+
СРАВНЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЕ И РОССИИ
стр.9-13
В статье приводится сравнительная характеристика базовых основ систем образования Китая и России. Авторы отмечают, что системы образования двух стран имеют свои отличительные особенности, достоинства и недостатки. В России взят курс на повышение доступности высшего образования. Китай начал реализацию проекта “Double top
university” (Двойной топ), цель которого – создание высших учебных заведений мирового уровня и подготовка высококлассных специалистов. Эта реформа будет способствовать улучшению качества высшего образования, в том числе и на международном уровне.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОВЛАДЕНИЕ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ: КОМПЕТЕНЦИИ ИЛИ СПОСОБНОСТИ
стр.14-17
В статье рассматривается цель раннего изучения иностранного языка в контексте личностно-ориентированной парадигмы. Автор показывает интегративную природу цели и раскрывает ее компоненты: нравственное развитие, когнитивное развитие и коммуникативное развитие младшего школьника. Обосновывается важность содержания начального иноязычного образования и его трех аспектов, создающих идеальную и материальную основу для реализации воспитательной, развивающей и коммуникативно-культурной составляющих цели: формирования личности ученика и его способности общаться на иностранном языке. При рассмотрении технологии подчеркивается ее главная функция – обеспечить в учебном процессе интеграцию воспитания, развития и учения младшего школьника.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ДОСТИЖЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПУТЕМ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
стр.18-23
В статье развиваются высказанные ранее мысли о преобразовании курса информатики для начальной школы для более явного отражения ее метапредметной природы. В частности, рассмотрено отношение ведущих специалистов к проблемам начального курса информатики. На этом основании автором развиваются идеи о необходимости уделять особое
внимание навыкам получения и передачи информации. В статье подробно рассматривается группа умений по получению информации, которые планируется развивать у младших школьников в качестве предметных ожидаемых результатов освоения. Важной особенностью статьи является установленная связь между предложенной системой развиваемый предметных умений и формированием универсальных учебных действий. Связь процессов формирования предметных умений с освоением познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как раз и определяет метапредметную природу информатики в современной школе, в частности на ступени начального общего образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННЫЕ ГРАНИЦЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ЦИФРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
стр.24-32
Предложены средства для описания возможных взаимодействий в системе «ученики – информационная среда – преподаватели». Эти средства позволяют увидеть, что цифровые технологии существенно увеличивают пространство возможных учебных взаимодействий, которые нельзя использовать без изменения традиционной организации учебного процесса и действующих норм работы школы. Изменение формальных пространственно-временных границ образовательного процесса является одной из важных составляющих необходимых в школе преобразований для использования возможностей смешанного обучения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЕГО РОЛЬ В АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ СТУДЕНТОВ
стр.33-39
Л.Н. Азарова, Т.М. Бычкова
В статье представлены результаты исследования взаимосвязи психологического здоровья и академической успешности студентов. Авторы предположили, что структура психологического здоровья может быть представлена тремя компонентами: компонент «Ценности», компонент «Отношения», компонент «Ресурсы». Данные эмпирического исследования показали, что наибольшая взаимосвязь с академической успешностью будет у компонента психологического здоровья «Ценности».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
«МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП» В ОБУЧЕНИИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ
стр.40-47
В статье представлена программа опытного обучения терминологии в области музыки «Музыкальный калейдоскоп». Она предназначена китайским студентам-русистам для успешного усвоения музыкальной терминологии, более глубокого ее понимания. Предложенная в контексте программы система упражнений облегчает усвоение языковых конструкций в учебных заданиях, повышает интерес к русскому языку как учебному предмету, стимулирует развитие коммуникативной компетенции, помогает студентам в изучении языка специальности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КОММУНИКАТИВНО-ЭТИЧЕСКИЕ РЕЧЕВЫЕ КАЧЕСТВА КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА
стр.48-52
