+
Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки
2022. — Выпуск 1
Содержание:
+
Третье десятилетие XXI в. характеризуется зарождением явления цифровой трансформации различных сфер жизнедеятельности людей, в том числе сферы образования. Цифровая трансформация является инновацией в стадии созидания, для которой характерно появление отдельных элементов и структурных фрагментов качественно новых систем. Вследствие этого качественные характеристики цифровой трансформации на стадии созидания содержатся преимущественно в нормативно-правовых документах, программах и проектах, детерминирующих ожидаемые результаты. Целью настоящей статьи является исследование цифровой трансформации образования (ЦТО) с позиции современных научных подходов (системного и синергетического) как инновации в области образования. Как глобальная проблема человечества ЦТО изучено в единстве онтологического, гносеологического и аксиологического подходов. Охарактеризовано современное состояние ЦТО. Родовые признаки инновации конкретизированы применительно к ЦТО. Выявлены особенности ЦТО как сложной системы, функционирование которой подчинено системно-синергетическим принципам. Проведено сравнение явлений и понятий «оцифровка», «цифровизация», «цифровая трансформация» в сфере образования. Содержательно представлены стадии развития ЦТО. Развитие ЦТО представлено в контексте энактивности сложной системы и корреляции с устойчивым развитием мира. Определены системно-синергетические свойства ЦТО. Выявлены гуманистические, аксиологические и этические аспекты ЦТО как перспективные направления исследования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье обоснована актуальность эссе как продуктивной формы учебной деятельности студентов вуза. Выявлены противоречия между потребностью в специалистах с высоким уровнем внутренней мотивации, достаточными навыками создания новых учебно-информационных продуктов, умением формировать профессиональные экспертные мнения и недостаточно реализованным потенциалом вузов в формировании этих умений и навыков. Обоснованы специфические особенности профессиональной деятельности будущих специалистов по защите информации, требующие использования жанра эссе в учебном процессе. Этим обусловлена цель статьи - обосновать особенности и педагогические условия использования эссе в ходе учебной деятельности будущего специалиста по защите информации. В качестве методологической основы в ходе исследования использованы информационный подход и теория самодетерминации к продуктивной учебной деятельности, а также аналитико-синтетические методы. Теоретическая значимость исследования заключена в определении специфических факторов выбора эссе как продукта учебной деятельности студентов, обучающихся по конкретному образовательному направлению, на основе особенностей будущей профессиональной деятельности. Научная новизна работы состоит в разработке педагогических условий включения в учебный процесс эссе как результата системной и внутренне мотивированной учебно-информационной деятельности по освоению профессиональных дисциплин по защите информации. Реализация этих условий в образовательном процессе в вузе свидетельствует о практической значимости исследования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
The development of the education system in Russia is considered as one of the most important strategic goals of the society. The professionalization of teaching a foreign language at the universities is a global trend. ESP (English for Specific Purposes) has become increasingly important as there has been an increase in vocational training and learning throughout the world. The article reveals the key theoretical and practical aspects of the system of modular learning in the South Ural State University, the Higher School of Electronic Engineering and Computer Science, as a new design for the teaching and learning cooperation. The principle of modular organization of educational material involves the organization of training in the form of professionally-oriented modules. The paper defines the term “module”, describes the criteria for selecting educational material, outlines the structure of a module and a set of exercises. The aim of our research was to study the satisfaction level of students with the quality of education and to analyze the implementation process of the modular learning. The following tasks were solved: the experience of using modular learning in educational process was analyzed, the level of students’ satisfaction with the quality of education system was evaluated. Theoretical (analysis of modern scientific and methodological literature) and empirical (questionnaire, mathematical processing of the obtained data) methods are applied in the study. The research shows that the implementation of modular learning had a positive impact on students' outcomes and the level of students` satisfaction with the education process increased.