Статья посвящена анализу онтологических оснований «философии диалога» М.М. Бахтина. В ней ставится цель прояснения и концептуализации ее связи с христианским миропониманием ученого (методологически основанным на введенном К. Ясперсом понятии «шифра» как особой формы представленности исходного экзистенциального опыта мыслителя в его дискурсивных построениях). В раскрытии специфики концепта «Ты» как метафизической категории видится ключ к бахтинскому философскому построению в его исторической динамике. Феномен экзистенциальной открытости субъекта (бытие как «Я»-«Ты»-отношение) интерпретируется как интерсубъективный процесс конституирования личностного бытия. Специальное внимание уделено внутреннему «механизму» нравственной жизни человека как актуализации «Я»-«Ты»-отношения. Проанализирован феномен «экзистенциальной открытости» как доминантный мотив диалогических отношений. «Философия диалога» в целом рассматривается автором как неклассическая антропология, в которой концепт «диалога» играет роль фундаментального принципа отношения человека не только к другим людям, но и к самому себе и к Богу. Показано, что атрибутивным свойством «религиозного диалога» является наличие «вертикальной» интенции на «абсолютного Третьего» в любом, в том числе и в межчеловеческом, диалоге. В ходе такого анализа показаны соотнесенность философской проблематики М.М. Бахтина с базовыми элементами христианского опыта и содержательная корреляция между ними. Концептуализирована онтологическая проблема, лежащая в основе «философии диалога» М.М. Бахтина, суть которой - в развертывании его исходной концепции «не-алиби в бытии» как основы человеческой экзистенции.
Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика
2017. — Выпуск 1
Содержание:
Статья посвящена изучению эволюции русской ментальности от языческих прототипов к более зрелым, православным идеологическим формам. Доказывается, что взаимодействие этих духовных доминат становится конфликтным только на уровне зрелых институциональных практик. В то же время, обнаруживается их глубинное родство, на основании которого автору впервые удалось выявить архетипический принцип распространения христианства в Древней и Средневековой Руси. Он выражается в совокупности концептов и культурных практик, относящихся к матриархальным началам русской ментальности. Славянский коллективный дух всегда тяготел к символической феноменологии архетипа «Матери», как в официальных, так и в повседневных сферах. В этом смысле, уникальный исторический и культурный опыт Новгородской республики демонстрирует социокультурные преимущества традиционного языческого отношения к Женщине, Земле и Природе. А после принятия христианства именно эти ментальные установки трансформируются в почитании Софии Премудрости Божией.
Ключевые слова
Статья рассматривает проблему трансформации базовых принципов русской ментальности. Как результат исторически сложившихся форм совместной жизнедеятельности предков, она претерпела существенные изменения в период распространения православия в Древней Руси. Приняв православную форму, древнерусская ментальность смещает символические акценты в языческих ритуалах почитания Природы и Земли, персонифицируя общекультурные символы святости и софийности. На практике это выражается в равенстве мужчин и женщин в социально-политической и культурной жизни, которое было характерно для Новгородской республики. Однако идеология Московского государства ориентировалась на культивирование «отцовской» символики как отражение растущих политических и территориальных амбиций царя. В итоге Москве удалось сублимировать энергию матриархальных принципов древнерусской ментальности и подчинить их патриархальным принципам построения государственной власти и организации повседневности. Но, объединив вокруг себя русские княжества, Московский патриархат проигнорировал архетипическую гармонию «материнского» и «отцовского». Он наделил «отцовскую» модель всей полнотой политической власти, сохранив при этом все символические функции бинарного архетипа «Мать/Отец». Подобная установка открыла дорогу многовековым идеологическим трансферам традиционной русской ментальности в формат имперского патриархата.