Речевая коммуникация – важнейший показатель профессиональной компетентности педагога, требующий умения выразительно и образно говорить, стилистически правильно и доходчиво излагать мысли, создавать благоприятную для общения атмосферу, прогнозировать воздействие слова на учащегося, устанавливать контакт с подростками разного психологического типа. Выпускники педагогических вузов обязаны профессионально владеть профильной дисциплиной и литературной речью, доступной как для восприятия, так и для подражания. Коммуникативно-этическое межличностное общение в культурно-образовательной среде вуза способствует приобретению социального опыта, формированию и укреплению убеждений и взглядов, повышению культурного уровня, образованности студентов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ТЕМАТИКА ИНТЕРВЬЮ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ-РУСИСТОВ ЭФФЕКТИВНОЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.53-57
Язык является инструментом коммуникации, конечная цель которой – служить обмену мнениями и сообщениями. Русский язык как один из мировых языков, разумеется, не является исключением из этого правила. Устная деятельность – говорение как вид речевой деятельности является важной частью овладения нормативным русским языком. В развитии
говорения важную роль играет интервью. Интервью в процессе обучения РКИ позволяет активизировать коммуникативные возможности китайских студентов, повысить мотивацию к обучению, значительно улучшить уровень владения русским языком.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СОЦИАЛЬНЫЕ ОЖИДАНИЯ КАК КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ-ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГОВ
стр.58-62
Статья посвящена изучению деятельности олигофренопедагогов, находящихся на этапе становления в профессии, в частности – анализу имеющихся у данной группы молодых специалистов социальных ожиданий, возникающих в связи с необходимостью реализации
профессиональных задач. В статье формулируются основные характеристики социальных ожиданий олигофренопедагогов, раскрывается их социальная обусловленность; на основе проведенного исследования описываются группы социальных ожиданий молодых учителей-дефектологов, работающих с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Анализируются как общепрофессиональные социальные ожидания данной группы специалистов, так и узкопрофессиональные, обусловленные спецификой работы с детьми, имеющими выраженные нарушения в развитии.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
О МЕСТЕ ПОНЯТИЯ «РАССТОЯНИЕ» В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ
стр.63-71
В статье рассмотрена роль понятий «расстояние» и «метрика» в профессиональной подготовке учителя математики. Дан краткий обзор истории становления и использования теории метрических пространств. Проанализировано место понятия «расстояние» в науке, математике и образовании сегодняшнего дня. Описаны структура и дидактические
возможности использования «Словаря расстояний» Е. Деза и М. Деза для совершенствования фундаментальной математической подготовки студентов педагогических высших учебных заведений. Указаны дисциплины предметной подготовки студентов-математиков, при изучении которых полезно акцентировать внимание на используемых расстояниях и метриках. Дана характеристика дисциплины по выбору «Избранные главы теории расстояний и метрик». Предложены темы учебно-исследовательских работ указанной тематики для бакалавров и магистров педагогического образования. Проанализированы проблемы использования конечных метрик для подготовки аспирантов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
стр.72-76
В статье проанализировано состояние проблемы развития социальной активности младших школьников, определена структура их социальной активности, включающая потребности, стремления; общественные и личные мотивы; ценностные ориентации, социальные установки; самооценку и социально ценные качества личности. Разработаны педаго-
гические условия формирования социальной активности младших школьников в деятельности трудовой направленности, методика ее поэтапного формирования на основе осознания важности выполняемой деятельности; построение отношений деятельностного характера с
предметной и социальной средой; совместное планирование с последующим анализом дела и чередованием поручений. Представлены результаты экспериментальной работы, направленной на формирование социальной активности младших школьников путем включения их в
совместную трудовую деятельность и усиления взаимодействия учащихся при организации трудовой деятельности; формирование положительного отношения к трудовой деятельности младших школьников.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
МОДУЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ» ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
стр.77-86
