+
ЗАБЫТЫЕ ТРАДИЦИИ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ-МАГИСТРОВ В РОССИИ
стр.9-16
В статье рассмотрен российский опыт подготовки педагогов-практиков и педагогов-исследователей в магистратуре педагогических институтов - структурных подразделений Российских университетов в первой половине XIX века. Педагогические институты, несмотря на свою принадлежность к университетам, имели значительную свободу в определении принципов и содержания подготовки педагогов на уровне магистратуры. История подготовки педагогов-магистров актуальна и сегодня в связи с повышением требований к уровню и содержанию подготовки учителей, а также возможности осмысления рассматриваемой модели подготовки магистров, опирающейся на российские традиции университетского педагогического образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
НОРМЫ АДАТА И ШАРИАТА В ОБРЯДАХ И ОБЫЧАЯХ, СВЯЗАННЫХ С РОЖДЕНИЕМ И ВОСПИТАНИЕМ ДЕТЕЙ У КУМЫКОВ В XIX — НАЧАЛЕ XX ВЕКА
стр.17-24
Статья посвящена корреляции адата и шариата в обычаях и обрядах, связанных с рождением и воспитанием детей у кумыков в XIX - начале XX века. Кумыки, будучи одним из тюркоязычных народов, проживающих на территории Дагестана, имели четко выработанные адатные нормы, которые регулировали семейную и общественную жизнь кумыков, в том числе довольно ярко проявились в обычаях и обрядах, связанных с рождением и воспитанием детей. В ходе распространения ислама в Дагестане в быт кумыков прочно вклинились нормы шариата. В исследуемое время именно адат и шариат стали основными регуляторами в семейном и общественном быту кумыков. В первой части рассмотрены нормы адата и шариата в предродильных обрядах; вторая часть статьи посвящена корреляции норм адата и шариата в обычаях связанных с рождением и воспитанием детей. В предродильных обычаях и обрядах нормы адата регулировали наказания повивальной бабке в случае смерти новорожденного, врачевания беременной. Нормы шариата практически отсутствовали в данных обрядах. В обычаях и обрядах, связанных с воспитанием детей, проявился дуализм правовых систем: адата и шариата. Так, с самого рождения и до 40 дней кумыки исполняли нормы шариата и производили обряды наречения ребенка именем, первой стрижка ребенка, обряд сюннет-той и т.д. В процессе воспитания детей у кумыков огромное значение играл адат, который регламентировал гендерную демаркацию в процессе воспитания кумыков. Статья написана на основе обширного полевого этнографического материала.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВИРТУАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СООБЩЕСТВА — НОВАЯ ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РАМКАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.25-33
Статья освещает вопросы, связанные с развитием такой формы взаимодействия, как виртуальные педагогические сообщества. Автор приводит статистические данные, полученные в ходе исследования, которые касаются доли участия педагогических работников системы среднего профессионального образования Белгородской области в деятельности наиболее популярных сетевых педагогических сообществ. Анализ полученных результатов говорит о том, что активность педагогов в работе данных сообществ чрезвычайно низка, даже после проведения комплекса мероприятий по привлечению педагогических работников в процесс взаимодействия в сети Интернет посредством виртуальных педагогических сообществ. Автор обращает внимание на такой важный аспект, как отсутствие мотивации у педагогов в области использования новых информационно-коммуникативных технологий. На основе проведенного исследования автор предлагает разработать программу повышения квалификации педагогических работников, освоение которой позволить включить их в активное участие в работе виртуальных сетевых педагогических сообществ.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА КАК УСЛОВИЕ НОВОВВЕДЕНИЯ
стр.34-40
Левина И.Р., ПОЛИТАЕВА Т.И., Юланова Д.М.
