+
Преподаватель ХХI в.
2014. — Выпуск 4(ч.1)
Содержание:
+
Статья посвящена дискуссии, развернувшейся между A.M. Солженицыным и А.А. Тарковским, вокруг фильма (Андрей Рублев». Киношедевр режиссера вызвал негативную оценку писателя в эмигрантской прессе и публичное несогласие с ней автора картины. Полемика между двумя великими представителями отечественной культуры, XX века помогает понять их взгляды, на миссию художника в современном мире и истории страны, в чем-то противоположные, а в чем-то и дополнявшие позиции друг друга.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье рассматривается актуальность ценностных ориентиров, являющихся основой духовности современной молодежи. Основываясь на существующих научно-философских подходах к исследованию образа государства, права, системы, ценностей, авторы излагают риски искажения традиционных ценностей. Представлены, задачи, которые определило государство в целях развития образования. Выявлены основные ценностные составляющие современного общества, выделены, основные проблемы, искажения духовной составляющей и предложены способы их решения применительно к профессиональной деятельности специалиста
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье выявляются ценностные ориентиры современного общественного развития. Современное социальное, экономическое, технологическое развитие общества на первое место ставит проблему развития новых гуманитарных знаний, по новому понимаемой образованности. Гуманистическая обоснованность и направленность социально-гуманитарного образования приобретают особую актуальность в нестабильные кризисные исторические периоды. Человек в новых условиях должен стать решающей материальной, экономической и духовной ценностью современного мира. Авторами особо отмечается, что будущее современного общественного развития должно определяться прежде всего его социокультурным потенциалом, степенью развития науки и образования. Решение социально-экономических проблем невозможно без высокого уровня развития образования. Уровень образованности членов общества начинает играть важную роль в конкурентоспособности страны. Подчеркивается, что современная ситуация, характеризующаяся быстрой сменой структурных форм, глобальными проблемами, изменением традиционных ценностей, предъявляет и новые требования к человеку. Образованность человека определяется как ведущая ценность в решении социально-экономических проблем современного общественного развития. Роль гуманитарных и социально-экономических наук на новом этапе жизни человечества приобретает особое значение, превосходящее даже значение естественных и технических наук - без гуманитарных наук нельзя решить те глобальные проблемы, которые встали перед современной цивилизацией.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Формирование новой концепции образования в обществе риска требует активного участия всех заинтересованных социальных агентов образовательного пространства: от государства до родителей школьников и самих школьников. В обществе риска старшеклассники из семей, в которых родители имеют дипломы вузов, стараются перейти в престижные учебные заведения, дающие профильное, то есть некоторое «избыточное образование» по одному или нескольким предметам, думая, что это обеспечит им определенный «запас прочности» при поступлении в вуз. Такие школы являются, по сути, предвузовской образовательной ступенью, в которой совмещены школьные и вузовские программы по отдельным предметам. Учиться в них достаточно сложно, но, тем не менее, школьники стремятся туда попасть, преодолевая достаточно высокий конкурсный барьер. Такая стратегия позволит им в будущем более успешно конвертировать накопленный в ходе образовательного процесса человеческий капитал в капитал социальный и экономический и, следовательно, занять не менее достойную нишу в социальном пространстве, чем занимают их родители. Ориентация на дополнительное профильное обучение, стремление получить образование в лицее или гимназии в обществе риска является вполне оправданной образовательной стратегией, направленной на восходящую социальную мобильность и успешное позиционирование в социальном пространстве. Выбор школы, обладающей высоким совокупным капиталом, подготовка с репетиторами и, наконец, поступление в престижный вуз - такова современная образовательная стратегия, которая помогает в дальнейшем успешно конвертировать накопленный в ходе образования человеческий капитал в социальный и экономический капитал.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье представлен аналитический обзор и реферат книги "Teach Like A Champion: 49 Techniques that Put Students on the Path to College" I Дуга Лемова. Дословный перевод - «Учи как чемпион. 49 методик, открывающих ученикам путь к обучению в колледже». Изложено краткое содержание 49 методик, являющихся квинтэссенцией труда Д. Лемова. Данные методики посвящены решению стандартных педагогических задач, каждодневно возникающих в процессе обучения. Они (методики), возможно, известны по отдельности каждому учителю, но глубокий смысл в том, чтобы представить их в систематическом виде.