В статье рассмотрены вопросы реализации модульного подхода к конструированию содержания дисциплины «Методы и средства защиты информации» в условиях профессиональной направленности подготовки будущих учителей информатики. Проанализированы особенности модульного подхода к обучению. Даны определения дидактического, структурного и тематического модулей. Приведены описания базисных, вариативных и дополнительных тематических модулей дисциплины «Методы и средства защиты информации». Рассмотрены их
теоретические, прикладные и общепрофессиональные аспекты. Построены различные траектории изучения дисциплины на базе использования возможностей дополнительных профилей обучения.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ СЦЕНАРНО-РЕЖИССЕРСКИХ НАВЫКОВ ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
стр.87-94
В статье рассматриваются проблемы организации свободного времени школьников. Наибольшую сложность в организации досуга ребят представляют зрелищные виды и формы, которые требуют не только организаторских способностей педагогов, но и владения знаниями и навыками сценарно-режиссерского мастерства. Такие формы досуга принято называть театрализованными, и, как правило, работа над ними проходит определенные сценарно-режиссерские и организационно-творческие этапы. В тексте статьи выделяются некоторые основные этапы работы над созданием замысла сценического представления, написания сценария и его воплощения. Эти знания и навыки, по мнению автора статьи, помогают учителю качественно повысить уровень своего педагогического мастерства.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РАБОТА НАД СЛОВОМ НА УРОКАХ РУССКОГО КАК ИНОСТРАННОГО В ВУЗЕ. ОСОБЕННОСТИ ЛЕКСИЧЕСКОГО ПОДХОДА
стр.95-99
Статья посвящена лексическому подходу (lexical approach) к обучению иностранным языкам, что позволяет ставить в центр учебного процесса учащегося-иностранца и развивать его коммуникативные навыки. Растущий интерес к лексическому аспекту в последнее время определяется переходом от грамматики к лексике обучающегося, формирование которой составляет основную цель усвоения иностранного языка. Автором представляются некоторые виды деятельности и методы обучения русскому языку как иностранному (в том числе мультимедийный самоучитель), опирающиеся на лексический подход, с помощью которых учащиеся вовлекаются в процесс осознания и идентификации лексических единиц, обрабатывая их в устной или в письменной форме.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
«НОВОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ» КАК СОВРЕМЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ ХХI ВЕКА
стр.100-103
Статья посвящена важному аспекту музейной педагогики – разработке современного направления педагогического образования «нового краеведения», которое отвечает государственным программным документам Российской Федерации и образовательным вызовам
музея и школы. Статья выявляет теоретические аспекты проблемы и предлагает примеры из музейной практики.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СИСТЕМНО-СИНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД КАК КОНЦЕПТУАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА УПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
стр.104-109
И.А. Синицина, Н.В. Корчаловская, А.Х. Сундукова
Данная статья посвящена анализу основных аспектов управления современным образованием в ракурсе постнеклассической научной парадигмы. В статье получили дальнейшее развитие основные позиции системно-синергетического подхода в части разработки проблемы управления современным образованием, повышения эффективности механизмов, регулирующих деятельность субъектов управленческого взаимодействия. Авторы представили организационную структуру управления образованием, определили ее сущность, рассмотрели
функции управления образованием (традиционные и инновационные), рассмотрели явление антропосинергизма, определили общие признаки, характеризующие управление образованием с позиций системно-синергетического подхода, выявили механизмы, регулирующие деятельность субъектов управленческого взаимодействия. При рассмотрении проблемы управленческого взаимодействия авторы делают акцент на внутренней деятельности человека, что приводит к понятию полифоничной самости, отражающей способность человека быстро реагировать на непрерывно изменяющиеся реалии времени, совмещать в процессе жизнедеятельности сложные, иногда противоречивые самостные образы, но соединенные человеком в целостный опыт, обеспечивающий их гармонию.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОТНОШЕНИЕ К УЧИТЕЛЬСКОМУ ТРУДУ У ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ПЕДАГОГОВ: ПО МАТЕРИАЛАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА
стр.110-118
Перспективы развития образования во многом зависят от положения преподавателя как одного из ключевых субъектов процесса формирования человеческого потенциала. В современной России педагогическая общественность весьма дифференцирована. Миссия и труд учителя по-разному воспринимается персоналом городских и сельских школ, несмотря на относительно одинаковые условия труда в этих организациях.