В статье раскрывается проблема проектирования образовательной и социальной среды вуза, формирующей современного педагога, умеющего адаптироваться к новым вызовам времени. Современный взгляд на природу образовательной и социальной среды вуза должен отличаться от традиционного подхода к ее организации. Способность к проектированию подразумевает способность к диагностике, прогнозированию, моделированию и конструированию новых форм деятельности с обучающими. Умелое использование будущим учителем инструментов проектирования на уроке и во внеклассной деятельности позволит будущим педагогам приобрести проектную компетентность. Подобные педагогические нововведения обуславливают проявление новых образовательных технологий и способов педагогической деятельности, которые отражают образовательные запросы общества и индивидуальный подход к личности обучающегося.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЧТЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.41-49
Зверев С.М., Рябцев В.К., Ряшина В.В.
В статье выстраивается оппозиция двух разных онтологических оснований понимания проектной деятельности. С одной стороны, в фокусе нормативно-деятельностной трактовки в качестве конструктивно-технологического средства развития систем и содержания образования. С другой - в фокусе антропологического подхода как средства развития субъектности с использованием рефлексивных форм профессионального сознания педагога, что и обуславливает механизм раскрытия человеческого потенциала.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ОБЪЕКТ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
стр.50-55
В статье представлен теоретический обзор проблемы формирования коммуникативной компетентности в свете федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения (ФГОС 3+), основанных на компетентностном подходе. Рассматриваются подходы исследователей к определению понятий «компетенция», «компетентность», «коммуникативная компетентность». Определяется значимость коммуникативной компетентности (КК) в профессиональной деятельности в целом и как важной части профессиональной компетентности студента 1 курса географического факультета Башкирского государственного университета. Делается вывод, что КК является значимой частью общекультурный компетенций.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
стр.56-64
Серякова С.Б., Никитовская Г.В.
В статье представлена теоретическая модель формирования управленческой компетентности будущих педагогов в условиях обучения в вузе. Модель составлена на основе изучения понятия, структуры и содержания управленческой компетентности учителя в научной литературе и включает целевой, содержательный, технологический, контрольно-измерительный и результативный блоки. Разработанная модель представляет собой открытый, педагогически управляемый процесс, все компоненты которого содержательно и функционально взаимосвязаны. Согласно представленной в статье модели, формирование управленческой компетентности студентов осуществляется поэтапно, постепенно преобразуя личностную позицию будущих педагогов в их профессиональную позицию. Важным аспектом реализации модели в образовательном процессе вуза является тот факт, что управленческая компетенция формируется в структуре профессиональной компетентности будущих педагогов и рассматривается как составная часть их готовности к успешной профессиональной деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ И ОЛИМПИАДЫ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА САПР-КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ
стр.65-78
В статье анализируется роль профессиональных конкурсов и олимпиад в системе подготовки бакалавров по инженерным направлениям подготовки. Рассматривается роль профессиональных конкурсов и олимпиад в формировании профессиональных САПР-ориентированных (компьютерное проектирование, моделирование и программирование) компетенций у бакалавров профессионального обучения. Приведены результаты подготовки студентов к профессиональным олимпиадам и конкурсам с применением технологии «перевернуто класса».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ КАК ПОТЕНЦИАЛА СОЗИДАНИЯ
стр.79-89
В статье автор делает прогноз, что креативность как потенциал созидания (от лат. creatio - созидание) предполагает соε впадение мотива и цели, взаимосвязь с профессиональной направленностью на взаимодействие и на задачу, то есть увлеченность самим предметом, поглощенность будущей деятельностью и становлением себя как личности, индивидуальности и субъекта деятельности. Преобразовательная деятельность разных уровней продуктивности по генерированию и воплощению нового в развитии деятельности по инициативе самой личности и есть созидание, способность к познавательной самодеятельности любого вида труда. Для созидательной и самосозидательной деятельности преподавателя и студента, как будущего специалиста, важно создать условия для определения дальнейшего саморазвития с использованием реализации собственных потенциальных возможностей и интеллектуальных ресурсов, повышающих не только эффективность деятельности, но и стремление к самореализации и конкурентоспособности средствами образования. Многолетние исследования автора статьи, проверенные факторным анализом, показали, что созидание продуктивного субъекта образования зависит от самореализации и самосовершенствования, развития воображения, высокого творческого потенциала, умения решать нестандартные ситуации, взаимосвязи креативности и мотива приобретения знаний, цели, профессиональной направленности на взаимодействие и на задачу.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КАЧЕСТВО РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМАТЕ КОМПЕТЕНЦИЙ ЛИЧНОСТИ
стр.90-100
Горовая В.И., Шевченко Г.И.
