Актуальность и цели . В Италии одной из малоизученных тем войны на советско-германском фронте можно считать исследование взаимодействия 8-й итальянской армии и немецких командований в 1942-1943 гг. В условиях повышенного интереса к истории Второй мировой войны изучение различных аспектов немецко-итальянского военного сотрудничества представляет несомненную актуальность. Цель работы - вопрос об идеологических предрассудках немецкого командования при оценке итальянских союзников в операциях на сталинградском направлении летом 1942 г. Материалы и методы . Методология исследования основана на проверке опубликованной литературы, новейших исследований и материалов из итальянских архивов. Автор описывает ход боевых действий во время так называемого Первого оборонительного сражения на Дону и, используя ранее не публиковавшиеся документы, характеризует опыт немецко-итальянского взаимодействия. Результаты . Автор ставит вопрос о подчиненном положении командования 8-й армии по отношению к вермахту, т.е. об «иерархии между союзниками», в связи с теорией национал-социализма. Автор рассматривает различные аспекты во взаимодействиях итальянского командования с немецким командованием - от расового фактора до недостатков в средствах Королевской армии - и показывает, почему образ итальянцев на взгляд «идеологического боевика» вермахта был первой причиной упадка в динамике сотрудничества между 35 итальянским корпусом и группой армий «Б». Выводы . Анализируя значительное количество архивных документов, касающихся взаимодействий главы группы немецкой связи генерала К. фон Типпельскирха с командованием 8-й армии, автор описывает, что значит быть «сателлитом» в реальной практике боя. Зависимость 8-й армии от материальной поддержки вермахта препятствовала равным отношениям в немецко-итальянском военном сотрудничестве, но это только усугубило идеологические предрассудки союзника.
Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки
2016. — Выпуск 1
Содержание:
Актуальность и цели . В статье анализируется роль Русской православной церкви в Российской империи во второй половине ХIХ в. в период подготовки и проведения реформ. Исследование степени участия официальной церкви в жизни общества дает возможность проанализировать критерии успешности таких преобразований в современной России. Материалы и методы . Исследование проблемы проведено на базе архивных источников, материалов периодической печати, опубликованных воспоминаний современников. Опираясь на оценки теоретиков и практиков того времени, автор проводит исследование эффективности различных форм воздействия духовенства на паству. Результаты . Основная задача автора - обобщить данные источников по поводу положения православного духовенства после отмены крепостного права. Обобщены и систематизированы подходы к оценке качества церковной печати в России. Выводы . Рассматриваются оценки современников относительно места Русской православной церкви в государстве, оценивается эффективность политики церкви в многоконфессиональном российском обществе.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Статья посвящена ранее не исследованному в отечественной историографии участию членов юридических обществ в разработке отдельных вопросов реформы местного суда. Прикладная актуальность исследования заключается в том, что эффективное проведение судебной реформы на современном этапе развития российского государства возможно при учете и использовании исторического опыта, в частности влияния мнения политически активной части общества, в нашем случае в виде работ членов юридических обществ, на подготовку проекта закона о реформе местного суда во II-III Государственной думе. Цель работы - рассмотреть и проанализировать законодательные предложения членов юридических обществ во II-III Государственной думе, а также теоретическую разработку отдельных вопросов реформы местного суда в заседаниях Санкт-Петербургского, Казанского, Томского юридических обществ. Материалы и методы . Исследование проблемы проведено на базе стенографических отчетов заседаний Государственной думы, текста законопроекта «О реформе местного суда», проекта Гражданского уложения, протоколов заседаний Казанского, гражданского отделения Санкт-Петербургского юридических обществ, материалов периодической печати. В основу методологии работы был положен сравнительно-исторический метод, применение которого помогает сопоставить взгляды членов Государственной думы, членов юридических обществ на вопросы реформы местного суда; статистический метод, позволяющий проанализировать результаты статистических данных, полученных Томским юридическим обществом по вопросам реализации реформы местного суда в Сибири. Результаты . Проведенный анализ теоретического материала, разработанного в заседаниях юридических обществ по отдельным вопросам судебной реформы, позволил выявит высокую степень участия членов юридических обществ в общественной дискуссии по законопроекту, полномасштабную проработку текста законопроекта с внесением системных предложений по его коррекции в духе общелиберальных воззрений на место и роль судебной системы в политической системе России, определить роль отдельных юридических обществ и их представителей в работе над законопроектом о местном суде. Выводы . Члены юридических обществ внесли весомый вклад в разработку проблемы реформирования местного суда. Правоведам удалось не только обосновать необходимость рассмотрения вопроса о проведении судебной реформы в парламенте, но и разработать основные предложения по преобразованию местного суда в своих заседаниях. Однако далеко не все принципиальные вопросы реформирования местного суда, предложенные членами юридических обществ, были реализованы в утвержденном законе, что было обусловлено как позицией исполнительной власти, так и раскладом политических сил в Государственной думе.