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Социализация - одно из важнейших условий сохранения ценностных ориентиров, традиций, развития человека и общества. Процессы цифровой трансформации оказывают влияние на социализацию личности. Активно используются цифровые технологии, платформы, ресурсы и сервисы для решения образовательных задач и социализации обучающегося в цифровой среде. Цель статьи - раскрыть культурный смысл цифровизации, обеспечивающий цифровую социализацию личности обучающегося в образовательной среде. Анализ научной литературы по тематике исследования позволил уточнить понятийный аппарат, дать определение понятию «цифровая социализация», выделить его структурные компоненты, обосновать педагогические средства, содействующие развитию цифровой социализации обучающегося в образовательной среде. Беседа, наблюдение, опрос позволили выделить эффективные формы, методы и средства цифровой социализации личности обучающегося. В статье представлена характеристика цифровой образовательной среды, ее преимущества и недостатки, установлены тревожные риски и негативные последствия цифровизации. Автор считает, что социокультурные, рефлексивно-оценочные технологии, обеспечивающие социализацию (киберсоциализацию) личности, являются наиболее эффективными.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Актуальность вопроса подготовки студентов вузов к кросскультурной научной коммуникации прослеживается на государственном, научно-педагогическом и практическом уровнях. Значимость его решения нацеливает на поиск оптимальных способов организации образовательного процесса в вузе. Отличительными особенностями общения между представителями научного сообщества являются стремление к взаимопониманию, поиск нового знания и наличие непосредственного и опосредованного способов взаимодействия. Последняя особенность обусловливает необходимость организации подготовки студентов к кросскультурной научной коммуникации и в очном формате, и в электронной среде вуза. В рамках данной статьи автор решает задачу описания алгоритма подготовки студентов вузов к кросскультурной научной коммуникации при виртуальном взаимодействии, который включает в себя этапы (подготовительный, усвоения и экспертизы), содержание онлайн-курса (Academic English for Masters), разработанного в информационно-образовательной системе вуза, и средства электронного обучения (средства-тренажеры, контролирующие средства, информационно-справочные средства, демонстрационные средства), применяемые для данного вида подготовки. Принципом реализации подготовки студентов вузов к кросскультурной научной коммуникации при виртуальном взаимодействии является адаптивность построения образовательного процесса в системе электронного обучения, которая заключается в адаптивном представлении материала, адаптивной навигации, адаптивном тестировании. Решение данной задачи осуществлялось с применением теоретических и эмпирических методов: анализ документации, анализ литературы, констатирующий эксперимент, сравнение, синтез, обобщение, индукция, дедукция.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Настоящая работа описывает сложности образования во время пандемии. Переход на дистанционную форму обучения оказал влияние на всех участников образовательного процесса. Целью данной статьи явилось исследование социальных последствий и результатов работы субъектов образовательного процесса в формате дистанционного обучения во время 2020-2021 гг. Для достижения цели исследования автор использовал междисциплинарный подход, включающий педагогические и психологические методы исследования: наблюдение, опрос, метод интервьюирования. Было выявлено, что формату дистанционного обучения свойственны следующие особенности: удобный график, при котором обучающийся занимается в удобное ему время, управление качеством образовательного процесса, инновационные технологии обучения и модульная система занятий. В исследовании отмечены положительные и отрицательные стороны организации дистанционного обучения. В ходе исследования были сделаны выводы, что во время пандемии коронавирусной инфекции необходимо принять ряд мер для социализации в виртуальном пространстве всех поколений, создать центры по повышению уровня квалификации преподавателей в сфере инфокоммуникационных технологий, организовать ускоренные курсы развития профессионального педагогического общения при удаленном формате обучения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Globalization has had a tremendous impact on tertiary education all over the world, prompting many universities in non-native English-speaking countries to develop strategies aimed at raising the quality of the education they offer and increasing their market presence in the international education arena, with English Medium Instruction (EMI) becoming the driving force of internationalization and a prevalent phenomenon in tertiary education. There is irrefutable evidence that English Medium Instruction (EMI) is now a global phenomenon. For the EMI to be successfully implemented at a university both the administration and faculty should be aware of the challenges that international students experience. The challenges have been extensively studied in the literature though there is not a comprehensive classification of EMI challenges. The aim of our study is to analyze the literature on EMI challenges of international students and define the main categories of these challenges. The critical analysis of the literature revealed that the challenges of international students that study at EMI programmes can be divided into four main clusters: linguistic, academic, cultural and social ones. The results of the research can be used to develop language policy of the university and design measures to facilitate international students’ adaptation to a new academic environment. Further research is needed to compare the EMI challenges found in the literature with the challenges that experience international students studying at a Russian university.