В работе выделены некоторые характерные признаки категории «образование» в представлениях современных отечественных авторов. Проанализированы и систематизированы основные подходы к определению понятия «качество образования». Рассмотрены параметры качества образования: грамотность, образованность, компетентность, культура и менталитет. Обоснована роль стандартизации для оценки качества результатов образования в формате компетенций личности. Особое внимание уделено формированию исследовательской компетенции в процессе подготовки педагога-исследователя в магистратуре вуза на основе исследовательского принципа. Выделены и описаны показатели его теоретической и практической готовности к исследовательской педагогической деятельности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЗДАНИЯ УЧЕБНИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ
стр.101-107
Новикова О.Н., Калугина Ю.В.
Статья посвящена вопросам языкового образования в неязыковых вузах. В ней подчеркивается особенность настоящего момента - появление множества конкретных предложений по решению проблемы, как организационных, так и методических. Особое внимание уделяется учебнику нового поколения как основному звену учебновоспитательного процесса, при этом мотивируется целесообразность создания учебника не для каждого отдельного направления подготовки, а единого для неязыковых вузов. Основой такого подхода служат требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования к единству формируемых компетенций и положение о приоритетном развитии личности обучаемых. Описывается опыт работы кафедры иностранных языков Башкирского государственного аграрного университета по авторскому учебнику «Английский язык для студентов аграрных вузов»; представлены его содержание и структура, описаны принципы построения и цели использования; приведены методические рекомендации.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ АВТОНОМИИ СТУДЕНТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОНЛАЙН-ПЛАТФОРМ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
стр.108-114
Развитие у студентов умений учебной автономии - актуальная проблема современной педагогики в целом и методики преподавания иностранного языка в частности. Статья посвящена использованию образовательных онлайн-платформ в процессе обучения иностранному языку как одному из способов решения этой проблемы. Рассмотрены различные трактовки понятия учебной автономии, а также представлены и проанализированы результаты анкетирования студентов с целью выявления степени сформированности у них умений учебной автономии. Автор предлагает собственное определение термина «образовательная онлайн-платформа», подробно описывает особенности организации одной из популярных онлайн-платформ - Coursera. В статье также представлен алгоритм формирования у студентов учебной автономии в процессе обучения иностранному языку с использованием упомянутой онлайн-платформы. Особое внимание уделяется роли преподавателя в данном процессе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ БАЗОВЫХ ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ ЕДИНИЦ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЯХ
стр.115-123
В статье рассматривается возможность использования достаточной информации в процессе обучения иностранному языку. В эпоху глобализации, в век многочисленной информации необходимо находить такие подходы в обучении иностранному языку, которые позволяют более успешно организовывать данный процесс. В неязыковых заведениях при обучении иностранному языку предлагается использовать принцип достаточности в плане выбора материала для изучения, в частности, базовых лингвокультурных единиц, усвоение которых позволит организовать процесс взаимодействия с представителями иной культуры и языка более целесообразно и продуктивно. Понимание иной этнокультурной идентичности может происходить только благодаря осознанию обучаемыми ее ценностей, норм, обычаев, традиций, стереотипов вербального и невербального поведения. Количество и качество понятий, отражающих данные ценности, должны быть адекватными в процессе преподавания иностранного языка, так как переизбыток информации является причиной невыполнения заданий обучаемыми.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МЕСТО И РОЛЬ ПОЭТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ НА УРОКЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (на материале французского языка)
стр.124-133
Статья затрагивает актуальный вопрос формирования коммуникативной компетенции обучающихся средствами иностранного языка. В качестве решения данной проблемы автор предлагает использование аутентичных поэтических произведений на уроке французского языка. Целесообразность обращения к поэтическим текстам обосновывается на конкретных примерах. В рамках формирования лингвистической компетенции поэзия предоставляет широкие возможности для развития фонетических умений, умений использовать грамматически правильные формы, понимать смысловые отрезки в речи, организованные в соответствии с существующими нормами иностранного языка. В процессе формирования и развития речевой компетенции обучаемые учатся планировать свое речевое и неречевое поведение, свободно и динамично говорить, понимать слышимую речь. Социокультурная компетенция обеспечивается изучением биографии поэта и литературного стиля, к которому он принадлежит, а также содержанием самого произведения. Кроме того, в статье предлагаются этапы и приемы работы на материале одного стихотворения с целью совершенствования коммуникативной компетенции, которые могут быть использованы на разных ступенях обучения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ОБЩЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ У БУДУЩИХ СУДОВОДИТЕЛЕЙ
стр.134-141
Кручина О.Н., ОСИПОВА М.А., Трофимова М.В.