Цель представленного исследования – определение разницы в удовлетворенности трудом среди городских и сельских учителей, современных трендов отношения педагогов к работе в школе и факторов, влияющих на это отношение. В исследовании поставлена гипотеза о том, что удовлетворенность трудом в городских и сельских школах определяют разные факторы. «Учителя-горожане» склонны формировать отношение к профессии исходя из объективных причин (размер заработной платы, преподавательская загруженность и т. п.). Сельские учителя имеют некий социальный резерв (особый статус в сельском сообществе), который нивелирует воздействие профессиональных рисков. Гипотеза проверена на материалах мониторинга экономического положения и социального
самочувствия педагогов школ, который проводился в 2011–2017 гг. по репрезентативной выборке на базе городских и сельских школ Вологодской области. В статье приведены данные корреляционного анализа, определяющего тесноту парной связи между параметрами социального настроения педагогов, удовлетворенности аспектами учительской деятельности и оценкой экономического положения в стране и регионе. Установлено, что для сельских учителей более тесной является взаимосвязь социального самочувствия не со сторонами профессиональной деятельности, а с отношением к экономической ситуации, сложившейся на территории их проживания.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ЦЕННОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКА
стр.119-123
В статье представлен механизм формирования коммуникативной компетентности у старшеклассника, основанный на ценностных ориентациях личности (социальных, учебных, профессиональных). Рассмотрена содержательная область коммуникативной компетентности старшеклассника, включающая в себя ряд компетенций: компетенции интерактивной коммуникации («личностное знание», «межличностное знание»); коммуникативно-речевые компетенции («личностное понимание», «межличностное понимание»); компетенции перцептивной коммуникации («межличностное взаимодействие», «командное взаимодействие»). Содержательное наполнение понятия «коммуникативная компетентность» задает вектор процессу формирования данного качества у учащихся старших классов, раскрывает признаки
и показатели коммуникативной компетентности, обогащает теорию и практику педагогической психологии. Проведенное исследование позволило сформировать поэтапный механизм усвоения коммуникативных действий: создание мотивации к проявлению компетенции; принятие ценностей коммуникации как ее цели; учет ресурсов и возможностей коммуникации; инициативное сотрудничество; коммуникативная рефлексия с целью формирования коммуникативной компетентности как качества личности.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
13 ЛАЙФХАКОВ ДЛЯ ЭКСКУРСИИ В ОСЕННИЙ ПАРК (реинновация методических приемов экологической экскурсии)
стр.124-133
В статье автором рассматривается важность и необходимость оптимизации условий экологического воспитания в вузе. Изучаются способы воздействия на сознание и поведение студентов с помощью реновированных методических приемов, разработанных и опробованных во время экологических экскурсий в осенний парк. Особенностью организации деятельности студентов являются: 1) практики непрагматического взаимодействия с наблюдаемыми объектами природы и экоцентрического поведения во время экскурсии; 2) педагогический анализ и эмоциональная рефлексия только что приобретенного опыта.
Итогом работы является ряд существенных предложений по реорганизации экологических экскурсий в вузе с целью повышения качества высшего педагогического образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СОТРУДНИЧЕСТВО СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ
стр.134-139
М.М. Прокопьева, А.З. Дьяконова, М.Н. Попова
В настоящее время не всегда прослеживается система работы с родителями по повышению их педагогической культуры. Характерные для советской школы формы работы с родителями – педагогический всеобуч, педагогическое просвещение – потеряны. Нет конкретного представления о феноменологии педагогической культуры родителей, путях, формах, методах и необходимости ее повышения в новых социально-экономических условиях. Стало ясным, что парадигма концепции повышения педагогической культуры родителей требует анализа
сложившейся социально-педагогической ситуации, опыта психолого-педагогической работы с родителями в современной школе.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
КОММУНИКАТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
стр.140-145
Л.К. Веретенникова, Г.М. Выгонская
Статья посвящена вопросам формирования коммуникативных стратегий,
что обусловлено процессом модернизации системы образования, изменением его содержания и структуры в педагогическом процессе. Проведено исследование уровней коммуникативных стратегий в педагогике. Данный аспект слабо разработан в теории и практике высшего профессионального образования. Авторами предложен подход к разработке системы заданий и упражнений для формирования коммуникативной стратегии и соответствующих компетенций обучающихся, что и обусловило актуальность данной работы.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
РОЛЬ ПАРАШЮТНОГО СПОРТА В ФОРМИРОВАНИИ СИСТЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
стр.140-144
Исследование посвящено изучению роли парашютного спорта в формировании системы ценностных ориентаций современных студентов. Особый интерес представляет тот факт, что исследование основывается на результатах обучения спортсменов-парашютистов в условиях подготовки специалистов на базе гражданского вуза. В статье анализируются вопросы целеполагания обучающихся при выборе парашютного спорта в качестве учебных занятий. Уделяется внимание возрасту начала занятий, готовности к достижению максимально возможных спортивных результатов на крупнейших спортивных соревнованиях по парашютному спорту, выбору утверждений, наиболее правильно характеризующих парашютный спорт
