Учебно-методический комплект по литературе как форма реализации авторской методической концепции

О книге:

В монографии проанализирован и обобщен опыт функционирования в современной российской системе образования завершенных линий учебно-методических комплектов по литературе для общеобразовательной школы теоретически обоснована и практическими примерами аргументирована необходимость концептуального методического единства содержания всех компонентов, составляющих учебно-методический комплект, как непременного условия создания эффективно работающего единого поликомпонентного учебного средства. Книга адресована учителям литературы, студентам-филологам, аспирантам, преподавателям вузов, методистам. В монографии рассматривается история создания первых учебных пособий по словесности, дополняющих основную учебную книгу (учебник), определяется их роль, функции, значение в учебном процессе. Характеризуются первые опыты учебных комплектов по словесности в российской школе 19-начала 20 века. Исследуются социальные и педагогические стимулы разработки дополнительных учебных пособий по литературе, расширивших предметную образовательную среду, обогативших виды учебной деятельности в советской школе 70-80 гг. 20 столетия и подготовивших создание линии учебно-методических комплектов по литературе в отечественной школе начала 21 в. Книга адресована учителям литературы, студентам филологических факультетов, преподавателям вузов, методистам.