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Актуальность исследования различных аспектов сопротивления сталинскому режиму определяется необходимостью получения нового знания о природе и особенностях сталинизма, а также изучения в более широком контексте пределов допустимости и оценки эффективности методов принуждения в процессе социально-политического взаимодействия. Цель исследования заключается в типологии форм и изучении природы социального противодействия псевдореволюционной модели социальной инженерии. Материалы и методы . Обоснованность результатов исследования обеспечена введением в научный оборот новых исторических источников, представленных делопроизводственной документацией объединенного государственного политического управления (ОГПУ) (материалы фонда п.-54 - «Пензенский окружком ВКП (б)» Государственного архива Пензенской области), а также анализом историографических источников по отдельным проблемам истории сталинизма. Методология статьи опирается на применение концепции социального конструкционизма или теории конструирования социальной реальности. При этом важнейшим концептом выступает социальная практика, что позволяет рассматривать различные формы сопротивления (саботаж, вредительство и т.п.) посредством противодействия/адаптации политическому напряжению в ходе радикальной трансформации новой экономической политики. В свою очередь научную дефиницию феномена вредительства следует рассматривать как метод опосредованной реконструкции сущностных характеристик политического режима. Особое внимание уделено рассмотрению условий формирования и содержания социальных представлений о природе власти и проблемах социально-политического взаимодействия. Результаты . Изучены факторы и особенности проявления социальных практик, подпадавших под маркировку «вредительство», выявлена сопряженность данного концепта с понятиями «кулак», «контрреволюционный саботаж», «террористический акт». Проанализирована конкретно-историческая информация, раскрывающая масштабы вредительства в сельском хозяйстве в целом по стране и на территории Пензенского округа. Выводы . На основе анализа документальных и историографических источников сделан вывод о произвольном формировании идеологического концепта «вредительство», не отражавшего реального положения в аграрной сфере экономики и востребованного в большей степени не для маркировки социальных противоречий в массовом сознании, а для создания унифицированной и упрощенной системы управленческих решений для местных властей.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Современная международная обстановка, изменения, происходящие в отношениях между нашей страной и европейскими государствами, а также США, попытки политической и экономической изоляции России обусловливают необходимость изучения исторического опыта деятельности органов пропаганды и средств массовой информации по формированию общественного сознания населения страны в самые сложные и напряженные периоды истории. Цель работы - проанализировать особенности формирования образа героя органами пропаганды и средствами массовой информации Ростовской области в годы Великой Отечественной войны. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута на основе использования документов, извлеченных из фондов Государственного архива Ростовской области (ГАРО) и Центра документации новейшей истории Ростовской области (ЦДНИРО), а также материалов периодической печати Ростовской области. Методология и методика данной работы основывается на научном понимании исторического процесса, базирующегося на теории системного подхода в анализе исторической и социальной действительности. При исследовании процессов воздействия и изменения массового сознания применялись различные теории, к примеру, теория «социальных представлений», которая акцентирует внимание на повседневных формах восприятия окружающего мира; теория умонастроения, которая рассматривает особенности мировосприятия у разных групп людей как важнейших элементов менталитета. При изучении источников автор использовал как традиционные, так и специальные методы исторического исследования. Применялись общенаучные, специально-научные и конкретно-проблематичные методы. Также автор руководствовался принципами историзма и объективности для выполнения поставленных задач. Результаты . Автором статьи проведена работа по изучению деятельности партийно-государственных органов в вопросе формирования образа героя среди населения Ростовской области в 1941-1945 гг. В результате проведенных исследований были выделены основные методы формирования образа врага органами пропаганды и средствами массовой информации Ростовской области. Выводы . Изучение облика преподавательского состава средних учебных заведений позволяет уяснить содержание негативных и позитивных тенденций политики в сфере пропаганды военного периода. Выявление и систематизация агитационно-пропагандистских приемов влияния на массовое сознание и поведение может иметь практическое значение. Ведь агитация и пропаганда по сей день являются важнейшими методами идеологического воздействия. Новейшие политические технологии (политическая реклама и рubliс rеlаtiоns), несмотря на обилие научных разработок (как правило, западных), адаптированных к российскому электорату, приобретают ранее знакомые черты.