и способности современной студенческой молодежи взвешенно принимать решение к занятию экстремальными видами спорта, их готовность к службе в Вооруженных силах Российской Федерации. Изучается мнение обучающихся относительно наполнения программы обучения парашютистов с целью включения элементов в цикл физической культуры основных образовательных программ образовательной организации высшего образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА ПО ИСТОРИИ КАК ФОРМА ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
стр.141-155
Т.С. Орлова, А.В. Половникова, А.А. СОРОКИН
В статье рассматривается проблема достижения образовательных результатов в контексте современного образовательного пространства, характеризуемого как совокупность всех объектов и процессов, приводящих к приращению индивидуальной культуры обучающегося, его развитию, освоению системы ценностей и правил поведения, в частности, в области проектной деятельности. На примере проекта по истории Москвы авторы рассматривают вопросы диагностики образовательных результатов на завершающем этапе проектной деятельности – этапе презентации. При этом авторы отмечают, что результаты оценивания проекта рассматриваются как инструмент организации рефлексии обучающихся, инструмент оценки освоения ими содержания учебных курсов, а также различных видов познавательной и практической деятельности. Авторы акцентируют внимание на том, чтобы обучающиеся принимали обязательное участие в создании перечня критериев, по которым будут оцениваться результаты их деятельности. Отмечается, что определение перечня критериев оценивания является сущностным, фактически определяющим этапом проектной деятельности обучающихся, без которого дальнейшее проектирование может стать бессмысленным для школьника формализованным процессом. Особый акцент в статье делается на современном понимании образовательных результатов как требовании Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ЗДОРОВЬЕ ФОРМИРУЮЩАЯ И ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩАЯ СРЕДА КАК КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ШКОЛЫ
стр.156-165
В статье в контексте идей С. Т. Шацкого о педагогизации среды рассматриваются потенциальные возможности различных видов образовательных сред для формирования полноценной образовательной среды общеобразовательной организации. Здоровье формирующая и здоровье сберегающая образовательная среда школы охарактеризована с позиции интеграции и взаимодействия с различными микро-средами школы. В статье делается вывод о том, что образовательная среда является одним из основных ресурсов управления индивидуальной траекторией развития личности школьников. По мере взросления личности внутренняя среда становится доминирующей в системе взаимодействия человека с внешней средой, и задачей здоровье формирующей и здоровье сберегающей образовательной среды становится ее врастание во внутреннюю среду ребенка с тем, чтобы при окончании школы и уходе из данной образовательной среды он испытывал на себе ее пролонгированное ценностно-мотивационное
здоровье созидательное влияние.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОТ КНИГИ ЗАКОНА «ФАЦЗИН» ДО «ЗАКОНА ОБ ОТМЕНЕ ТЕЛЕСНЫХ НАКАЗАНИЙ ЧЕТВЕРТОГО ИМПЕРАТОРА ДИНАСТИИ ХАНЬ – ХАНЬ ВЭНЬДИ». «ИСТОРИЯ О СПАСШЕЙ СВОЕГО ОТЦА ОТ ТЕЛЕСНОГО НАКАЗАНИЯ И СМЕРТИ ТИ ИН» В КАЧЕСТВЕ УЧЕБНОГО ПРИМЕРА
стр.166-172
Метод конкретных примеров (метод обучения, основанный на обсуждении и анализе реальных примеров определенной проблемы) является эффективным и часто используется в практике преподавания. К примеру, в учебной программе «История правопорядка в Китае», в разделе от Книги Закона «Фацзин» до «Закона об отмене телесных наказаний четвертого императора династии Хань – Хань Вэньди» приведенный случай со спасшей своего отца от телесного наказания и смерти Ти Ин выступает узловым элементом, который позволяет наглядно изучить правовую грамотность, правовую мысль, построение правовой системы и представления о гуманности в период правления отдельных династий, начиная от династий Западного Чжоу (1027–770 до н. э.) до Восточного Чжоу (770–256 до н. э.), периода Чуньцю (770–476/403 до н.э.) и Сражающихся царств (476/403–221 до н.э.) до династий Цинь
(246–207 до н. э.) и Хань (206 до н.э. – 220 н.э.); понять развитие и эволюцию история права в Китае от рабовладельческого строя до феодализма; наряду с ознакомлением с основным содержанием и исторической ролью Книги Закона «Фацзин» глубоко запомнить «Закон об отмене телесных наказаний четвертого императора династии Хань Вэньди», изданный в условиях относительной стабильности и процветания в исторический период правления императоров Вэньди и Цзинди (династии Хань с 180–141 до н. э.), этот закон выступает важным процессом реформирования системы наказаний от варварского к цивилизованному.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ОБРАЗОВАНИЕ И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО
стр.173-179
Целью статьи является характеристика механизма социодинамики культуры складывающегося в Новое время в Европе гражданского общества, оценка факторов, задающих рост культурного потенциала этого общества и индивида, воспроизведение картины народно-образовательного процесса в Европе и в России на предмет оценки готовности российского общества начала ХХ в. к «социалистическому выбору».