Ключевые слова
В современном мире резко обострились межконфессиональные и межнациональные отношения. При этом очень четко проявились две взаимоисключающие тенденции в этих отношениях - толерантность и ксенофобия. Понятия, давно известные науке и философии, сегодня во многом меняют свое содержание. Чтобы понять, суть и причину этого, необходимо четко определить, насколько смысл, который мы вкладываем в эти понятия, соответствуют реальности. В процессе исследования выяснилось, что понятие «толерантность» абсолютно не соответствует этимологии данного слова. Именно из-за неправильного его понимания отношение к проявлению толерантности часто вызывает отрицательную реакцию. В результате в реальности поддержка такого типа поведения гораздо ниже, чем того хотели бы сторонники данного типа мировоззрения. Напротив, понятие «ксенофобия» полностью соответствует этимологии слова, что, в принципе, не добавляет ей сторонников. Его понимание не требует серьезных усилий. Главное же в том, что толерантность всегда взывает к логике, миропониманию, а ксенофобия - к чувствам, притом самым низменным. И от их противостояния (не в философских спорах, а в реальности) во многом зависит судьба, как минимум, европейской цивилизации.
Ключевые слова
Во второй половине XX в. в жизнь социума вошли новые открытия, которые перевернули привычные представления о жизни, о человеке и его деятельности. Эти открытия расширяли информационные и коммуникативные возможности человека. Примечательно, что новые возможности недолго носили характер исключительности, когда их использование ограничивалось только интеллектуальной, профессионально подготовленной элитой. Информационные технологии быстро распространились и завоевали все сферы жизнедеятельности человека, его профессиональной деятельности, образования, развлечений, досуга и быта. Они повлияли на темп жизни современного человека. Несопоставимо с традиционной культурой расширили его кругозор, создавая невиданные ранее возможности общения. Можно сказать, что информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) «добрались» до каждого человека, независимо от места его проживания, культуры, образованности, традиций и обычаев. Конечно, это не могло не сказаться на самом человеке. Информационные технологии не просто повлияли на традиционную культуру, но изменили её сущностные черты и свойства, изменили её роль и значение для человека. Новые технологии инициировали новые ощущения, понимание и осознание себя в мире. Не случайно появление термина «глобализм», характеризующего существенный признак современного мира. И, действительно, мир сегодня оценивается нами иначе, чем во всех предшествующих цивилизациях. Важно понимать, что в новом «состоянии» мира, в его глобализме, заключены не только успехи и новые возможности, но и негативные, вредные последствия для человека, его культуры, его духовного мира. Новое понимание мира, в котором мы живем, забота о дальнейшем его развитии и совершенствовании, поставили ряд острейших проблем, с которыми важно адекватно справиться, решить с позитивным исходом. По сути, современный мир стоит «на пороге выбора», на пороге кардинальной смены системы ценностей, от грамотного выбора которой зависят судьбы человечества, судьба цивилизации, судьба культуры.
Ключевые слова
В статье анализируется статус регионального российского университета в условиях учебной миграции студентов. Утверждается, что существует риск превращения региональных университетов в транзитные образовательные зоны. Установлены причины такого превращения, связанные с двухуровневой системой обучения «бакалавриат-магистратура», стимулирующей академические перемещения студентов. В связи с тем, что региональный университет предъявляет более низкие требования к абитуриентам, студенты воспринимают региональный вуз как стартовую площадку для перемещения в более престижные столичные вузы. Формируется особый тип межрегиональной образовательной миграции с невозвратным перемещением студентов из региональных в центральные (престижные) вузы. Такое перемещение вызвано неудовлетворенностью студентов социально-экономическими условиями региона, условиями обучения в региональном вузе и стремлением получить диплом престижного вуза с перспективами гарантированного трудоустройства.