Актуальность данного исследования определяется тем, что законодательство подчеркивает особую важность владения английским языком в отношении безопасности на море. Проведен анализ Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 26.05.05 «Судовождение» (уровень специалитета), который показал, что необходимым умением является готовность к коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности и владение английским языком в объеме, необходимом для выполнения своих профессиональных обязанностей. Поэтому целью данной статьи является исследование основных аспектов формирования готовности к межкультурному общению на английском языке у будущих судоводителей в вузе. Предложены активные методы межкультурного обучения для формирования готовности к иноязычному общению для решения задач профессиональной деятельности. Сделан вывод, что данные формы обучения необходимы для повышения уровня сформированности коммуникативных умений у будущих судоводителей.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ: проблемы и возможные пути их решения
стр.142-156
ОСТАНИНА С.А., Птицына Е.В.
В статье анализируются актуальные вопросы организации обучения иностранных студентов в российских вузах. Рассмотрены особенности организации обучения иностранных студентов на примере Петрозаводской государственной консерватории имени А.К. Глазунова, в которой обучаются иностранные студенты из разных стран ближнего и дальнего зарубежья, при этом большая часть из них - студенты из Китайской народной республики. Представлены результаты диагностического исследования на выявление отношений китайских студентов к системе российского музыкального образования и к профессии преподавателя-музыканта, сформированности педагогических ценностей российских и китайских студентов. Проведен анализ факторов, влияющих на эффективность процесса обучения студентов. Сформулированы сильные и слабые стороны организации обучения, описаны условия оптимизации процесса обучения и адаптации иностранных студентов к учебному процессу в российской высшей школе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ОБЩЕЖИТИИ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА
стр.157-164
В статье обобщается практический опыт социальнокультурного развития студентов медицинской академии, проживающих в общежитии. Предложены педагогические условия осуществления воспитательной работы, раскрываются основные подходы и принципы внеучебной деятельности студентов, описаны формы и результаты проводимых воспитательных мероприятий. Уделяется внимание организации работы органов студенческого самоуправления, анализируется удовлетворенность учащихся условиями проживания, оценивается социально-психологических климат в общежитии. Автор рассматривает вопросы профилактики девиантного поведения, трудности, с которыми сталкивается куратор в процессе своей работы. Показана роль администрации, органов самоуправления в вопросах адаптации и социализации студентов к проживанию в общежитии. Учитывая специфику обучения в медицинских вузах, воспитательная работа, реализуемая на уровне общежития, является важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса академии.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ КУЛЬТУРНОГО ОПОСРЕДОВАНИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ ПОДРОСТКОВ ИЗ ДЕТСКИХ ДОМОВ
стр.165-175
Лопатина И.А., Никитина А.А.