Ключевые слова
Актуальность и цели. Изменения в системе восприятия литературных произведений с течением времени обусловливают необходимость обращения к классическим текстам русской литературы. Цель работы - проанализировать образ центральной героини пьесы А. Н. Островского «Гроза» с точки зрения современной науки. Результаты . В статье на основе тщательного анализа текста показано, что характер Катерины, главной героини драмы, создан писателем нецельным и противоречивым, лишающим персонаж традиционно приписываемых ей силы и стойкости. Автор статьи показывает, что драматург следовал тенденциям демократической критики той поры, прежде всего рекомендациям революционного демократа Н. А. Добролюбова, и на этом пути осуществил искусственную подмену конфликта любовного конфликтом социальным - первую влюбленность героини представил в виде ее гражданской позиции, общественные порядки сделал ответственными за незрелость ее любовных чувств. Выводы . В статье показано, что единый образ Катерины отчетливо распадается на два самостоятельных характера, не имеющих общих точек соприкосновения. Изучение системы образов пьесы «Гроза» позволяет уяснить, что «любовный треугольник» драмы сформирован искусственно и немотивированно. Трагическая смерть героини прочитывается как случайная.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Актуальность настоящего научного исследования обусловливается всё возрастающим интересом к филологическому анализу художественного текста и возрождением интереса к русской классической литературе. Осмысление цветописи классического произведения как неотъемлемого элемента его поэтики ценно тем, что лексика цвета позволяет наиболее полно и ярко выразить идейно-художественное содержание литературного произведения, определить его место в историко-культурном контексте той или иной эпохи, а также выявить особенности идиостиля отдельно взятого писателя. Цель научного анализа - изучить микросистему красного тона в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» как средство передачи психологизма происходящих событий, изображённых в романе. Материалы и методы . Исследование проведено на материале лексики цвета, полученной методом сплошной выборки из текста романа И. С. Тургенева «Отцы и дети». Семантическое поле цвета представлено в романе 102 цветолексемами. Для анализа взята лексико-семантическая группа красного тона - 21 цветолексема. В качестве основных методов анализа используются методы филологического анализа, культурно-исторической интерпретации, количественно-симптоматический метод. Результаты . Исследование лексико-семантической группы красного тона в тургеневском романе показало, что лексика красного тона является смыслообразующей на уровне поэтики и чётко обозначает три психологические микротемы произведения, связанные с главными образами: с Евгением Базаровым; Аркадием и Катей; Николаем Петровичем, Фенечкой и Митей. Через этот цветовой локус семантического поля цвета раскрываются и решаются основные общественные и нравственно-философские проблемы, поставленные И. С. Тургеневым в 60-х гг. XIX в. Выводы . Микросистема красного тона активно используется русским писателем-классиком в качестве яркого изобразительно-выразительного средства для наиболее полной передачи внутренних переживаний героев романа, выражая психологизм происходящих событий: споров между «отцами» и «детьми», внутреннего конфликта Евгения Базарова, взаимоотношений Николая Петровича и Павла Петровича Кирсановых и других. Благодаря творческому использованию колоративной лексики И. С. Тургенев в образе Евгения Базарова показывает нового человека, неразрывно связанного с русским народом, его нравственностью, его духом, человека, который способен взять на себя ответственность за то, «чтό совершается дома».