Ключевые слова
Задача исследования - выделить и систематизировать факторы, связывающие религиозность с психологическим благополучием, стратегиями совладания и, как следствие, повышающие уровень здоровья. Исследование проводилось в форме теоретического обзора. Психологи была обнаружили группу факторов, связывающих здоровье и религию. Это стиль совладающего поведения, психологическая и социальная поддержка, а также ряд факторов, с ними тесно связанных, таких, как локус контроля, тип мотивации и др. Религиозность способна формировать несколько полезных навыков совладания. При «трансцендентной» стратегии человек чувствует поддержку Бога, однако сам не теряет активности. Для него характерен внутренний локус контроля, позитивно связанный с большими успехами в выздоровлении. Выученная беспомощность отрицательно сказывается на совладеющих способностях и на выздоровлении. В ряде работ приводятся доказательства того, что религия предлагает средства профилактики выученной беспомощности. Три фактора оказались тесно связанными: совладеющее поведение, самооценка и отношения с Богом. При повышении самооценки улучшались ощущение позитивных отношений с Богом и способности к совладанию. Внутренняя религиозная мотивация также важна для улучшения здоровья. Внутренняя религиозность позитивно коррелирует с частотой молитвы и субъективным благополучием, отрицательно - со шкалами тревожности и депрессии. Дополнительные социально-психологические факторы, также способствующие здоровьесбережению, - это снижение вредных привычек, социальная и материальная поддержка общины в трудную минуту, социальная педагогика (например, для противостояния выученной беспомощности), поддержание социальной активности.
Ключевые слова
В данной рассматривается проблема изучения ценностно-смысловой сферы личности. Особое внимание уделено трансформациям в данной сфере личности, находящейся в зоне вооруженного конфликта. Раскрывается содержание понятий «смысл», «установка», «ценностные ориентации» и «ценностно-смысловая сфера личности», на основе чего сформулировано определение «ценностно-смысловая установка». Анализируются концепции становления ценностных ориентаций личности, а также структурные элементы ценностных ориентаций: когнитивная, эмотивная и поведенческая подсистемы. Выделены основные подходы к изучению ценностно-смысловой сферы личности: деятельностный, интегративный, интеракционистский, личностно-смысловой, экзистенциально-гуманистический, социально-психологический. В работе акцентируется внимание на функциях ценностных ориентаций личности: экспрессивной, познавательной, функции защиты и способах их проявлений. Установлено, что ценностно-смысловые установки личности выступают интегральным компонентом смысловой структуры личности, определяют характер отношений к себе, другим людям и миру в целом; характер общения, взаимодействия людей; восприятие, оценку и способы поведения как в актуальной ситуации, так и в долгосрочной жизненной перспективе. В заключение делается вывод о том, что ценностно-смысловая сфера личности - это сложное системное образование, в котором ценности, мотивы, смыслы и установки предстают как содержательно-динамичные образования, определяющие внутренний мир человека.
Ключевые слова
В статье представлен анализ основных отечественных концепций, раскрывающих суть психологического барьера учебной деятельности. Психологический барьер учебной деятельности, в отечественной психологии, рассматривается не в качестве конфликтного, проблемного состояния, а как остановка в развитии. Изучение отечественной литературы по проблеме профессионального развития позволяет сказать, что тематическим ядром научных исследований являлось однонаправленное прогрессивное изменение деятельности и личности обучаемого или специалиста. Но такое рассмотрение невозможно без анализа факторов, влияющих на профессиональное развитие. Одним из факторов являются психологические барьеры, возникающие в учебной деятельности. Психологический барьер рассматривается с двух позиций: как негативные факторы, отрицательно влияющие на профессиональную деятельность, и как конструктивное образование и необходимый фактор, обеспечивающий развитие деятельности, а, следовательно, и личности. Психологические барьеры учебной деятельности рассматриваются в контексте учебной деятельности и юношеского возраста.