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье представлены, основные результаты исследования, в ходе которого изучались мотивы поступления студентов в педагогический вуз. В целом полученные результаты показывают, что характер мотивации студентов является адекватным их учебной деятельности. Приведенные данные свидетельствуют об осознанности выбора будущей профессии большинством студентов вуза, что связано с педагогической направленностью их личности. Рассмотрены вопросы, касающиеся видения студентами своей преподавательской деятельности в будущем, а также показана значимость мотивации для продуктивной работы педагога. В статье раскрывается актуальность таких компонентов профессионализма, как успех и личная удовлетворенность с точки зрения результативного и эффективного осуществления педагогической деятельности специалистом. Эти составляющие в конечном итоге обуславливают реализацию необходимых морально-психологических факторов и положительно влияют на динамику внутриличностного состояния педагога.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Непрерывное образование становится все более востребованным и актуальным в современном обществе, а магистратура, рассматриваемая как составляющая непрерывного образования, - все более привлекательной для выпускников вузов. Для продолжения своего обучения в магистратуре бакалавр должен быть подготовлен к решению образовательных и исследовательских задач, ориентированных на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний и образовании. На современном этапе реформирования высшего образования Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева рассматривает подготовку магистров как одно из приоритетных направлений своей деятельности. Магистерские программы, имеют четкую ориентацию на рынок труда и непосредственное сотрудничество с работодателями.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Проблема конкурентоспособности и самореализации в условиях построения современного гражданского общества сохраняет свою актуальность. В статье определены, основные причины формирования структуры мотивационно-ценностных и когнитивных факторов, социально-личностно-поведенческие тенденции, определяющие конкурентоспособность и самореализацию личности студентов. В процессе обучения студентов в высшем учебном заведении изменение соотношения категорий конкурентоспособности идет в направлении усиления индивидуальных и профессиональных способностей за счет понижения социальных. Положительным моментом этой тенденции является осознание студентами важности развития профессиональных качеств для повышения уровня готовности. В условиях рисков современного общества, как показывает исследование, только устойчивые проработанные ценностные ориентации, как нравственные доминанты сознания и поведения, могут обеспечить высокий уровень самореализации и конкурентоспособности личности студента. Особенно важным является создание условий для самостоятельного осмысления молодым человеком ценностей, необходимых в последующей жизни для успешной самореализации и профессиональной конкурентоспособности. Эту проблему можно решать в рамках системы психологического сопровождения личности, учитывая при этом социальный, культурный и психологический опыт студентов, а также особенности организации образовательного процесса в конкретном вузе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Предлагается сущностная характеристика прогностической компетентности медицинского работника. Актуальность данного вопроса определяется потребностью современной медицины, во врачах, способных предвидеть результаты своей деятельности, и необходимостью подготовки медицинских кадров, обладающих этим качеством. Анализируются основные научные подходы к интерпретации понятий «прогноз», «прогнозирование», «компетенция», «компетентность», «прогностическая компетентность», «прогностическая компетентность медицинского работника». Предлагаются следующие определения: прогнозирование - познавательная деятельность, направленная на опережающее отражение будущего на основе научного анализа прошлого и настоящего; прогноз - результат прогнозирования, вероятностная научная модель будущего; прогностические компетенции - эталоны знаний, умений, навыков, личностных свойств субъекта, необходимых для качественной, продуктивной прогностической деятельности; прогностическая компетентность - владение субъектом совокупностью прогностических компетенций; прогностическая компетентность медицинского работника - владение компетенциями, позволяющими прогнозировать: возможность возникновения и распространения заболевания, а также эффективность профилактических мер, направленных на их предотвращение, развитие и исход заболевания, а также результаты принятого лечения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Автор статьи рассматривает сущностную характеристику процесса формирования социокультурных компетенций будущих педагогов во внеучебной деятельности вуза в условиях реализации требований ФГОС ВПО по педагогическому направлению. Под социокультурной компетенцией студентов педагогического вуза автор понимает совокупность гуманитарных знаний, социально значимых и практических умений, личностных качеств (гражданская позиция, ответственность, инициативность), коммуникативных и организаторских способностей, опыта педагогической деятельности, ценностных ориентации, определяющих отношение будущего учителя к социально и личностно ориентированной деятельности. Обобщая опыт инновационной деятельности педагогического вуза по применению активных форм организации внеучебной деятельности, автор отмечает особую роль системы, студенческого соуправления, которая представляет собой сложную организованную совместную деятельность студенческих и административных структур, направленную на решение основных задач подготовки специалистов и решение студенческих проблем. Поэтапное включение студентов в систему соуправления способствует формированию у них социокультурных компетенций.