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
К ПРОБЛЕМЕ ГЕНЕЗИСА И МЕХАНИЗМА СУЩЕСТВОВАНИЯ ШКОЛ В МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
стр.180-185
В статье рассматривается понятие «школа» как направление в науке, различных видах искусства, обладающее отличительными свойствами и признаками, которые закрепляются и культивируются в той или иной сфере профессиональной деятельности. Благодаря школе, в данном понимании, личный, групповой опыт получает распространение и становится «всеобщим», осуществляя цивилизационную преемственность, связь времен и поколений. Раскрываются виды, формы и механизмы существования школ как историко-культурного феномена. Выявляются отличительные свойства школ в сфере искусства и художественного творчества. Приводятся качества, характеризующие русскую исполнительскую и педагогическую школу, получившую широкое мировое признание. Своеобразное соотношение конкретно-чувственной и абстрактно-логической форм познания и исполнительского освоения музыкального произведения диктуют особый стиль взаимоотношений учителя и ученика, лидера школы и его адептов. Отмечается необходимость обращения к богатому опыту прошлого, приобщения к школам мастеров отечественной и мировой культуры.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ШКОЛА В УСЛОВИЯХ СТАНДАРТИЗАЦИИ
стр.186-192
Аннотация. Развитие образования во многом зависит от «климата» в самом образовании, в способах управления им, климата, определяющего его идеологию: консервативную, нацеленную на сохранение существующих устоев – определенной упорядоченности, нацеленности содержания на сохранение «достигнутого», не учитывающего изменений, происходящих в окружающих средах. И климата, способствующего появлению новых идей, обеспечивающего их поддержку и тем самым благоприятного для развития образования, соответствующего времени, учитывающего необходимость совершенствования содержания и технологий. Образование как социальная система по сути своей консервативно; воспринимая новые идеи и попытки изменений как разрушение, оно всячески сопротивляется этим процессам. Инновационные процессы сталкиваются, в первую очередь, с идеологией системы, с тем, как она реагирует на новшества. Поэтому изменения начинаются с борьбы идеологий. Обновление идеологии не менее важно, чем внедрение инноваций, выживаемость которых зависит от идеологического сопровождения инновационных процессов.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
СТАНОВЛЕНИЕ ЖЕНСКОГО ГИМНАЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КРАНИНСКОМ УЕЗДЕ СМОЛЕНСКОЙ ГУБЕРНИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ
стр.193-197
Аннотация. В статье анализируется становление и развитие женского гимназического образования в городе Красном Смоленской губернии, исследуется столкновение взглядов местных чиновников по вопросу открытия женской гимназии в смоленской провинции и всяческое
препятствие властей в организации женского образования в городе Красном. Приводятся исторические свидетельства из различных источников Смоленской области, подтверждающие достоверность изложенного материала. Подчеркнута деятельность меценатов и благотворителей, оказавших огромный вклад в развитие женского гимназического образования на Смоленщине. Представлена активная жизненная позиция местного населения и представителей общественности в скорейшем решении «женского вопроса». Показана позиция руководства Краснинского уезда в отношении женского образования и открытия женских учебных заведений в уезде.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
+
ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ЛИЧНОСТНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ ПОДРОСТКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (на примере предметной области «Филология»)
стр.198-204
Аннотация. В статье рассматриваются возможности формирования готовности к личностному самоопределению подростков на занятиях предметной области «Филология». Проанализирована научная литература по данной проблеме, сформулированы теоритические положения как основа исследования. Представлена педагогическая структурно-содержательная модель формирования готовности к личностному самоопределению подростков, технология ее формирования и концептуальные положения. Изложены результаты педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность применения модели.
Загружаем данные из библиотечной системы...
Ключевые слова