Ключевые слова
В статье рассматриваются модели психосемантики политического экстремизма. Психосемантический подход к феномену экстремизма выражается в существовании психологической (семантической) структуры феномена экстремизма, сформированной различными типами значений, категориальными структурами, «классифицирующими» этот феномен на разных уровнях. При использовании триангуляционного подхода был получен признак, базисный для интерпретации феномена политического экстремизма. Представленные модели психосемантики ( потребностно-функциональная и процессуально-инструментальная ) выделяют этот признак, а именно, субъективные представления о справедливости. Несовпадение субъективно принятых эталонов-представлений о социальной справедливости с реальным положением в обществе становится объективной предпосылкой протестных (в том числе экстремистских по форме выражения) выступлений. Принятие системы идеологических, религиозных и политологических взглядов, потенциально предполагающих применение методов экстремизма в процессе достижения социальной справедливости, создает основу для личностной и групповой идентичности вокруг идеологии и практики экстремизма.
Ключевые слова
Рассматривается проблема измерения волевых качеств человека. Причины недостаточного на сегодняшний день её анализа состоят в отсутствии единого мнения учёных о содержании волевых качеств, а также в недостатке средств для их измерения. Уточняется комплекс теоретических положений как оснований для создания принципиально нового измерительного инструмента силы волевых качеств. Комплекс базируются на выделении семейств психологических свойств независимых волевых качеств. Всего выделяется семь таких семейств. К ним относятся: семейство выдержки, инициативности, организованности, настойчивости, решительности, самостоятельности и смелости. Каждое из них состоит из 5 элементов, необходимых и достаточных для построения метрической шкалы оценки силы проявления независимых волевых качеств человека. Они отражают множество свойств, имеющих разную модальность: от «положительных» качеств до качеств с «отрицательной окраской». Сюда включаются и нейтральные качества, не имеющие модальности. Детально обсуждаются правила конструирования тест-опросников. Приводится вариант тест-опросника, предназначенный для измерения силы каждого волевого качества.
Ключевые слова
Статья посвящена анализу темпоральных характеристик в пожилом возрасте. Авторы предположили, что восприятие и отношение к прошлому, настоящему и будущему образует интегрированную структуру временной трансспективы личности, которая имеет особенности в пожилом возрасте и определяется двумя показателями: здоровья и семейного функционирования. В исследовании приняли участие 150 человек в возрасте 51-80 лет. Применялись следующие методы: семантический дифференциал времени (Вассерман Л.И. и др.), модифицированная методика Цветовые метафоры (Соломин И.Л.), Международный опросник качества жизни (EQ-5D), биографическая анкета. Исследование выявило в целом позитивный характер временной трансспективы с изменением в ее структуре соотношения различных временных зон по сравнению со взрослым периодом. Выявлены децентрация в прошлое, снижение активности и ощущаемости настоящего и структурированности будущего. Обнаружены негативное влияние на ряд темпоральных характеристик возраста и количества детей, а также позитивное влияние расширенного состава семьи и качества семейного общения. Выявлено, что проблемы со здоровьем соответствуют уменьшению величины настоящего и будущего, снижению структурированности настоящего и прошлого и уменьшению ощущаемости будущего. Представлены интерпретация результатов и их сопоставление с литературными данными.
Ключевые слова
Наука не может развиваться без прогнозов на будущее. Статья посвящена обсуждению вопросов, поднятых в публикации трех известных психологов: А.Л. Журавлева, Т.А. Нестика, А.В. Юревича, - посвященной прогнозу развития психологической теории и практики на предстоящие полтора десятилетия. Утверждается, что прогнозы такого рода необходимы, так как способствуют развитию психологической науки. Анализируется комплекс затронутых указанными авторами методологических проблем и вопросов, взаимосвязанных между собой, при этом центральное звено и, соответственно, главная проблема методологии - это выработка понимания предмета психологии, позволяющего конструктивно решать возникающие вопросы. Авторами предлагается новая трактовка методологического кризиса, акцентируется его уровневый характер. В данной статье предлагается трактовка предмета психологической науки как внутреннего мира человека, показаны некоторые преимущества данного подхода.