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Во всем мире развитие онлайн-обучения - актуальная тенденция изменений в системах образования. Данная статья рассматривает возможности использования электронного обучения в системе современного российского высшего образования. Опираясь на опыт, накопленный в последние годы, авторы определяют основные области применения электронного обучения в вузе, куда входят учебные модули продвинутого уровня, модули и программы компенсаторного обучения, образовательные программы, заочного и очно-заочного обучения, дифференциация режимов обучения, целевые образовательные программы, и предоставление дополнительных образовательных услуг. В статье рассматриваются дидактические принципы функционирования системы, электронного обучения, которые отражают основные закономерности его развития и формулируют общие требования к содержанию, методике и организации, а также проблемы и риски, характерные для современного дистанционного образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье рассмотрены основные возможности сети Интернет для реализации учебного процесса и построения методической системы интернет-обучения, исследована специфика организации образовательного процесса в условиях использования информационно-коммуникационных технологий, описаны особенности трансформации компонентов методической системы при переходе от традиционной организации обучения к интернет-обучению. В статье рассмотрены различные трактовки понятия - методическая система. Взятое за основу традиционное общепринятое определение этого понятия, претерпевает изменения во всех своих характеристических компонентах, в зависимости от условий функционирования. Цели и содержание обучения при переходе в интернет-пространство в своем сущностном смысле преобразуются незначительно, методы и формы в условиях организации интернет-обучения трансформируются в большей степени. Отдельное внимание в статье уделяется традиционным формам обучения, которые в границах интернет-обучения имеют свои особые характеристики.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Информационные технологии распространились и стали неотъемлемой частью всех сфер жизни современного общества, в том числе - образовательной среды. Применение их в образовании имеет двоякий аспект. С одной стороны, это проникновение готовых, уже разработанных компьютерных технологий в процесс обучения. С другой стороны, сфера образования должна готовить будущих профессиональных разработчиков информационных технологий и продуктов. Использование такого мощного технического средства, как компьютер, создает принципиально новые возможности проведения учебного процесса. Для полноценной реализации этих возможностей должны разрабатываться особые методы обучения, которые не только, по возможности, копируют действия преподавателей, но и существенно расширяют круг применяемых дидактических приемов. В статье изложены новые подходы к проблеме адаптивного контроля знаний в условиях компьютерного обучения. Рассмотрены адаптивные алгоритмы проверки ответов на одиночные тестовые вопросы, а также особенности изложения учебного контента и построения адаптивного алгоритма тестирования знаний по заданным раз-делам учебной дисциплины. Применение адаптивности позволяет существенно приблизить качество компьютерных форм образования к индивидуальному обучению.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФГОС устанавливает требования к предметным и ме-тапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы, а также требования к системе оценивания, которая должна ориентировать образовательный процесс на реализацию и достижение планируемых результатов. В статье рассматриваются возможности критериального оценивания в достижении предметных и метапредметных результатов в обучении геометрии. Определены требования к планируемым результатам в условиях критериального оценивания; представлена конкретизация целей на различных уровнях школьного математического образования; разработана схема конструирования планируемых и реализуемых предметных и метапредметных результатов обучения геометрии. Перечень умений, необходимых для достижения планируемых результатов, связан с познавательными и регулятивными универсальными учебными действиями. Критерием оценки является овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Данная статья призвана раскрыть основные механизмы формирования интегративного знания студентов языковых специальностей в парадигме педагогического менеджмента. Обосновывается актуальность данного направления исследований в педагогике, описаны основные компоненты теоретической модели управления данным процессом, а также основные характеристики комплексного продукта обучения, которым является интегративное знание. Автор выделяет основные группы принципов, условий и методов в структуре теоретической модели формирования интегративного знания студентов. Критерии эффективности данной модели позволяют отслеживать результативность работы студентов и преподавателя при постоянном мониторинге учебного процесса. Данная модель обеспечивает преподавателя всеми необходимыми ориентирами для построения собственного педагогического процесса в парадигме педагогического менеджмента.