Ключевые слова
Актуальность и цели . В произведениях современной отечественной и зарубежной литературы тема Второй мировой войны продолжает занимать важное место. Такие авторы, как Б. Шлинк, Й. Макьюэн, Дж. Литтелл и др., предпринимают попытку заново осмыслить происходившее в 1939-1945 гг., стремятся провести ревизию устоявшихся взглядов на события войны. В сложившейся в последние годы геополитической обстановке особенно важным представляется изучение того, каким образом ключевые события Второй мировой войны изображаются в западноевропейской и североамериканской литературе. Современный английский писатель Грэм Джойс (1954-2014) обращается к теме Второй мировой войны дважды - в романе «Правда жизни» и повести «Ленинградские ночи». Целью данного исследования является анализ ситуации нравственного выбора, в которую поставлен главный герой повести Грэма Джойса «Ленинградские ночи». Материалы и методы . Материалом исследования послужила повесть «Ленинградские ночи» английского писателя Грэма Джойса. Ранее это произведение не становилось объектом самостоятельного изучения как в отечественном, так и в зарубежном литературоведении. При анализе повести используется метод комплексного филологического анализа художественного текста. К анализу произведения привлекается исследования Рудольфа Отто, разработанное им понятие «нуминозного». Результаты и выводы . В результате проведённого исследования делается вывод о том, что для Грэма Джойса в ситуации войны единственный моральный суд, который возможен, - это суд человека над самим собой. Поступки героев в военное время выводятся из-под моральной оценки окружающих. Читателю предлагается самому осуществить суд над героем, предварительно ответив на ряд сущностно важных вопросов, в частности на вопрос, что важнее - спасение души или спасение тела.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Цель проведённого исследования обусловлена спецификой дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (юридическом) вузе, актуальной научно-образовательной задачей которого является подготовка специалистов, владеющих знаниями иноязычной специальной терминологии, политических систем стран изучаемых языков, основ судебной практики и юридической техники, а также навыками опосредованного письменного иноязычного общения. Развитие межкультурной компетенции является одним из приоритетных направлений учебной деятельности. Данный подход определяет конкретные формы реализации образовательных задач и принципы, основанные на традициях культурной вариативности. Понимание правовой культуры как выражение в праве социальных ценностей (справедливости, свободы) необходимо не только для осмысления обучающимися природы права, но и для профессиональной адаптации в условиях экономической, политической, моральной, эстетической интеграции. Материалы и методы . Реализация задач была достигнута на основе анализа научной литературы по теории перевода и теории текста, методике работы с текстом на занятиях по немецкому языку, на основе анализа практических работ по письменному переводу и обобщения полученных результатов. Методологическую основу работы составили современные представления о практике письменного перевода иноязычного специального текста. Результаты . Авторами обобщены научные исследования по теории текста и теории перевода в аспекте письменного перевода текстов сферы профессиональной коммуникации, разработаны упражнения, которые стали составной частью учебных пособий, используемых в учебном процессе. Выводы . Практические задания по формированию навыков перевода текстов по специальности нацелены в первую очередь на активизацию фоновых знаний в области права, на закрепление грамматических и лексических навыков в плане выявления и анализа грамматических структур, лексических соответствий, способов перевода тех или иных конструкций на русский язык. При переводе специальных текстов с одного языка на другой помимо сохранения общего смысла сообщения и представления содержащейся в нем совокупности идей и понятий должна быть отражена его коммуникативная направленность и по возможности точно переданы его логические акценты.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Адъективные композитные термины, являющиеся объектом исследования, - характерное явление клинической терминологии. Целью исследования является выявление основных словообразовательных моделей адъективных композитных терминов. Материалы и методы . Материалом исследования послужили адъективные композитные термины, отобранные из немецко-русского медицинского словаря. Используемые методы: описательно-аналитический, метод лексикографической интерпретации, структурно-семантическое моделирование, количественная методика. Результаты . В ходе исследования выделены три группы терминов: 1) термины, состоящие из терминоэлементов; 2) гибридные термины; 3) термины, состоящие из немецких компонентов, наиболее многочисленной здесь является группа гибридных терминов, включающих как греко-латинские, так и немецкие компоненты. Продуктивные словообразовательные модели - модели со II компонентом-причастием, модели «прилагательное + прилагательное» и «существительное + прилагательное». 