Ключевые слова
В статье представлен теоретический обзор по проблеме политического поведения и участия гражданина, описаны основные теории, объясняющие причины того или иного политического поведения, и выделены факторы, на то или иное поведение влияющие. Проведён анализ понятий «политическое поведение», «политическое участие», «абсентеизм» и «протестное поведение»; описаны их формы и виды. Представлен обзор основных теорий политического и электорального поведения: социологической, социально-психологической, рационального выбора. Рассмотрены различные модели политического участия: ценностная модель Р. Инглхарта, мотивационная модель Дж. Макклелланда и др. Описаны классификации форм политического поведения; отдельный акцент сделан на понятиях абсентеизма и протестного поведения. Проведён аналитический обзор работ по тематике абсентеизма и протестного поведения; анализируется степень проработанности данных тематик.
Ключевые слова
Анкетирование как один из основных методов изучения общественного мнения широко применяется в разных областях, позволяя узнать мнение респондентов на интересующие темы. Результаты первичной обработки анкет представляют собой, как правило, базы данных большого объема, требующие дальнейшего анализа и интерпретации результатов, более глубокой проработки и поиска взаимосвязей между агрегированными переменными и социально-демографическими характеристиками респондента. Для упрощения этой проблемы на практике могут быть применены методы многомерной и параметрической статистики. Данная статья посвящена использованию факторного анализа и критерия хи-квадрат для обработки результатов анкетирования. Предложена методика анализа результатов, включающая в себя два этапа: поиск общих факторов, оказывающих влияние на ответы респондентов, и установление взаимосвязи между найденными факторами и дополнительными переменными (такими как пол, возраст и доход респондента).
Ключевые слова
Цель настоящего обзора - анализ содержания работ психологической тематики, опубликованных в «Вестнике Пермского университета. Философия. Психология. Социология» за последние три года. За это время в журнале опубликовано 52 работы психологического профиля авторами из трех стран. Охватываетcя широкий диапазон жанров: отчеты об эмпирическом исследовании, обзоры литературы, теоретические исследования, исторический экскурс в развитие психологической науки. Многие опубликованные работы соответствуют стандартам качества исследования в психологии. Это касается и размера выборок, методом математического анализа, и постановки решаемых проблем и задач.
Ключевые слова
Работа с аутичными детьми, их социализация и интеграция в современное общество - важное направление коррекционной педагогики. Реализация эффективных технологий с особенными детьми представляется необходимым направлением гуманизации общества. В статье представлены технологии рисования комиксов, позволяющие активизировать у детей мыслительные процессы и сформировать у них устойчивый интерес к предлагаемым занятиям. В процессе длительного исследования автором статьи была подтверждена результативность предлагаемой технологии. В итоге исследования определяется, что каждый из детей, прошедший обучение и реабилитацию путем выражения графических поисков и организации изготовления новелл, более успешно социализируется в процессе общения со сверстниками. В ходе исследования определялись и применялись игровые методы и классические формы взаимодействия ребенка с внешним миром через предметное восприятие и формирование среды; его мотивов и выраженности его действий. Экспериментальные данные подтвердили гипотезу исследования в аспекте повышения коммуникативных навыков на 30-40 % по сравнению с началом реабилитационного периода.
Ключевые слова
В статье представлен краткий анализ научных работ по вопросу самостоятельной работы обучающихся; рассматриваются различные подходы к определению данного понятия в отечественной научной литературе. Для сравнения предлагаются варианты обозначения термина «самостоятельная работа» в зарубежной педагогической литературе. Предложен свой подход к определению данного понятия. На основе анализа научной, учебной и энциклопедической литературы определяются функции и задачи самостоятельной работы обучающихся как многоаспектного, многофункционального понятия. Выдвигаются основные требования к самостоятельной работе как системе; рассматриваются ее воспитательные и обучающие цели. Рассматривается роль самостоятельной работы обучающихся на разных уровнях образования. Определяется сущность самостоятельности как одного из важных качеств личности.