Авторы рассматривают многообразие подходов к пониманию категории переживания и делают акцент на особенностях культурного опосредования переживаний детей-сирот. На русском языке используем термин «переживание» и считаем, что английское слово “experience” адекватно отражает смысл русского слова. Оно часто используется в исследованиях, однако не имеет четкого определения, возможно, из-за кажущейся очевидности его смысла. Переживание понимается как отражения в сознании личности значимых для нее событий и явлений окружающего мира, включающее когнитивные, эмоциональные и телесные компоненты, и в каждом образе сознания представлены предметное содержание, личностный смысл, значение и слово или знак. В статье освещаются результаты эмпирического исследования особенностей культурного опосредования переживания подростков из детских домов. У подростков из детских домов преобладает телесный аспект переживания, у подростков из семей - эмоциональный и когнитивный компоненты.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ
стр.176-194
Проблема профессиональной ориентации, рассматриваемая автором статьи как «подготовка человека к осознанному выбору профессии» и активно решаемая в стране начиная с 20-х гг. прошлого столетия, как важная государственная задача, вновь актуальна. Социальноэкономическая ситуация ориентирована на развитие тех отраслей промышленности, которые обеспечат, в первую очередь, конкурентоспособность нашей страны в мировой экономике по наиболее перспективным направлениям. Для поддержания долгосрочного сценария инновационного подъема производства России важной задачей является подготовка затребованного уровня специалистов. В статье исследуются актуальные вопросы подготовки обучающихся к выбору профессии, обеспечивающей им социальную устойчивость и социальную успешность, в процессе обучения физике в системе непрерывного естественнонаучного образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МОДУЛЬ PHRASEOLOGY LANGUAGE OF RUSSIAN MEDIA В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТАЖЕРОВ-ФИЛОЛОГОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
стр.195-206
ПОЗДНЯКОВА А.А., Чепкова Т.П.
В статье рассматриваются проблемы внедрения модульного подхода в систему обучения иностранцев русскому языку. Под модульным подходом понимается создание на базе действующих образовательных программ вузов автономных моделей обучения, обеспечивающих наиболее благоприятных условия развития личности иностранного студента. Такие условия создаются через формирование гибкого содержательного компонента обучения, приспособления модели к индивидуальным потребностям учащегося, уровню его базовой подготовки. На примере организации модуля
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
УЧЕТ АСПЕКТУАЛЬНЫХ И ТЕМПОРАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ КИТАЙСКИХ И РУССКИХ ГЛАГОЛОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ВИДАМ ГЛАГОЛА В КИТАЙСКОЙ АУДИТОРИИ
стр.207-213
В статье устанавливаются семантико-функциональные параллели между способами выражения видо-временных отношений в китайском и русском языках. В китайской грамматике отсутствуют самостоятельные грамматические категории вида и времени. Схожие видо-временные значения выражаются синтаксическими и лексико-грамматическим средствами, кроме того, темпоральность выявляется через ситуацию и общий контекст. Данная статья может быть полезна всем, кто работает с китайскими студентами, поскольку преподаватели должны понимать всю сложность несоответствий грамматических систем двух языков, которые приходится преодолевать китайским студентам.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
О ПРОБЛЕМЕ ОБУЧЕНИЯ БИЛИНГВА ГРАММАТИЧЕСКИМ ЯВЛЕНИЯМ ТРЕТЬЕГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ НАЦИОНАЛЬНОГО НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА
стр.214-222
В статье автор рассматривает проблему обучения билингва грамматическим явлениям третьего (английского языка) в национальной аудитории. Основной целью данной статьи является определение фактора взаимодействия русского, родного и иностранных языков при усвоении билингвами третьего языка в условиях дагестанского национального неязыкового вуза и исследование специфики грамматических ошибок студентов. Явления массового двуязычия и многоязычия стали нормой современного общества. В статье излагается авторская точка зрения на процесс развития билингвизма от начального до профессионального владения иностранным языком в национальной аудитории. Исследовать специфику грамматических ошибок студентов дагестанского национального неязыкового вуза и создать типологию наиболее характерных речевых ошибок и на их основе выявить специфические трудности усвоения грамматических явлений английского языка.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ПОРТРЕТОМ В УЧЕБНОМ РИСУНКЕ