44 немецким адъективным композитным терминам соответствуют 33 термина - сложных прилагательных русской клинической терминологии, среди которых выделяются две группы: 1) гибридные термины; 2) термины, полностью состоящие из русских компонентов. Выводы . Словообразовательные модели адъективных композитных терминов являют большое разнообразие, что объясняется как особенностями медицинского терминообразования, так и общеязыковыми тенденциями в области немецкого и русского словообразования.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Актуальность статьи определяется необходимостью разработки алгоритмов для перевода новых реалий с современного английского языка. Обращение к современной британской литературе и современному британскому кинематографу дает возможность осознать появление языковых и внеязыковых реалий, с переводом которых могут возникнуть трудности. Целью является поиск адекватных вариантов перевода и методов перевода, наиболее подходящих для работы с современной художественной литературой и художественными фильмами. Материалы и методы . Реализация исследовательских задач была достигнута посредством использования материалов произведений Гарриет Бичер-Стоу, Джона Кинга, сериала «Питер Кингдом вас не бросит» (ТК «Культура»), а также некоторых фразеологизмов современного британского английского. Методологическая база основана на использовании методов перевода, предложенных современными исследователями теории и практики перевода Линн Виссон, Ю. Н. Марчуком, Н. К. Гарбовским, Л. Л. Нелюбиным, Г. В. Тереховой и др. Результаты . Рассмотрены методы перевода реалий и предложены алгоритмы поиска верного эквивалента посредством анализа истории перевода реалий и культурного и энциклопедического исследования. Выводы . Перевод реалий требует индивидуального подхода переводчика и глубоких энциклопедических знаний данной темы. Таким образом, не все методы перевода могут быть приемлемы для такой работы. В частности, системы машинного перевода, успешно использующиеся для перевода стандартных научно-технических текстов, неприемлемы для перевода реалий, описанных в современной художественной литературе и художественном кинематографе.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Номинативная сущность сложных слов обусловлена спецификой их компонентного значения и особенностями функционирования в языке. Целью работы является определение номинативного статуса прилагательных-композитов как в системе традиционно выделяемых частей речи, так и с учетом современных тенденций развития языка. Материалы и методы . Рабочим материалом являются прилагательные-композиты, взятые методом сплошной выборки из газет, журналов и средств массовой информации. Для определения номинативного статуса языковых единиц использован метод структурного анализа, дистрибутивный и описательный метод, а также метод анализа словарных дефиниций. Результаты . Специфика атрибутивной номинации прилагательных связывается автором статьи с некоторой второстепенностью адъективов в сложившейся системе частей речи. Современная концепция определения частеречного статуса имени прилагательного обращена к факту существования в пределах предложения трех синтаксических функций, получивших названия актант, предикат, атрибут. Сложные адъективы демонстрируют полное отсутствие формальной самостоятельности, что позволяет отнести их к вспомогательным частям речи. Выводы . Прилагательные, в том числе сложные, выполняют в предложении функцию атрибута актанта. Как вспомогательная часть речи имя прилагательное служит конкретизации лексических значений знаменательных глосс и актуализации референтных слотов концептов, связанных с этими глоссами через номинатему.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Прогрессивные социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране последние двадцать лет, сопровождаются ростом негативных явлений как в общественной сфере в целом, так и относительно отдельных его представителей. Криминальная статистика свидетельствует о наличии преступности, правонарушений и различных форм асоциального поведения, показатели которых постоянно остаются на высоком уровне. Данное явление следует рассматривать в качестве симптома дезорганизации общества, связанного со структурной трансформацией, которая продолжает прогрессировать. Эти явления охватывают в полном объеме различные социальные категории, а уж дети и подростки, посещающие школы, тем более не остаются в стороне. Таким образом, целью данной статьи является представление макросоциальных условий образовательных задач, которые должны быть рассмотрены как внешние причины асоциального поведения учащихся, а также внутренние детерминанты данного типа явлений, возникающие в результате неправильной организации работы школы. Материалы и методы . Статья имеет исключительно теоретическую направленность, хотя и включает в себя эмпирические исследования польских авторов и аксиологические понятия, которые представляют собой разнообразные тенденции и взгляды на цели, задачи и функции образовательного учреждения. Автор также опирается на собственные исследования, проведенные среди школьников методом диагностики. Исследование указывает на значительное усиление различных форм деструктивного поведения, которые, как считают, ограничивает удовлетворение психологических потребностей в школьной среде. Результаты . Современная школа - это бесчеловечная и крайне формализованная среда, в которой участник школы часто остается безликим, отчужденным, лишенным возможности установить индивидуальные, личные контакты как со своими сверстниками, так и с