения детей младшего школьного возраста изобразительному искусству с помощью применения в учебном процессе электронных образовательных ресурсов. В современном образовательном пространстве это совершенно новый феномен современной культуры, специфика которого обусловлена глобальной информационной средой.
В статье рассматривается использование электронных образовательных ресурсов в учебной среде в качестве интерактивного дополнения к традиционным формам обучения изобразительному искусству, которые позволяют не только сохранить все достоинства традиционных форм, но в полной мере использовать современные информационные технологии.
Применение электронных образовательных ресурсов для эффективного обучения детей изобразительному искусству позволит повысить мотивацию и вовлечь учащихся в интересную, активную творческую работу, что будет способствовать развитию и гармонизации личности ребенка.
Статья предназначена студентам педвузов, учителям изобразительного искусства общего образования, педагогам-художникам, родителям и всем интересующихся творческим развитием детей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