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье представлена всесторонняя характеристика сущности и содержания понятия «аксиологический подход» применительно к иноязычному профессиональному образованию. Особое место в статье отводится рассмотрению особенностей внедрения аксиологического подхода в условиях реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов при подготовке кадров для сферы иноязычного профессионального образования. В исследование включено описание важнейших компетенций, развитие которых обеспечивается на основе применения аксиологического подхода. Автор статьи детально останавливается на специфике внедрения аксиологического подхода в процесс обучения будущих магистров по направлению подготовки педагогическое образование (профиль: иностранные языки) и дает многоаспектную характеристику образовательных возможностей данного подхода. В исследовании раскрываются особенности реализации подхода на основе овладения системой ценностей наиболее значимых для будущих магистров педагогического образования
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Статья посвящена проблемам профессионально-речевой подготовки будущих учителей иностранных языков с точки зрения реализации культуросообразной парадигмы, образования в вузе. Автор предлагает модель повышения эффективности данной подготовки, которая ориентирована на культуру как содержание иноязычного образования и касается основ духовно-нравственного развития будущего учителя иностранных языков. В статье приводится подробный анализ проблемы становления культуры как содержания образования в России и за рубежом, анализируются международные документы и концепции образования. Автор подробно описывает ключевые принципы и подходы к профессионально-речевой подготовке будущих учителей иностранного языка, а также касается проблем глобализации, универсализации и информатизации, которые могут по-разному влиять на иноязычное образование и роль духовно-нравственного развития личности профессионала в сфере преподавания иностранных языков.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье анализируется необходимость овладения обще-культурными и профессиональными компетенциями для осуществления ведущих видов деятельности, реализация которых требует высокого уровня развития определенных умений. Подчеркивается необходимость сформированности коммуникативной компетенции для реализации межкультурного взаимодействия в процессе профессионального общения на нескольких иностранных языках. Представлены основные психические процессы, определяющие особенность овладения вторым иностранным языком. Особое внимание уделяется детальному изложению основных принципов, положенных в основу процесса преодоления грамматической интерференции на основе применения рационального подхода при соизучении нескольких языков. Автор конкретизирует особенности применения предлагаемой системы принципов в условиях реализации рационального подхода, который является приоритетным в процессе преодоления грамматической интерференции и направлен на достижение оптимальных результатов обучения при существенной экономии учебного времени и усилий студентов
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье анализируются основания, актуализирующие необходимость для учителя опираться при проектировании современного урока на принципы педагогической режиссуры. Педагогическая режиссура определена как способ организации процесса познания и переживания педагогического события, в ходе которого формируются духовные ценности и опыт творческой деятельности через сотворчество всех субъектов взаимодействия. Раскрыта сущность принципов педагогической режиссуры: принципа действенности, принципа целостности, принципа детального анализа, принципа «сквозного действия» и других. Выявлено отличие проектирования урока с учетом принципов педагогической режиссуры от традиционного, которое заключается в том, что урок осуществляется посредством разработки и воплощения творческого замысла взаимодействия с учениками, выдвижения и решения педагогом художественно-педагогических задач - проблем, которые требуют разрешения как с традиционно педагогической, так и с художественной стороны. Названы конструктивные задачи и обозначена логика действий педагога-режиссера при проектировании урока: формулировка тем - определение сверхзадачи и главной цели - разработка финала урока -разработка начала урока - разработка событийного ряда. В качестве основных результатов использования принципов педагогической режиссуры при проектировании современного урока определены объемность и полнота образа мира в сознании и чувствах учеников, их осмысленные и прочувствованные отношения с окружающей действительностью.