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В связи с интенсивным развитием контактов между странами количество иностранных студентов, желающих учиться в российских вузах, увеличивается. Необходимость исследования процесса социокультурной адаптации зарубежных студентов детерминирована требованием повышения конкурентоспособности российских вузов в сфере международных образовательных услуг. Изучение проблемы адаптации иностранных студентов актуализирует методы и способы их вхождения в новую культуру в период обучения в российском вузе. Целью статьи является исследование коммуникативного аспекта как одной из составляющих социокультурной адаптации иностранных студентов в российском вузе. Авторы изучили структуру коммуникативного аспекта социокультурной адаптации обучающихся, выявили трудности, проанализировали формы работы с иностранными студентами, интегрируемые Центром социокультурной адаптации ЮУрГУ для развития коммуникативной составляющей. Для решения задач был использован диагностический инструментарий - шкала социокультурной адаптации SCAS-R (Revised Sociocultura Adaptation Scale), методы структурированного интервью с представителями разных этнических групп, анкетирования, формализованной и неформализованной беседы. Выявлено, что наибольшие трудности связаны с групповой вовлеченностью, уровнем владения языком и академической адаптацией. Проведен анализ эффективности форм включения иностранных студентов в инокультурную образовательную среду, применяемых Центром социокультурной адаптации ЮУрГУ, в целях оптимизации развития коммуникативной составляющей социокультурной адаптации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Recent growth of international contacts, expanding globalization in all spheres of life and education, constant increasing number of students from different countries (Arab), the necessity to promote cross-cultural understanding conditions for better adaptation in Russian educational environment make the study relevant. The research aims to identify major socio-cultural, psychological, educational, and language challenges, which Arab students might encounter in Russian tertiary educational environment. The study was conducted among 12 international MA (Philology) students. It employed Hofstede's cultural dimensions’ theory as the leading theoretical framework via qualitative research with the data obtained from the interviews, classroom observations, and a survey. The research examined pivotal issues related to the differences and certain peculiarities of language learning in Iraq as compared to Russia. The gained experience and the data obtained during the three-year study have shown that Iraqi students lack critical thinking skills and analytical abilities due to the dominant deductive approach in language teaching in the home country. The research helped to classify major challenges with regard to expectations and requirements of the Arab students who study in Russian national research university (SUSU).
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Положения Болонской декларации обеспечили унификацию образовательных систем и заложили основы единого европейского пространства высшего образования как целостной системы. В настоящее время педагогическое образование реализуется на трёх уровнях, базовым из которых является бакалавриат. Система уровневого педагогического образования и повышения усвоенных компетенций может быть определена как сквозная технология. В статье выявлены национальные особенности высшего педагогического образования, описана реализация непрерывного образования учителей в контексте Болонского процесса на примере отдельных стран, выявлены условия, необходимые выпускнику для начала педагогической практики в среднем образовании. Результатом исследования является обобщение мирового опыта по национальным системам образования и выявление условий развития сквозных компетенций в системе трёхуровневого обучения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Новое инженерное образование является источником движущей силы для развития технологий и интеллекта Китая в будущем. В условиях развития нового инженерного образования многие вопросы старой модели подготовки переводчиков технического профиля требуют решения. К таким вопросам относятся: дефицит высококвалифицированных педагогических кадров; трудности унификации моделей подготовки переводчиков технического профиля; разрыв между подготовкой специалистов и социальным заказом. Концепция нового инженерного образования применительно к подготовке переводчиков основывается на следующих положениях: увеличение объема научно-технических знаний; синтез содержания современных инженерных дисциплин для подготовки переводчиков; сотрудничество университетов и предприятий для применения теоретических знаний в области технического перевода на практике. Наряду с разработкой теоретических основ нового инженерного образования необходимо применить эту концепцию в практическом обучении. В статье охарактеризованы черты традиционных для Китая моделей подготовки технического профиля и приводится характеристика особенностей нового инженерного образования в этой области.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
Вверх