стр.223-232
В статье обосновывается значимость изучения пластической формы головы, ее анализа в учебном рисунке. Цель данной работы - создание портретного образа, передающего индивидуальную форму головы и лица. Проблемой исследования является передача индивидуальных особенностей, характеризующих форму и содержание психологического портрета. Утверждается значимость изучения опыта худож-ников-портретистов по средствам копирования, применения дидактических принципов работы от общего к частному. Однин из значимых этапов обучения - применение метода обруба, формирующего первоначальные знания, позволяющего обобщать индивидуальные особенности портретируемого. Работа над портретом в учебном рисунке позволяет определить опорные точки и линии сечения головы, составить словесный портрет, охарактеризовать элементы одежды, творчески работать над поисками наилучшей компоновки образа. Уточняя портрет, определяем наиболее важные детали психологического портрета в лице, повороте и наклоне головы, что позволяет определить стилевые особенности портрета, подобрать выразительные средства используемых графических материалов. Существенной особенностью становится связь формы и содержания, определяющей узнаваемость психологически выраженного лица, значимость и направление работы над портретом.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОСВОЕНИЯ КИТАЙСКИМИ СТУДЕНТАМИ ОСОБЕННОСТЕЙ РУССКОЙ ШКОЛЫ ПИАНИЗМА
стр.233-244
В статье рассматриваются педагогические условия освоения китайскими учащимися-пианистами русского фортепианного искусства. Автор выдвигает идею создания системы методических блоков, каждый из которых отражает определенный этап становления и развития русской школы пианизма. В качестве примера такой постановки педагогических условий изучаемого процесса, автор приводит исторические материалы, отражающие становление русской музыкальной школы в тесном взаимодействии с традициями европейской клавирно-фортепианной культуры. В ходе исторического анализа рассматривается деятельность в России XVIII-XIX веков таких музыкантов европейского происхождения, как: Б. Галуппи, В. Манфредини, Д. Чимароза, Д. Штейбельт, В. Гесслер, Г.С. Лелейн, М. Клементи, Дж. Фильд и др. Одним из важных выводов этого анализа является положение о взаимодействии национального и интернационального в мировой музыкальной культуре, что позволяет рассматривать «экспорт» российской музыкальной и педагогической мысли в Китай и ряд других стран как закономерный и объективный процесс.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛИ ПРОЦЕССА РЕАЛИЗАЦИИ ЖАНРОВОГО ПОДХОДА К ОРГАНИЗАЦИИ И СОДЕРЖАНИЮ ВОСПРИЯТИЯ МУЗЫКИ УЧАЩИМИСЯ ДМШ
стр.245-254
В статье рассматриваются условия внедрения модели процесса реализации жанрового подхода к организации и содержанию восприятия музыки учащимися ДМШ (Детской музыкальной школы). Исходя из поэтапной организации формирующего эксперимента, основанного на внедрении в учебный процесс ДМШ модели развития восприятия музыки у учащихся на основе жанрового подхода (перцептивно-обучающий, эстетически-моделирующий и деятельностно-эвристический этапы), происходило дальнейшее распределение результатов по выявленным ранее трем условным уровням динамических проявлений восприятия музыки: уровень «реального» восприятия (низкий), уровень «квазиадекватного» восприятия (средний) и уровень «адекватного» восприятия музыки (высокий). Соотношение обозначенных уровней позволило нам выявить общую динамику процесса реализации жанрового подхода к организации и содержанию восприятия музыки учащимися ДМШ. На каждом из этапов развития восприятия музыки учащихся ДМШ на основе жанрового подхода нами был использован 245 комплекс общих и специальных методов, способствующих наиболее эффективному развитию каждого из компонентов восприятия музыки учащимися ДМШ на основе жанрового подхода. Анализ полученных в ходе экспериментальной работы данных показал положительную динамику в развитии всех компонентов восприятия музыки учащимися ДМШ на основе жанрового подхода.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