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье обсуждается создание принципиально иной организации образовательного процесса, так называемого открытого образования, в котором выделяется ряд существенных преимуществ. В открытом образовании, организованном, как правило, по сетевому принципу, не существует уже ставшей привычной, жесткой структуры взаимодействия учеников и учителей в традиционном учебном процессе, зато есть общая проблематика и взаимно пересекающиеся проектные и исследовательские интересы взрослых и детей, обмен информацией и опытом. Это задает принципиально иное сопровождение проектной и исследовательской деятельности школьников, которое представлено в данной статье на примере авторской технологии образовательного путешествия. В образовательных путешествиях могут быть созданы специальные условия, позволяющие школьникам научиться самостоятельно проектировать собственную образовательную программу, организуя между собой взаимодействие относительно общих познавательных интересов. Все предполагаемые участники образовательного путешествия становятся одной экспедиционной командой. В отличие от 1/1 обычной поездки в путешествие отправляется, как правило, тот, кто хочет найти ответ на какой-то очень важный для себя вопрос. Экспедиционная команда сама разрабатывает маршрут и согласовывает его с целями всех участников. Для создания этих условий и необходима сетевая организация. А для формирования у школьников умения взаимодействовать сетевым образом, технология образовательного путешествия предполагает особую педагогическую позицию - тьютора. Современная школа и центры досуговой деятельности, ищущие способы сочетания образовательных традиций и процесса личностного развития школьников и использующие при этом принципы организации сетевого образования, - это как раз те места, где возникает необходимость реальной тьюторской работы. В качестве примера представлена совместно разработанная тьюторами и школьниками одна из экспедиционных программ по Франции.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Многие выпускники педагогических вузов не идут работать в школу, потому что испытывают коммуникативные трудности в общении с детьми. Обучение искусству чтения способствует совершенствованию коммуникативной культуры будущих учителей, если преподаватели «Практикума по выразительному чтению» будут исходить из понимания выразительности не только как лингвистической категории, но и эстетической, которая предполагает воздействие на ум, чувства и волю слушателей в процессе общения с ними. Автор статьи вслед за Г.В. Артоболевским, М.М. Бахтиным, В.И. Чернышевым и др. утверждает, что выразительное чтение относится к устной форме речи, потому что исполнитель передает свое отношение к тому, о чем он читает. Это отношение обуславливает различные трактовки чтения, придает оригинальность его художественной интерпретации. Чтец играет роль посредника между автором и слушателями, его общение происходит с определенной целью, поэтому для выразительности необходимы яркость видений, участие воли и искренность переживаний. На примере работы Д.Н. Журавлева над рассказом А. Чехова «О любви» показана неисчерпаемость работы над литературным произведением.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
В статье обосновывается актуальность создания инновационной образовательной среды в начальных классах в школах Монголии при 12-летнем образовании; изложен результат исследования о состоянии профессиональной компетентности педагогов по организации процесса обучения, ориентированного на индивидуальную готовность монгольских учащихся начальных классов. Автор рассматривает инновационную образовательную среду как новые условия образовательного процесса, способствующие развитию каждого учащегося, стимулирующие его саморазвитие. В результате проведенного исследования автор приходит к выводу, что профессиональная компетентность педагогов начальных классов школ Монголии требует дополнительной подготовки. Автор предполагает, что процесс обучения учащихся начальных классов будет эффективным при условии разработки системы методов обучения, направленных на развитие учащихся начальных классов посредством дифференциации учебного процесса, ориентированного на индивидуальную готовность учащихся к обучению, и создания образовательной среды, стимулирующей профессиональную компетентность, осознанность профессионально-методических действий, профессиональную мотивацию, развитие профессиональной рефлексии и стремление к самостоятельному проектированию адекватных способов взаимодействия с учащимися.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
Статья посвящена проблема подготовки спортсменов в сфере восточных единоборств. Современный научный подход в восточных единоборствах - это необходимость постановки у занимающихся акцента на такую ценность как дело, не забывая целостность психики, культуру, собственную личность в противном случае в процессе занятий спортом можно наблюдать феномен эмоционального выгорания. Сознательно рассматриваются схему «три лика времени» восточных единоборств через закономерности, которые подводят к необходимости сосредоточить внимание на виртуальной составляющей восточных единоборств - времени, которое через три своих разновидности - физическое, историческое и культурное. Автор утверждает, что спортсмена-единоборца от начала занятий до высших достижений нужно готовить с учетом времени имеющую равноценную пространству сущность, трехмерную по своему содержанию. Используя в тренировочном процессе совокупность научных принципов - детерминизма, системности, историзма, диалектики, развития, редукции, деятельности - позволит оптимизировать качественную подготовку спортсменов в сфере восточных единоборств в целом.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
Вверх