преподавателями. Социально-деструктивное поведение, таким образом, возникает в результате приспособления к неблагополучной среде школы. Беспомощность школы заключается в увеличении показателей поведенческих отклонений, проявляющихся как защитная реакция, характерная для «синдрома жертвы», описанного в тематической литературе. В этом случае, однако, школа является нерациональным институтом, жертвой, действующей в условиях, которые препятствуют достижению поставленных целей. Выводы . Современная польская школа не только не смогла разработать эффективную систему противодействия пагубным явлениям, но и сама стала одним из факторов, способствующих усугублению сложившейся ситуации. Единственным эффективным способом предотвращения подобной патологии в школе является возвращение к деятельности в области воспитания, основанной на демократическом (а не либеральном) стиле межличностных отношений, в рамках четко определенной системы требований, целей и ценностей. Присутствуют значительные расхождения во мнениях относительно современных тенденций в педагогике. Сложившаяся конкуренция между консервативной и постмодернистско-либеральной тенденциями делают невозможным разработку единой системы воспитания, основанной на общих идеологических предпосылках. Таким образом, проблемой для польских реформаторов становится создание учебных программ плюралистического воспитания, одновременно затрагивающих разнообразные социальные потребности и ожидания в пределах сферы деятельности в области воспитания.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Исследование конкретных социокультурных характеристик процесса современного образования предполагает синтез социально-педагогического и социологического знания проблем образования, с одной стороны, и социально-философского осмысления теории воспитания - с другой. Соответственно, целью данного исследования стала оценка внутрисемейных практик обеспечения социального развития детей в ситуации наличия или риска социального неблагополучия. Материалы и методы . Согласно концепции данного исследования именно семья является тем социальным агентом, который транслирует детям социальную политику государства, трансформируя её содержание в собственные, внутрисемейные практики воспитания и социального развития детей. Мы предположили, что существуют такие внутрисемейные практики социальной защиты, которые оказываются травматическими для ребёнка. Было проведено социологическое исследование с использованием качественных социологических методов: фокусированные индивидуальные и групповые интервью, а также включённое структурированное наблюдение. Результаты . Авторы представили классификацию проявлений семейного неблагополучия с описанием типовых внутрисемейных практик защиты детей в трудной жизненной ситуации. Выводы . Семья как ближайшее окружение ребёнка потенциально может сделать много для повышения уровня его социального развития. Однако в том случае, если практики внутрисемейного воспитания детей имеют травматический характер или потенциал, они становятся факторами социального неблагополучия ребёнка и должны быть учтены при работе с ним педагогов.
Ключевые слова
Актуальность и цели . Проблемы качества высшего профессионального образования и пути их решения давно обсуждаются в работах отечественных и зарубежных исследователей. Учеными рассмотрены различные аспекты и подходы к оптимизации качества образования, а также модели и критерии его оценивания. Однако специфика определения качества языкового образования в нелингвистическом вузе остается по-прежнему не до конца решенной и изученной. Особую значимость в современных условиях модернизации образования приобретает системное определение качества с позиций компетентностного подхода. Поэтому проблемой настоящего исследования является как изучение самого феномена качества образования, так и его интерпретация в русле актуальных тенденций языковой подготовки студентов. Цель исследования - разработать модель системного определения качества на компетентностной основе. Материалы и методы . В процессе концептуального анализа отечественного и зарубежного опыта определения качества образования особое внимание следует уделять основным методологическим принципам и подходам, сформулированным в работах А. Г. Бермуса, Н. В. Бордовской, Е. А. Боярского, С. М. Коломиец, Н. А. Селезневой, М. Klingеr, F. Мultrus, Н. Wiriklеr и др. Результаты . В ходе исследования выявлены и суммированы очевидные и предполагаемые значения и смыслы, сопровождающие понятие «качество», проанализированы основные методологические принципы и подходы к повышению качества профессионального образования в вузе, сформулированы рекомендации относительно путей модернизации качества обучения иностранному языку в нелингвистическом вузе, предложена структура системного определения и оценки качества с позиций компетентностного подхода. Выводы . Основываясь на научном подходе к системному определению качества, качество языкового образования сопряжено в первую очередь с состоянием и результативностью процесса формирования коммуникативной культуры, обеспечивающей развитие ключевых и профессиональных компетенций обучающихся. Следует подчеркнуть, что компетентностный подход расширяет наши возможности в разработке стратегий оптимизации качества образования и выборе методологического инструментария, позволяющего это качество оценить.
Ключевые слова